1、什么是展示设计？,很久以前，人们把周遭环境中的各种事物用作传达工具，满足他们想要表达教导、庆祝、敬拜、买卖或阐述某些经验的本能愿望。环境即信息传达-也称之为展示设计、展示艺术设计。,传达设计,/,环境传达,标题,建造的工艺技术、规范,人的视觉感知心理，抽象及具象图形,环境建造,展示设计领域的元素具有广泛性和多样性的特点，展示设计汇集了不同层面的设计。,展示设计是怎样产生的？,展示设计,教堂,博物馆,博览会,展示设计是怎样产生的？,舞台,宫殿,17世纪奇珍收藏室,百货商店,祭坛,寺庙,节庆商业展示,专卖店展示,商业橱窗展示,主题展览,公益活动类,博物馆类,展示设计包括哪些内容？,商业展示类,展览
2、会类,以展览目的性进行分类可分为：观赏型（各类博物展、珍宝展、美术作品展）、教育型（各类成就展、历史展、人物事迹、事件、宣传展等）、推广型（各类成果型、新产品、新技术、新成就、新方法展等）、交易型（各类展销会、交易会、洽谈会等）。,展示设计包括哪些内容？,我们将来能为社会做什么？（展示设计作用）,展示活动是一个复杂的人与物、人与人沟通交流的过程，是一种宣传性很强的社会意识形态，具有上层建筑的性质，可以影响社会的和谐与稳定，涉及到政治、文化、经济、教育、生态环境等范围。展示活动作用可归纳为以下几方面：,（一）经济作用 参加各类展示活动，是各厂商进行市场调研、产品开发与促销以及市场竞销的重要手段和
3、途径，他们借此可以获取产品情报、市场情况、推销产品、拓展市场，达到事半功倍的效果。因此，各厂商都会投入相当大的精力，参与各类博览会、展览会、交易会、展销会等。各类商场、超市、专卖店、网络及电视购物也是现代展示活动的主要方面。“会展产业化”将成为21世纪展示文化发展的方向，一些城市和地区花费巨大资金进行投入，除完成特定的信息交流目的外，还可以促进当地的各项建设和旅游服务业的振兴以及引发各项投资，使当地经济得到发展。,（二）教育作用 教育的功能是展示活动基本功能之一，展示活动所起的教育作用是一种社会教育。由于展览具有公开性、真实性和形象性，所以容易被广大社会公众认识、理解并产生共鸣，它可以有效地补
4、充学校教育的不足。各种展览馆、陈列馆、纪念馆、美术馆、现代科技馆等成为全社会的文化教育中心，让公众从“百闻不如一见”的真实感受中学习更多知识，以提高自身素质。,（三）拓展旅游、弘扬文化作用 由于社会的发展，经济水平的不断提高，人们对于出行旅游的需求越来越大，地域经济的完善和多样化使地方文化发展迅速，一些地方以自己独特的人文、自然文化特征为展示主题，以吸收游客促进本地经济发展已成为一种潮流。人们对不同文化的追求和对不同特色商品的消费欲望，促进了全世界范围内的旅游经济与旅游文化的大发展。各类民风民俗博物馆、地域特色文化博览馆、展览会伴随地方特色的商品展示，成为现代社会的又一重要组成部分。,（四）加
5、速社会发展作用 现代社会中，人与人之间、组织与公众之间都必须建立和保持相互沟通、了解，接受合作的渠道，接受信息并且能够做出反馈，共同处理问题并解决大量纠纷，这就需要符合道德标准的沟通渠道、技术、形式。而展示活动就是一种感染力较强的沟通工具和有效的宣传手段，是一个国家、地区、部门、组织、企业以及个人的形象缩影。展示活动凭借实物、图表、道具、音像资料、现场缩示和流动的空间，比文字宣传和口头说教更具说服力。真实的实物、精致的版面、动人的音乐、动感的画面和独特的造型艺术、空间艺术相结合，创造出的引人入胜的展示效果，可以塑造完美的现代社会形象，是推动现代社会发展的润滑油和催化剂。,咱们的行业前景如何？,
