1、欢迎各位教育同仁来校参观交流,2016年高三历史备考策略 二轮三轮复习,衡水二中历史组 魏朝惠,一、衡水二中学校介绍二、2016高考历史二轮复习策略三、2016高考历史三轮复习策略,主要内容,第一部分 衡水二中学校介绍,衡水市第二中学创建于1996年，与新生的衡水市同年诞生，是河北省重点高中。2004年12月，以秦海地校长为首的新领导班子成立，学校内抓管理，外树形象。高考成绩连年翻番，仅用了八年的时间，打造成了全国著名学校。,衡水二中 2015年高考点赞1、本一上线3712人，600分以上1437人。2、理科700分以上5人，690分以上24人；文科660分以上6人，640分以上18人。3、9
2、名同学进入文理全省前20名。其中，理科牛皓炜同学总分711分（不含加分），文科刘志莹同学总分670分（不含加分）。4、理科应届生本一上线率82.46%，本二上线率99.38%；文科应届生本一上线率75.10%，本二上线率92.07%；5、中考成绩526分（位列桃城区考生1300名之后）的牛皓炜同学高考711分， 仅以一分之差勇夺全市桃城区考生第二名；中考成绩542分（位列桃城区考生1300名之后）的焦冰同学高考703分，为全市桃城区考生第四名。6、15名同学以满分150分的优异成绩勇夺数学全省单科状元。7、李广鹏同学以299分的优异成绩勇夺理综全省状元。张燕同学以265分的优异成绩勇夺文综全市
3、状元。,低进优出教育品牌彰显非凡实力,到2015年，我校考入清华北大的学生数量累计已达97人，另有一人考入香港中文大学。我们的成绩不仅仅在于考上了几个清华北大，更在于把什么样的学生送进清华北大。,2009年宋哲中考成绩557分、全市第1852名，考入北大。刘普乾中考成绩528分、全市第6586名，考入北大。,2010年武昭颖中考入学成绩506分、全市排名约为5000名，考入清华；中考519分的董梁考入北大；中考513分的李温荣考入北大。,2011年我校5人考入清华北大，1人考入香港中文大学，其中两人进入全省理科前六，而这两人的入学成绩分别仅为594分和567分。,2012年我校有23人达到清华
4、北大录取资格，有11人考入清华北大。其中白利征中考519分，考入清华；王侃中考539分，考入清华；杨元猛中考554，考入北大。,2013年我校有9人考入清华,16人考入北大。其中荣良子以701分仅2分之差，位列全省第二；,2014年我校有17人考入清华、北大。梁子健同学高考总分675，位居河北省文科第三名。林飞、张全有、王利雨、王召祥、梁子健五人数学单科满分。,多年来，我校面对与省内其他名校相比明显处于劣势的生源实际，坚持“原生态教育”理念，强力打造“低进优出”办学品牌，让每名学生都实现“极限增值”发展，使众多原本入学成绩并不出色的学生经过三年二中生活的淬砺最终成人成材、步入理想的大学殿堂。,
5、众多原本入学成绩并不太出色的学生经过在二中三年的淬炼与锻造最终步入了清华、北大等著名高校的殿堂，真正兑现了“平凡的孩子接进来、杰出的人才送出去”的办学承诺。,高一打基础,高二提能力,高三见世面,练习到位：模拟题、真题常训练试题类型：广度、深度和新颖度；,三年一体制循环教学,新授课：讲细、讲全、学透、主动习题课：讲练悟结合考试题：滚动式考查规范性：习惯规范、题型规律,总结能力：总结体系框架、前联后系；运用能力：提取信息、迁移运用表述能力：语言精准表述,“富有生命活力”的课堂,新课改实施以来，学校就确定了“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激发学生兴趣为主旨”的课改理念，制定了“突出一个
6、实字，落实一个改字，体现一个新字，鼓励一个活字”的课改方针，确立了“自探共研”互动式课堂模式，给学生提供实践和动手的机会，激发学生努力获取新知的欲望。 为打造优秀的课堂，学校相继开展了“2344”系列教学活动。,1、实施两大教学策略一是“低起点、小步子、多活动、快反馈”的高效四环节策略。二是“全体学生全程投入，动口、动手、动脑，参与教学过程”的“两全三动一参与”策略。,2、打造三个“有”的课堂第一，有忘我的激情。第二，有创新的亮点。第三，有精巧的设计。,3、遵循“实、改、新、活”课改方针 实：不作秀不搞花拳绣腿，从学生实际出发，具有较强的可操作性 改：适应新课标，切实转变教学理念 新：教学理念
7、的转变应体现在教学行动上有新面貌 活：活学活用不照抄照搬千篇一律；与时俱进,课改的生命,课改的灵魂,备高考考纲、备教学难点、备高考热点、备教学设计、备问题学生。 有目标、有方法、有针对性地进行教学。 备课组长对老师的备课教案进行审查，合格后签字。教师拥有组长签字后的教案方能上课。,“五备三有一检查”备课制,规范四种常规教学行为,形动，让学生的眼耳手动起来。 心动，调动学生的情感动起来。 神动，鼓励学生的思维动起来。,“三抓三动”高效课堂的标准,抓过程、抓细节、抓实效,规范四种常规教学行为,“四个5”课堂模式（1）连续讲不超过5分钟 （2）最后5分钟留给学生（3）说5句鼓励性的语言（4）提5个有
