1、2007年高考生物应试指导,定兴中学是你读书的好地方,姓名：梁文硕单位：河北定兴中学,第一部分：遗传与变异知识是高考考查的重点，对这一部分知识要注意以下几个方面一、对遗传变异知识的要关注与基因工程知识相联系，区分核遗传和质遗传，从治疗人类某些遗传病出发，联系遗传的两大定律及计算，联系用基因工程的方法改造某些器官中的细胞或生产某些药物，联系一些遗传病的诊断和治疗，进一步联系到发酵工程、免疫和变异知识。,例、（2006年重庆卷30题） （1)甲病是一种伴性遗传病（致病基因为Xb），乙病是一种常染色体遗传病（致病基因为r）。一对表现型正常的夫妇生下一个既患甲病又患乙病的孩子.则这对夫妇的基因型分别为
2、 RrXBXb 和 RrXBY 。如果他们再生育一个孩子，该孩子患病的概率是 7/16 ，只患乙病的概率是 3/16 ，同时患甲、乙两种病的孩子的性别是 男性 。,(2）苯丙酮尿症是新生儿中发病率较高的一种遗传病。患儿由于缺少显性基因H，导致体内苯丙氮酸羧化酶缺乏，使来自食物的苯丙氨酸沿非正常代谢途径转变成苯丙酮酸。苯丙酮酸在体内积累过多，就会造成患儿神经系统损害。目前防治这种疾病的有效方法是尽早采用食疗法，即给予患儿低苯丙氨酸饮食。请根据以上知识补充完成下表（其中，含量用“正常”、“过多”、“缺乏”表示）：,若用基因工程方法治疗苯丙酮尿症，其基本思路是：A.获取目的基因（正常基因H）；B.用
3、限制性内切酶和DNA连接酶把目的基因H与运载体（某种病毒）进行重组；C.让重组后的病毒导如人体的细胞；D.使目的基因在人体细胞内表达,二、注意考题与伴性遗传的联系题目特点:伴性遗传有关性状与性别相关联，可以综合遗传学的两个基本规律，综合程度相对较高。例、已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）；直毛与分叉毛为一对相对性状（显性基因用F表示，隐性基因用f表示）。两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例：,请回答：（1）控制灰身与黑身的基因位于 ；控制直毛与分叉毛的基因位于 。（2）亲代果蝇的表现型为 、 。（3）亲代果蝇的基因为 、 。（4）子代表现型为灰身直毛的
4、雌蝇中，纯合体与杂合体的比例为 。（5）子代雄蝇中、灰身分叉毛的基因型为 、 ；黑身直毛的基因型为 。,解析 本题属于考查理解表格所表达的内容和意义类题目。解题需要运用表格所提供的实验数据，并需要考生对其进行处理。对本题表格信息进行处理可知：杂交后代中灰身黑身=31且在雌蝇和雄蝇中灰身黑身=31比例相当，所以，控制这对性状的基因位于常染色体上，灰身为显性性状。（确定体色中的显隐性状、确定遗传方式）杂交后代的雄性个体中直毛分叉毛=11，而雌性个体全为直毛，所以，控制这对性状的基因位于X染色体上，直毛为显性性状。 （确定显隐性状、确定遗传方式）,亲代的基因型为BXFXf 和 BXFY ，表现型为雌
5、性为灰身直毛、雄性为灰身直毛。（确定亲本基因型表现型）子代雌果蝇中，灰身直毛的基因型及比例为1/8BBXFXF、1/4BXFXF、1/8BBXFXf、1/4BXFXf（ 黑身直毛：1/8XFXF、1/8XFXf） ，其中只有BBXFXF是纯合体，其余为杂合体。（确定子代的基因型表现型）子代雄果蝇中，灰身分叉毛的基因型为BBXfY或BXfY，黑身直毛的基因型为XFY。,三、关注一类考题不能直接确定显隐性（让考生根据题意推测是否能够确定显隐性状，注意子代的情况，是有限数量的个体，还是所有子代的情况）、同时要注意有一类这样的题出现变异性状-判断是否是可遗传的变异-若为可遗传的变异，确定显隐性状-确定
6、基因所在位置（或所在染色体）。注意研究的遗传个体遗传与群体遗传的区别。如在雌雄异体动物种群中让某一显性性状的个体随机自由交配其交配方式有四种。,第二部分：关于高考实验题的应试策略一、可从以下六个步骤来确定解题的顺序及思路： 1.了解题目要求2.明确实验目的3.分析实验原理4.确定实验思路5.设计实验步骤6.分析实验结果,二 、组织语言。语言要言简意赅，不可拖泥带水。由于答题卷上的位置有限，实验组和对照组有的操作步骤是一样的，只需一句话概括即可。有的操作则不同，就要分别说明，要注意能体现“单一变量原则”的词语的准确使用，例如“等量”、“等温”、“ 生长状况相同”等等。一般提供的实验材料和用具应全
7、部用上，不可遗漏，除非这道实验题是让你“选择使用”。必要的时候可以用图来表示，但应当加以必要文字说明。,第三，分析实验结果。假如题目中出现了“有无”、“是否”、“能否”等语气不确定的词，在分析实验可能出现的结果时，要从正反两方面进行分析，有时还得从不正不反，中立的方面分析。例如2003年春季高考“研究光对种子的萌发有无影响”，就可能出现3种情况：有促进作用、有抑制作用、没有影响。但是要提醒大家注意的一点是，如果题目要求写最可能的一种结果，则根据所学的知识确定一种即可。,第四下结论。 要从实验现象来下结论，不可先下结论，再说实验现象。结论往往会和实验目的相呼应。如果实验目的不够明朗，则应加入自己
8、对该实验的理解，尽量利用课本的语言来回答。,例为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测实验结果：（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中，此时，叶片均浮在液面上。（2）用真空泵抽去两支试管内液体
9、中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。（3）。分析预测的结果：,蒸馏水：无任何气体供应，两个过程都无法进行，一定无气体变化,检测指标：气体增加：叶片上浮；气体减少，叶片下沉,第三部分、如何安排答题基本上包括3个步骤： 1、认真审题 同学们在答题当中，明明有大字、小字，但是同学们都没有仔细看。所以审题这个环节是决定你是否可以取得高分的起点。一定要明确看清题目要求。 2、课题类化 就是这个题目问过的知识属于哪本书里面的哪章、哪节，你储备的哪些知识点和这些有关。如果已经类化到哪几个知识点，就不怕了。,3、组织答案 尽管非选择题有5种形式，但是落到卷面上都是以填空题或填充题为主。 -填空题：一般空比较小，需要填什么呢？5种类型： 1、概念的名称 2、概念的肯定例证或否定例证 3、专业术语 4、数字 5、符号 -填充题：必须要有一个陈述句，上下联起来就是一个完整的陈述句。 也有5种： 1、概念的定义 2、原理的要点 3、规律和法则的基本论点 4、理论的观点 5、模型的要素,