6、展示业在我国的发展势头迅猛，每年以20%的速度增长。目前，我国可供展览的总面积达260万平方米，居世界第二。我国已有46种展览会加入了国际展览业协会 （UFI）。据不完全统计，我国现有主营展览公司3500多家，每年举办展会近4000个，约占全球展览会总量的10%。可以说，中国已经成为亚洲乃至世界重要的展示大国。据劳动和社会保障部预计，到2010 年，我国展示业市场需要的设计人员将达到 200 万人以上。而目前全国展示业只有约100 万名从业人员。其中从事经营策划、设计、管理的仅为 15 万人，展示设计人员不足 1%。目前，我国展示业无论从设计、创意到服务等方面，都与国外发达国家存在很大的差距，
7、缺乏高技能的展示设计制作人才已成为制约展示业快速发展的瓶颈。,展示艺术设计起着沟通企业、商品、消费者桥梁的作用。展示艺术设计主要以商品为本，通过文字、图形、色彩、展示空间等为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的曰常生活中起着十分重要的作用。随着我国经济的发展，经济活动越来越活跃，视觉传达的需求也就越来越多，伴随着人们审美的水平的提高，展示艺术设计正不断迈向更高层次。展示艺术设计人才既要有较高的艺术审美与创新能力，同时还要求有熟练的设计表达能力。本科院校的艺术教学显然无法满足市场的需求，而我们高职院校以能为本，工学结合的高技术应用型人才培养模式正好
8、适应市场对人才的需求，因此视觉传达艺术设计专业具有良好的发展前景。,咱们的行业前景如何？,你们会学到什么？（专业能力素质）,展示设计师至少应该具备4个方面的素质：是设计及艺术方面的知识，理解美并创造美，这是所有设计人员必须具备的基础知识，具有展示、色彩、空间认知运用能力；具有审美素养审定能力；是行业、企业、产品以及展览会的知识，这是会展设计师不同于其他行业设计师的根本所在，会展设计师要能够把自己对美的基本知识融入到行业的特征、企业的理念、产品的个性等特征中；,3.是施工方面的知识，展示设计师不是仅仅提供一种理念，而且要拿出一件实实在在能够在展览现场展示的完整作品，这就要求设计师熟悉材料性能、力
9、学构成、灯光音响等方方面面的知识。4.策划方面的知识，具备本专业的市场调研、创意策划的能力；展示设计策划能力(具有能够组织、策划、设计展览会、博览会等大型展示空间设计的能力)；展示空间设计与组织管理能力；展示宣传推广能力。,你们会学到什么？（专业能力素质）,除了应具备的基础理论知识、专门知识，和从事本专业实际工作要具备的基本能力和基本技能要求之外，我们还具有哪些职业能力素质：1.基础知识坚实。所谓基础指美术基础与专业基础，前者是艺术之本，设计之根；后者是必须具备的专业能力。2.专业特长明显。专业特长特指对展示设计实施制作流程中某一环节（对应岗位）有较突出的能力。3.实战经验丰富。企业均喜欢招收
10、有经验的人员，每天均有较大的产能。4.注重合作精神。展示设计实施的环节均由团队完成，这就需要很强的团队精神。几乎所有企业在招收人员时，都非常强调人才的团队合作适应能力和沟通能力。 5.综合素质较高。从业人员必须要有较强的学习能力，养成自己查阅资料来解决实际问题的习惯，并且做事不怕麻烦，务必精益求精。,你们会学到什么？（职业能力素质）,我们将来从事什么样的工作？,在国家的职业目录中有两个展示设计的职业项目，一个是陈列展示设计员，一个是会展设计师。从事大、中、小型会展、各种活动的空间环境展示设计、施工并提供具有创造性和艺术感染力的视觉化表现。他们所从事的专业可以是展示设计、室内设计、环艺设计、建筑
