1、“理解数学”是有效精讲的前提论坛发言稿 教学设计是有效课堂教学的前提 2021年10月30日，我很荣幸地聆听了盐城市教育科学研究院葛连干名师的小学英语教学设计有效性的核心要素与实践专题讲座，感受颇多，现反思入下： 英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计，作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能。在开展英语课堂教学活动时，教师无论教什么内容，总要首先对教学进行一番认真细致的构想和设计，然后通过加工整理，把这种构想的轨迹、设计的思路用文字符号记载下来，形成教案。从本质上说，教案只是设计的结果，备课才是教学设计的过程
2、，反映出那种动态的教学构想的思维流向。所以探讨英语课堂教学设计，首先必须研究英语教学备课。英语教案设计的科学性，首先取决于英语教师备课的科学性，就是要坚持英语教学备课的科学性、目的性、针对性、计划性和预见性原则。英语教师一是要熟悉国家英语课程标准，明确要求，领会精神。二是要了解学生，教学的缘起和归宿就是教会学生学。三是要鉆研教材，整体把握教学内容，明确教学目的要求，把握教学重点、难点。四是要确定教法，通过研究教材，科学处理教学内容，精心设计教案。 总之，我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新课标的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 第 2 页 共 2 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
