1、中小学校长典礼致辞的学校精神文化分析基于 40 篇中小学校长典礼致辞 张连生 王璐 天津师范大学教师教育学院 天津城建大学环境与市政工程学院 摘 要： 典礼致辞是学校典礼仪式的重要组成部分,是学校精神文化的重要载体,是学校精神文化传承的重要形式,是实现文化育人的重要媒介。从办学理念、办学目标、“三风”、校训、致辞主题、学生的升学情况、新学期希望和毕业期许等 8 个维度对 40 篇中小学校长开学、毕业典礼致辞中的学校精神文化做出分析。关键词： 中小学校; 校长典礼致辞; 学校精神文化; 作者简介：张连生,天津师范大学(天津 300387)教师教育学院教授;作者简介：王璐,天津城建大学环境与市政工
2、程学院讲师。收稿日期：2016-01-11An Analysis of the School Spiritual Culture in the Ceremony Speech of Primary and Secondary School PrincipalsBased on 40 Ceremony Speeches of Primary and Secondary School PrincipalsZHANG Liansheng WANG Lu Abstract： Ceremony speech is an important part of the school ceremony,an i
3、mportant carrier of school spiritual culture,an important form of spiritual and cultural heritage of the school,and an important medium for the realization of cultural education. In this paper,the school spiritual culture of 40 speeches of opening and graduation ceremony made by primary and secondar
4、y school principals are analyzed from eight dimensions such as the idea of running a school,the goal of running a school,“three- emphasis( school spirit,teaching and studying styles) ”,the theme of the speech,the situation of entering higher schools,the hope of the new term,and the hope of graduatio
5、n.Keyword： primary and secondary school; ceremony speech of school principals; school spiritual culture; Received： 2016-01-11一、问题的提出“仪式是在集合群体中产生的行为方式,它们必定要激发、维持或重塑群体中的某些心理状态。”1校长的致辞是典礼仪式的一部分,也是学校精神文化的重要载体和组成部分,典礼致辞的内容部分回答了“传承与创新什么样的文化”这个学校文化建设无法回避的问题。2所谓学校精神文化“是一所学校在长期的教育实践过程中所创造和积淀下来的并为其师生所认同和遵循的文化
6、传统、价值观念、道德情感、思维方式、心理情趣、人生态度及政治观念等”3(P327),在学校,诸如入学或毕业庆典这样的场合,致辞是典礼仪式的核心部分。致辞是唤醒参与者的情感认同、实现仪式教育功能的重要手段,因为“人的价值观除了在人的言谈和论述中表达出来之外,更多地是通过人的行为真实地表现出来。”4笔者从互联网上搜索了 40 篇 2010 年至 2011 年中小学开学、毕业典礼的校长致辞。中小学开学典礼校长致辞 20 篇,涉及到 20 所中小学,涵盖了全国 10 个省、两个直辖市,其中中学 11 所,小学 9 所。中小学毕业典礼校长致辞 20 篇,涉及到20 所中小学,包括全国 10 个省、1 个
7、直辖市,其中中学 12 所,小学 8 所。本文从办学理念、办学目标、“三风”、校训、有明确的致辞主题、学生的升学情况、新学期希望和毕业期许 8 个维度对搜集到的 40 篇典礼致辞反映出的学校精神文化进行分析。二、典礼致辞的文本分析(一)办学理念“办学理念是学校成员对学校的理性认识、理想追求及所持教育观念的复合体,是学校自主建构起来的总体的办学指导思想。”5在 20 所学校校长开学典礼致辞中,有 4 所学校的致辞强调学校的办学理念。分别是东莞市第三中学积极贯彻“教得幸福,学得愉快”这一办学理念、湖北省秭归县九畹溪小学“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的理念、江苏省淮安市实全小学“让每一