11、设计等，可以是各商业的陈列技术、形式之上，实际上，除了专业陈列技术，还结合了策划方案、空间设计、灯光设计、消费心理等多方面的知识，不但要顾及美学创意，更要促进销售。一个优秀的陈列设计师除了具有扎实的知识基础外，还要对品牌的风格、顾客的购买心理、产品的销售有一定认识，毕竟吸引消费者的眼球，提升销售额才是硬道理。,我们的工作内容是什么？,展示设计师的职责是在充分理解商品内涵的基础上，对产品、橱窗、货架、模特、灯光、音乐、POP 海报、通道进行科学规划，让商品在道具、辅助商品、装饰品及灯光的衬托下闪亮登场，从而使商品从呆板变得鲜活，达到促进产品销售、提升品牌形象的目的。现场观察展位位置，测量展览位置
12、的占地面积，构思展位的主题、展览形式、主要的结构框架、展架的布置以及展架所运用的材料，根据以上材料进行设计制图，包括平面图、3D制图、透视效果图等。另外，会展设计师对市场建筑材料也要有较深入的了解，可以指挥现场布展人员选择合适的材料进行布局，还要考虑到logo、指示牌等各种细节的安排，及会展期间企业计划举办的其他配套活动，以达到客户满意、同时又符合设计师自身设计理念的效果。,展示设计的工作任务是什么？,1、设计定位 2、确立主题 3、内容编排 4、环境规划 5、视觉统合 6、风格设计 7、展示构架 8、色彩设计 9、展品设计10、展具设计 11、文字编排 12、演出礼仪13、光效照明 14、音
13、像媒体 15、材质材料16、制作加工,展示设计的工作任务流程是什么？,一、专业定位,专业特色,本专业以建筑学科和艺术设计学科为依托，学校建筑类学科完备，历史悠久，积淀深厚。我校09年开设艺术设计专业，目前有广告设计、视觉传达、影视动画、建筑动画等相关专业。招生对象与学制: 高中毕业生、三年专业资格证书：陈列展览师（全国信息化工程师NACG数字艺术体系认证 工业和信息化部）会展设计师（全国信息化工程师NACG数字艺术体系认证 工业和信息化部）,1专业基本情况展示设计专业是学院与2014年成立的。本专业较好的继承了国内相关专业的优良传统，以学生最终适应岗位的职业技能教育为目的，充分发挥自主的创新能
14、力，工作面向于各大城市展示艺术设计一线企业。以培养企业一线设计师为目标，坚持“服务社会为宗旨，以落实就业为向导”，培养展示艺术设计企业急需的高素质技能型人才。根据东部城市地区展示艺术设计产业的实际情况，把技能型人才需求量较大的效果图表现设计师、施工详图绘制员、项目施工监理等工种作为岗位培养方向，争取培养的学生企业用得上、留得住、职业生命力强，以职业技能教授为中心，并充分发挥学生的创造力，,（1）思想素质目标（2）职业素质目标（3）职业能力目标（4）职业发展目标,人才培养目标,人才培养目标,（1）思想素质目标1 德育目标：热爱祖国、拥护党的基本路线， 懂得马克思列宁主义、毛泽东思 想、邓小平理论
15、和“三个代表”重要思想的基本原理，具有良好的思想品德、心理素质以及健全的体魄。2 职业道德规范：敬职、敬岗、敬业、诚实、守信，具有从事本专业工作的安全生产、文明施工、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。（2）职业素质目标具有团队合作、协调人际关系的能力；具有通过不同途径获取信息的能力；具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；能够吃苦耐劳，能够以“科学发展观”指导职业行为。,（3）职业能力目标具有展示企业市场营销的基本能力；具有展示常用公文的写作能力；具有展示流程的操作和管理基本能力；具有展示行业英语的应用能力；掌握展示行业服务
16、接待的基本技能；掌握展示业的展示设计与布置基本技能；具备室内外展示空间设计和展示陈列设计以及展示宣传设计等方面的专业知识与技能，能够设计与绘制与展示设计相关的图纸、单页、宣传画以及各类文件；运用现代设计方法与综合工程技术，从事展示宣传、展示策划、展示施工的高素质技能型专业人才。,（4）职业发展目标本专业立足东部，服务于我国经济发展最快、最具潜力的长江三角洲地区，学生毕业后将在以下部门进行广泛就业： 毕业后可就业于各级广告公司、设计公司、文化传播公司、展示设计公司、装饰设计公司、商场、博物馆、展览馆、会展中心等企事业单位。各级商业、地产、制造企业形象推广、品牌策划、企业形象展示部门。,课程体系,
17、本专业修满 175学分(满足各平台最低学分要求，同时取得素质奖励4学分,职业基础平台课,专业拓展课,专业方向课,课程体系,美术造型基础设计造型基础计算机辅助设计摄影摄像技术现代设计史,展示视觉传达手绘效果图与施工图绘制创意策展与展示设计展示道具与搭建技术展示材料、构造与施工展示效果图制作展示空间分析与结构设计多媒体技术应用,庆典与会场设计与制作商业展示设计与制作橱窗与商品陈列展示工程概算预算,实用英语计算机应用职业观与职业生涯规划体育思想道德修养与法律基础心理调适与发展毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论形势与政策军事理论与训练大学语文（应用文写作、职场沟通与交流）素质教育选修课,公共基础
18、课程,设计采风企业实境训练顶岗实习毕业设计,实践教学环节,注：1.素质教育选修课120学时、7.5学分未列入表格内。,实施方法,1.教学方法：以项目任务为载体，基于工作过程进行课程开发和学习情境构建，符合工作过程和项目设计制作的流程，有明确的目标（标准、规程）或产品（实物），老师要根据学生特点，积极开展讨论式、案例式、情境式的教学，把课程讲授与工程实践相结合，构建并有效运行“工学交替项目教学”模式，学生角色扮演、团队合作，融“教、学、做” 为一体。2.教学手段：传统教学手段和现代信息技术手段交互。利用网络教学平台，将课程资源实现数字化，共享课程资源；利用多媒体技术，激发学生学习兴趣，满足学生自
19、主学习需要。,3.教学组织：在教学组织中要聘请行业和企业专家、设计人员参与教学，以典型工作任务为载体，按照项目设计制作流程和工作过程组织教学。教学目标符合国家标准和操作规程，设计产品可见。教师应用行动导向教学方法，使学生在“做中学，学中做”，实现理论实践一体化教学。教学中突出以学生为主体，激发学习的主动性和创新意识。学生在实践前明确每个实践模块的目的、内容、要求；实践过程中要有步骤，做到认真观察，做好记录，勤于训练，善于分析；实践结束后及时写出实践报告，写出心得和独到见解，分析不足并改进方法。,4.教学评价与考核建议：艺术设计专业群工学结合人才培养模式和课程体系的建立，对考核标准和方式提出了新
20、的要求。其考核应具有全面性、整体性，以学生学习新知识及拓展知识的能力、运用所学知识解决实际问题的能力、创新能力和实践能力的高低作为主要考核标准。考核方式可分为：（1）工作过程导向的职业岗位课程可采取独立、派对和小组的形式完成，重在对具体工作任务的计划、实施和评价的全过程考查，涵盖各个阶段的关联衔接和协作分工等内容，可通过工作过程再现、分工成果展示、学生之间他评、自评、互评相结合等方式进行评价（见下表）。,专业方向课程考核与评价,专业建设预期目标,1专业建设规划 江苏建筑职业技术学院首批国家示范院校，全国就业50强院校，我专业建设规划紧跟学校整体发展规划步伐，通过建设方案与我专业相关内容的建设与