8、个学生都拥有成长的快乐,让每一位教师都享受职业的幸福”的办学理念以及陕西省临汾市尧都区河底中学的“抓常规,兴教研,创特色,提质量”的办学理念。在 20 篇毕业典礼致辞中,只有 1 所学校提到学校的办学理念,即铜陵市人民小学的“为每个孩子终身发展奠定基础”。(二)办学目标在 20 篇中小学校长的开学典礼致辞中,涉及到学校办学目标的有 4 所学校,分别是东莞市第三中学“创一流名校、育莞邑英才”、山西临汾市尧都区河底中学“一切为了学生的全面发展,张扬学生个性”、杭州市余杭区实验小学培养“健康、创造、负责的阳光少年”、云南省巧家县新华小学的“构建和谐校园,打造特色品牌,争创云南名校”的总体目标。在 2
9、0 篇中小学校长的毕业典礼致辞中,涉及到学校办学目标的有两所学校,分别是惠州市文星小学的“传承文化,完善人格”、宜昌金东方学校的“文明、儒雅、阳光、向上”。(三)三风本文中的“三风”具体指校风、教风和学风。20 篇开学典礼致辞中,有 3 所学校的校长致辞涉及到学校的“三风”。天津二中“团结、勤奋、求实、创新”的校风,“拒绝平庸、追求卓越、修身正德、治学育人”的教风和“尚德、求真、乐学、善思”的学风。上海育才初级中学“合作发展,合作共赢”的校风,“勤奋、务实、求真、创新”的学风。四川省仪陇中学“苦练基本功,关心天下事”的校风。(四)校训“校训指的是在学校办学核心理念指导下,用简明扼要的词句表述的
10、、学校师生共同遵守的训导性规范。”6(P295)在开学典礼致辞中,只有 1 所学校涉及到学校的校训,并用较大篇幅来诠释学校校训,即上海市第二初级中学“勤朴勇诚”。毕业典礼致辞中,有 5 所学校涉及到学校的校训,分别是金陵中学的“诚真勤仁”的校训、石家庄市桥东区第三十二中学的“厚德、笃学、博识、尚美”、烟台第一中学的“公诚勤毅”、北京汇文中学的“智、仁、勇”和东城根街小学的“讲真话、做好人”的校训。(五)有明确的致辞主题20 篇开学典礼致辞中,有 5 所学校致辞主题明确,分别是天津二中的“做一名高素质的二中人”、上海第二初级中学的“弘扬传统,做市二新人”、上海市育才初级中学的“学习西南联大,续写
11、育才辉煌”、天津杨村第一中学的“责任”、荷城小学的“快乐学习,健康成长!提升自我,放飞梦想!”而毕业典礼致辞中有 3 所学校有明确的主题,分别是惠州市文星小学的“存好心,说好话,行好事,做好人”、中央教育科学研究所南山附属学校的“继续播种太阳”以及青莲小学的“你准备好了吗?”(六)学生的升学情况开学典礼致辞中,有 8 所学校直接提到学校的升学情况,它们是东莞市石龙第三中学、湖北省秭归县九畹溪中小学、上海育才初级中学、仪陇中学、河底中学、杭州春蕾中学、东莞中学松山湖学校和巧家县新华小学。(七)新学期希望各学校都从不同的方面对学生在新学期提出了要求,大多数学校都强调以下 5 个方面的内容:勤奋刻苦
12、学习,养成良好的学习习惯;遵守纪律,注意自身安全;希望学生们做一个美好的、有文明品质的人;加强道德修养;责任心。其中天津杨村第一中学就以“责任”作为致辞的主题:先学会做人。致辞中关于新学期的期望主要的关键词是希望学生们要“刻苦学习”、“全面发展”、“有责任心”、“从小事做起”、“永不言弃”、“有爱心”、“合作”、“创造”、“健康”等。(八)毕业期许纵观 20 篇中小学毕业典礼致辞,校长从各个方面提出了希望,几乎都提到了“感恩”。毕业期许主要有以下几个关键词:“责任心”、“学会做人”,“自强不息”、“合作”、“创新”、“宽容”、“诚信”、“健康”、“变通”、“仁爱”、“有思想”、“勤奋”、“珍爱
13、生命”、“学会学习”、“终身学习”等。中央科学研究所南山附属学校的校长以自己亲身经历为主线,提出了希望学生们“不要泯灭童心”这一期许。三、校长典礼致辞的思考典礼致辞,作为学校庆典仪式的重要组成部分,是学校精神文化的重要载体,是师生分享学校共同愿景的重要途径。典礼致辞是“自觉文化”的表达形式,“所谓自觉的文化则是指以自觉的知识或自觉的思维方式为背景的人的自觉存在方式或活动图式”,它是通过“教育、理论、系统化的道德规范、有意树立的社会典范等,自觉地、有意识地、有目的地引导和左右着人们的行为。”7(P63)致辞是学校精神文化的具体外显形式。因此,学校应认真对待致辞的内容和主题,营造良好的文化氛围,使