21、实施，进一步强化专业特色，深化内涵建设，优化专业资源、加强校企合作，提升师资水平，我专业建设规划在学院发展的大背景下，专业建设特色更加鲜明，内涵更加丰富的品牌专业，并在科研课改、精品课程、教材开发、专业赛事、基地建设等方面获得一系列建设成果，全面提升学生素质和能力。,2.专业建设目标、方案及成效,1.优化专业工学结合人才培养模式，建设与培养模式相适应的“真实项目化课程”体系；2.强化真实项目教学，改建、扩建、优化基于艺术设计专业与制作典型工作任务和工作过程的实训基地（企业工作站、设计实训工作坊、制作实训工作坊）；3.增加学生对真实企业工作任务参与度、真实项目设计与制作参与度；4.建设能完成展示
22、艺术设计专业 “企业+企业化工作坊”育人双境。实施“全程双线交替、工学结合”；5.加强专兼结合的实战型专业教学团队建设。,3.校企合作与专业建设在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展“四合作”的校企合作思想指导下，通过美术学院校企合作理事会和设计专业指导委员会的有序工作开展，建设深度长效校企合作、工学结合运行机制、体制，深化校企合作，引进企业进驻学校，建立“企业校内工作站”，保障“企业+企业化工作坊”育人双境的实施。给学生提供岗位学习的真实情境，使学生了解工作流程，了解企业工作岗位能力要求，熟悉项目制作流程，培养学生工作职业综合素养。同时让专职教师和学生走出去，在深度校企合作单位参与合适的真
23、实企业项目。使学生职业能力培养与企业人才需求零距离对接和职业综合职业素质养成。,4.对其他相关专业发展的辐射和带动作用。,在学校的整体规划下，全面提升学生“职业生涯可持续发展”的素质和能力，提升专业人才培养质量和社会服务能力，努力把展示艺术设计专业建设成为淮海区域经济发展的高素质展示艺术设计专业人才培养平台基地、艺术设计人才培养模式的改革基地以及提升社会服务能力的示范基地，使本专业学生成为对口企业用人的首选，专业成为相关企业创新的依靠。,二、教学基本条件,1.教学团队结构,经过多年的积累准备，教师队伍建设形成一定规模，本专业现已初步建成一支教学理论基础扎实、项目实践经验丰富、常年活跃在艺术设计
24、专业一线的专、兼结合的“双师型”专业教学团队。其中专职教师有非常突出的项目承接能力。校内专、兼职专业教师平均年龄结构30-35岁，其中专业教师5名，均具有“双师素质”，行业兼职教师中高级职称教师2名，企业老总1名，其他为有项目设计和制作能力的教师。,2.教师团队,3.专业负责人,4.教学团队建设,本专业在学校整体师资队伍建设的体制机制支持下，着力进行专兼结合教学团队方面的培养机制创新，优化专兼结合的双师教学团队，建立专兼结合教学团队的培养流动机制和数据库，努力打造一支符合专业培养目标和专业建设需要，师德师风高尚、结构合理，专业教学能力、专业实践能力、专业改革研究能力强，具有极佳凝聚力的专兼结合
25、双师教学团队。,实训室条件,图文工作室影像工作室广告设计实训室（建设中）包装实训室丝网印刷实训室展示设计理实一体化教室（建设中）,校外实习基地徐州邮政广告上海赤群广告有限公司中国矿业大学出版社徐州亿网科技网络有限公司江苏金一文化传播有限公司江苏天马广告有限公司,5.实践教学条件,2校内实训基地管理及规划传媒学院对院实训室进行了统一管理,制定了综合实训室管理制度、实训工作坊总则、主讲教师岗位职责、值班导生岗位职责、学生实训守则等规章制度，并组织相关师生进行了学习。对实训基地，硬件设备安排专人专管，加强管理，严格按制度管理和使用专业综合实训室，做到使用先申请，使用后有记载；加强电脑等硬件设备的维护
26、，要定期对设备维护，排查设备故障。保证专业综合实训室的正常使用；加强多媒体电脑软件系统的维护、加强设备使用培训；加强财产安全、卫生管理等。传媒学院于2014年又投入了40万元整体改建理实一体化教室（教二楼南楼）。根据本专业新的人才培养方案的需求、科研和社会服务需求和学校未来学院投入预算等标准，在未来3-5年我专业将有计划、按照示范和特色的标准继续务实的加强校内实训基地的建设。,3实训场地和设备保障教学情况学院建设完成艺术设计实训基地，为课程校内实训提供真实环境打造了较好的条件，我校与多家企业合作签定的校外实训基地则为学生提供了良好的岗前实训平台。基地群的实验实训场所配套比较齐全。通过在电脑实训
27、室实习操作，可很好地解决展示设计中理论与实际脱节等问题。开设的实训课程包含在专业单项能力与专业综合能力培养过程中，实训课程与真实的职业环境较为相似，职业氛围比较浓厚。,4校外实训基地近几年，艺术设计专业展示方向与系统企、事业单位建立了良好的合作关系，并已成功地建立一批稳定的、长期合作的校外实习基地，并且在专业实践教学中发挥着积极、重要的用。同时，这些合作的企业也经常接纳专业教师参加项目实践获活动。,6.教材与图书资料,1选用优秀新版教材 展示艺术设计专业专业是时效性非常强的专业，对教材和实训项目的选择都要与时俱进，所以我专业绝大部分选用近2年出版优秀高职高专教材及优秀课件。实训实践课程选择的课
28、件课题也是企业提供的最新案例。 根据本专业特点重点选用符合教学大纲要求、教育部推荐的优秀高职高专教材，且近两年出版的教材比例为57 ；其余的43 主要为专业电脑软件操作的实用型教材；本专业图书资料比较充足，能满足教学需要。,2 企业合作开发教材在院校企合作理事会平台支持下，根据我专业特色的课程体系要求，与相关合作企业合作，共同开发建设优质的核心专业课程配套的体现“工学结合”的综合实训项目教材和校本教材，培养学生的职业核心能力和素质。强调专业知识的针对性和实用性，开发编写相关教材。,3 图书馆资源：校图书馆针对美术设计学院各专业的需求，购置了大量专业书籍和杂志，并根据学院的意见及时购置书籍。图书
29、馆开放时间为工作日的上午到晚上，给学生提供了良好的学习环境。馆藏文献类型有：纸质图书18.4247万册，相关艺术设计类图书超过2000余册，纸质期刊合订本5803册；视听文献（录音带、VCD、教学光盘等多媒体资料近3000件）；电子文献（数字图书6.8709万种、电子期刊折合4.2595万册）3部分共计约30.1354万册。现有馆舍建筑面积3060，设有基本藏书库6个、期刊阅览室1个、教师阅览室1个、电子阅览室1个、自修大厅1个. 阅览座位424个（其中电子阅览座位64个），集藏、借、阅、自修于一体。,4校园网资源学校的校园网络已经形成以华为交换机为核心的1000M主干网络，100M到桌面。校
30、园办公网络50M出口，10M为优化专网，学生寝室360M的高速网络，3G无线网络校园全覆盖，16个公网IP地址。全面实现信息系统公网化。并且所有多媒体教室、机房、实验实训室都实现了网络接入。普通教室通过无线网络也实现了100%接入网络。目前已建设Photoshop、设计造型基础等课程的课程网站，学生可在校园内随时随地上网学习。,三、教学改革,3、1人才培养模式改革,1引入社会资源，校企合作建设专业 展示艺术设计专业与制作专业采用“全程工学结合 、岗位导学、双线交替、项目教学”的专业人才培养模式是2011年展示艺术设计专业与制作专业在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展“四合作”的校企合作思想
31、指导下，通过美术学院校企合作理事会和设计专业指导委员会平台，多家行业企业专家、总经理、总监，对毕业生主要行业企业、就业岗位进行调研分析，对企业用人反馈进行人才需求分析，同时邀请了华东师范大学职业教育博士、同类职业院校教授对我们人才培养模式改革进行了理论培训和指导，按照高职高专教育教学规律，确定我专业面向的这些岗位所需具体素能要求及新趋势，提炼出了2011版人才培养方案。,2全程工学结合，培养核心岗位技能 展示艺术设计专业与制作专业现采用的人才培养模式全程进行工学结合、实施岗位导学、建立“职业能力模块训练”教学线和校内的“设计工作坊”真实企业项目教学线进行项目实训、锻炼学生的专业技能和职业素质。