14、师生从中受到充分的感染和教育,这样会使师生产生一种学校的文化习惯,对于养成师生对学校的归属感具有重要作用。(一)典礼致辞要突出对学校文化的内化作用我们说,学校文化建设要紧密联系我们国家的文化传统,要结合学校的历史传统,这些都是学校文化发展中可资借鉴与利用的宝贵财富。文化的一脉相承,更显文化的厚重与醇熟。典礼中的致辞,就是一个很好的实施途径。如果校长能将历史文化观、教育观等与学校的文化价值观有机地结合起来,其功效自然事半功倍。我们知道,学校的重要理念,最终是要落实到具体的学校生活中的,将历史文化观、教育观等与学校的价值观、文化传统有机结合起来,其实质上是将其与学生们鲜活的学校生活有机地结合起来了
15、,这样学生们在领悟致辞的同时,也在体味着学校的文化意蕴,这在某种程度上可以增强学生们的自我归属感与集体认同感。当然,这也从另一个侧面反映了在学校文化建设中文化和历史传承的重要性。因此,典礼致辞要凸显学校的内在精神,在 40 篇开学毕业典礼致辞中,强调学校“办学理念”、“办学目标”、“校训”、“学风、教风、校风”、“学校精神”的有近半数的学校,可以看出学校能够紧紧地抓住仪式庆典的导向作用,不断使学校的价值观向个人的价值观转化,通过一次次的典礼致辞,不断强化学校的价值观,可以使师生感受到工作学习在学校这个大家庭中的快乐和自豪,从而产生一种强烈的归属感。在学校文化仪式庆典的背景下,使学校全体师生获得
16、一种心理体验,在思想和情感上得到陶冶,从而使得学校的内在精神深入到每个人的血脉中。(二)典礼致辞要充分发挥其育人功能“学校文化的真正力量原本应该在于它是在教师与学生的学校日常生活过程中鲜活地生成的,是潜移默化地对人发生影响的,外部所强加的东西最终不具文化的威力。”8(P148)典礼致辞蕴含着丰富的育人功能,它通过规范学校全体成员情感和情绪的表达,最终使得学校正常秩序得以存在和维持、教育功能得以彰显和实现。以毕业典礼致辞为例,毕业典礼致辞是毕业典礼中不可或缺的重要组成部分,是教育过程与成长过程的契合点,是历史与未来的交汇,是完成与启程的交叉,在学生的学习和人生中扮演了重要的角色,在毕业典礼致辞中
17、,成功与分享、传承与认同、激励与憧憬等多种情绪并存,具备承前启后的双重寓意和象征。因此,在一个较为正规的学习阶段结束后,学校要举办相应的毕业典礼,通过典礼致辞对学生们在学业、品质、道德等方面取得的成绩予以公认和庆祝。在 20 篇毕业典礼致辞中,各个学校都在肯定学生成绩的同时,与学生回忆过往的学习生活,并提出新的希望,包括“感恩”、“责任心”、“学会做人”等社会性期许。(三)典礼致辞应避免“网络潮语”、“大道理”与大学校长从“八股”到“八卦”式的毕业典礼致辞相比9,纵观中小学校长典礼致辞,则绝大多数还是“中规中矩”,继续“忠告+说理”的模式。但也出现了一些“网络潮语”,如宜昌金东方学校的校长致辞
18、:“同学们,今年六一,大家叫我山哥校长,没有叫我山叔,我很开心,山哥校长想告诉大家:未来的挑战正等待着你们,在面对挫折时,你们要自己给力,在遇到问题时不妨让子弹再飞一会,多一点耐心,要在神马都是浮云的年代保留理想和追求。”笔者认为,校长致辞应尽量避免重复学生早已熟知的大道理。鉴于校长的责任,也鉴于难得的典礼时刻及其功能,他更应关注由于种种社会原因,那些不为当下看重,甚至有意遗忘,但学生们可能受用的社会常识和人生智慧。生活毕竟给了校长更多、更丰富的阅历和更开阔的视野。那么校长就有必要务实地讲点人生基本道理,他给予的有关道德或理想的告诫,应更加贴近学生们的成长与未来发展,所涉及的内容应更加生活化、
19、具体化。在这方面只有 3 所学校的致辞是以校长的亲身经历来感召学生的,分别是中央教育科学研究所南山附属学校、青莲小学和天津二中的致辞,这些致辞是在讲述校长的人生阅历与经验,又是与学生们探讨人生哲理,只有这样的致辞,才能容易引起学生们的共鸣,对他们未来的人生可能会产生极大的影响。四、结语学校庆典活动是学校仪式化生活的重要组成部分,校长的典礼致辞,是庆典活动的重要环节,它是学校精神文化的重要载体,对学校精神文化的传播与传承起着特殊的作用。纵观 40 篇典礼致辞,有的贴近学生生活,质朴、平常,令人动情;有的更像是工作报告,更有甚者,“网络潮语”充斥其中。从内容上看,校长的典礼致辞如何真正体现学校办学
20、理念、学校培养目标、学校的“三风一训”等学校精神文化的内涵与追求,是值得校长们严肃思考的问题。只有这样,学校精神文化才可能使得学校精神文化深入到每个人的血脉之中;只有这样,学校的精神文化才可能代代相传;只有这样,学校精神文化才可能充分发挥其育人功能。“学校文化就像个性之于个人,都只有了解自己才能更好地规划下一步的发展”10,学校管理者尤其是校长,有必要对自己曾经的典礼致辞做出学校精神文化视角的反省,对未来的典礼致辞做出符合学校精神文化的规划。参考文献1华志英.合并学校文化的重构:从建设学习型组织入手J华人时刊:校长,2014(11). 2张连生.学校文化的现实批判J.教学与管理,2013(7)
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