32、按照人才培养实践性、开放性和职业性的要求，使学生在校有限的时间里可以熟悉企业的专业设计流程和岗位职能，了解本专业岗位的能力要求，掌握扎实的基本专业技能，具备相关的职业资格，实现“零间隙”的上岗就业。,3、2课程体系与教学内容改革,在专业课程体系建设中，以岗位技能要求为出发点，并根据相应的职业标准要求设置课程。把在展示艺术设计的工作中较实用，且能有效促进学生职业能力培养的陈列设计、商业展台设计、专卖店设计课程设置为专业核心课程，开展理论教学和实践教学，根据专业课程教学所需专业基础知识设置专业基础课程和专业核心课程以及专业拓展课程。既能保证专业课程理论基础扎实，同时又有较强的实践性和针对性，可充分
33、培养学生的动手能力和职业技能。另外，还针对高素质设计师助理所需的职业素养、文化素养、技能素质开设相关课程。做到专业课理论和实践教学适合岗位要求，项目课程紧贴企业时效用才需求，实现了实践教学和理论教学的有机统一。在教学过程中，大力推行工学结合、校企合作、理实一体等实践性、职业性特点鲜明的人才培养模式。表：展示艺术设计专业与制作专业进阶式能力培养课程体系,课程改革与实施,1 基础教学与专业教学相融合的模式，引导基础薄弱的学生尽快进入专业学习的状态。最终达成专业能力的培养目标2、专业教学注重创新能力的培养，理解“设计管理”的内涵，按照企业的创新工作流程开展教学。3、在考评方式上，改变了传统的考评方法
34、，探索“项目引导”、“双证融通”等适合高职教学的美术教学多种考核方式。,经过展示艺术设计专业人才培养模式、课程改革等工作探索和实践，专业课程建设取得初步成效。2011年，在学校统一安排下通过以“项目导向、任务驱动、能力本位、学生主体”为主导的课程整体设计和课程中心个人网站建设、“专业剖析”和“说课”等活动，优化和职业资格标准对接的课程内容，和生产（任务）过程对接的教学组织模式以及“教学做一体”的教学方式，取得了良好的质量和效益。2012年，我专业教师统一参加了有学校组织的“教师职业教学能力”的三轮系统化培训，重新设计课程教学体系，争取在后续的课程建设中继续努力，精选课程体系中的1门课程建设成为
35、市、校级精品课程，校企共编并出版教材1本。,3、3教学方法与手段改革,1、校企深度合作，深化“岗位导学 项目教学”的课程教学组织方式2、精心设计 “教、学、做”为一体的情景教学方法3、教学方法教学手段灵活多样，重视优质教学资源和网络信息资源的利用和共享,我们不仅在教学方法上充分引导学生通过自主探究获取新知，通过提案、交流、汇报等形式进行知识的交流与共享，而且在教学手段上灵活多样。除大部分课程已采用多媒体教学外，在专业课程教学中非常注重以培养学生的动手能力。在学校校园网课程中心的平台上，专业核心课程积极进行课程网页建设，专任教师均将主讲课程建设了网页，借助现代教育技术，通过多媒体形式，改变了传统
36、的教学方式，使教学图、文、声并茂，并通过动画为学生演示某些设计制作步骤，展示工作过程、软件使用，增强教学的直观性、生动性，使学生有机融入工作情境，激发学生的学习兴趣和主动性，取得了良好效果,3、4实践教学,在校内实训基地和校外实训基地数量逐步能满足专业实习实训要求的基础上，完善实践教学体系，满足学生职业能力培养要求，尤其是提高顶岗实习的管理质量和实习质量，在半年多的顶岗实习中，强化实践教学管理，在教务处主管工作人员、毕业班辅导老师和企业带教老师的配合和努力下，提高学生的实践能力、就业能力、职业核心能力和职业与人文素质。在全校的每年一次校内实验实训质量大检查、校外顶岗实习质量大检查、企业用人单位
37、满意度大调研中得到校领导和用人单位多方好评。顶岗实习的教学设计和监控评价系统的组织实施日趋成熟，管理质量显著提升。,3、5产学结合,1、在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作。2、在理论和实践课程教学方面的合作。3、在面向社会、行业进行技术培训方面的合作。4、为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作。5、校企人员互兼互聘方面的合作。6、学生实习、实训方面的合作。7、校外实训基地建设方面的合作。8、教师承担或参与企业科研课题方面的合作。,3、6教学管理与质量监控,（1）健全相应的教学质量管理监控体系（2）教学档案建设与管理。通过规范的管理，逐步建立一套较为完善的教学档案管理方法。（
38、3）教学质量保证系统建设与运行。教学督导小组在学校的指导下，加强系部教学质量的监控，积极主动地开展工作，成效显著。,3、7职业素质教育。,1、学生管理部门与专业教学紧密配合针对不同年级、分阶段、分步骤精心设计职业素质教育的内容2、职业养成教育 3、职业教育活动 。4、就业方法教育 5、围绕专业特点与职业要求开展校园文化活动，提高学生的整体职业素养水平。6、入党积极份子的培养,四、人才培养质量,4、1基础理论与专业技能,1 学生的基础理论与专业技能达到专业培养目标的要求； 我专业高度重视学生的基本理论与专业技能的培养，切实加强学风建设，树立以学生为主体、以素质教育为基础、以创新为动力的教育思路，
39、培养学生奋发进取的创新意识，远大的理想追求及孜孜以求的钻研精神。多年来，学风建设取得良好效果，三年来学生毕业率达98%，有70%的学生专业课成绩获得良好以上，普通话考试通过率为85%。我专业学生积极参加各种文体活动,包括:校运会、校足球队、圣诞迎新晚会、礼仪大赛、服装秀等活动，身体素质达标，心理健康。2 学生积极参加各种文体活动，身体素质达标，心理健康。,4、2职业能力与职业素质培养,3 学生职业资格证书获取率高； 专业基础扎实，职业能力和职业素养较高，展示专业高级考证2009年通过率达 50%，2010年通过率达 50 %，2011年通过率达50 %。本专业学生积极参加各类社会实践，认真参与
40、实践实训和顶岗实习，多次在高职高专系统或全国高校系统职业技能大赛中获奖。理论联系实际，本专业学生的专业技能与职业素养99%达到专业培养目标的要求。,4、3招生、就业与社会声誉,就业评价、就业质量根据各专业情况并参考就业中心近三年调研报告 我院成立了就业指导办公室、由专职辅导员负责就业指导工作。学院下拨专项就业经费。经过两年的运作形成了基本稳固的工作机制，具体如下：（1）设立就业办专门、专人负责就业工作的日常管理。（2）就业思想教育与方法指导活动常规化（3）组织校园招聘会、参加人才招聘会 （5）毕业生就业跟踪指导和调研（6）建立校企合作单位，与？建立长期合作的伙伴关系。通过职业技能培训、企业实训、顶岗实习，逐步开拓出“定单式”的人才培养模式，参与服装行业产业链的，建立行业链条的人才培养基地。,4设计合理评价体系，重视过程行为， 综合考核， 全方面评估教学质量。 考核方式分为过程考核和项目综合考核两部分。强调过程评价，实训小组互评、企业过程参评、教师适时点评、项目综合总评。本专业的课程设计中，知识结构能力为实践操作课程服务，教学特色为专业模块中的项目制课程设计，这是本专业实践课程的核心重点。,