8、价值的问题,避免满堂灌，深入思考、及时巩固,质疑反思总结,鼓励先进树立信心,问题引领思维，准确扎实掌握知识、养成科学思维方式,规范四种常规教学行为,作业：限时训练和自助餐两类， 限时训练： 要求：统一内容、统一时间、统一进行作业考试。 做到：“五必须”：必须有答题纸、必须有详细答案、必须做全批全改、必须出分、必须张榜公布。 自助餐 做到“五有”：有时间、有分值、有答案、有鼓励性语言、有评价。,批改做到“五有五必须”,规范四种常规教学行为,第二部分 2016高三历史二轮复习策略,一、追根溯源，解决疑惑二、明确方向，心中有数三、科学研究，有的放矢四、加强落实，高效备考,一、追根溯源，解决疑惑 (一
9、）一轮复习-存在的问题: 1、知识方面： （1） 一轮复习“专题-主题” 式体例，割裂了历史知识的时序性和整体性，不利于学生构建完整的历史结构。 （2）一轮复习历时较长，造成了知识的遗忘。 （3）一轮复习抓基础，进行知识点的全面、细致复习。高考重点考查的学科主干知识及四大能力和分级要求不突出。 2、习题方面： （1）一轮复习是题型的全面练习，个别题型缺乏针对性。 （2）一轮复习题型缺乏规律性、技巧性的总结。,（二）二轮复习的优势:1、知识方面：（1）符合高考考纲的顺序安排,古 代 古代中国1古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度（2）秦中央集权制度的形成（3）汉到元政治制度的演变（4）明清
10、君主专制制度的加强2古代中国的经济（1）农业的主要耕作方式和土地制度（2）手工业的发展（3）商业的发展（4）资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策。3中国传统文化主流思想的演变（1）春秋战国时期的百家争鸣（2）汉代儒学成为正统思想（3）宋明理学（4）明清之际的儒学思想4古代中国的科学技术与文学艺术（1）科技成就（2）汉字的起源演变和书画的发展（3）文学成就（4）京剧等剧种的产生和发展,古代希腊、罗马1古代希腊、罗马的政治制度（1）雅典民主政治（2）罗马法2西方人文精神的起源,近 代近代世界1西方人文精神的发展（1）文艺复兴和宗教改革（2）启蒙运动2新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形
11、成和发展（1）新航路的开辟（2）荷兰、英国等国的殖民扩张（3）工业革命3欧美代议制的确立与发展（1）英国君主立宪制的确立（2）美国共和制的确立（3）法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立4科学社会主义理论的诞生和国际工人运动（1）共产党宣言（2）巴黎公社5近代科学技术（1）经典力学（2）进化论（3）蒸汽机的发明和电气技术的应用,近代中国1近代中国的民主革命（1）1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争（2）辛亥革命（3）五四运动和中国共产党成立（4）新民主主义革命（5）侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争2经济结构的变动与资本主义的曲折发展（1）晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起
12、（2）民国时期民族工业的曲折发展3思想解放的潮流（1）维新思想（2）新文化运动（3）马克思主义在中国的传播,现 代现代世界1俄国十月革命与苏联社会主义建设（1）俄国十月革命（2）战时共产主义政策和新经济政策（3） “斯大林模式”（4）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革2罗斯福新政和当代资本主义的新变化（1）19291933年资本主义世界经济的危机（2）罗斯福新政（3）第二次世界大战后美国等国本主义的新变化。3第二次世界大战后世界政治格局的演变（1）美苏两极对峙格局的形成（2）多极化趋势在曲折中发展（3）两极格局瓦解和多极化趋势的加强4第二次世界大战后世界经济的全球化趋势（1）布雷顿森林体系的建立（
13、2）世界经济区域集团化（3）世界贸易组织和中国的加入5现代科学技术（1）相对论和量子论（2）现代信息技术619世纪以来的世界文学艺术（1）文学的主要成就（2）有代表性的美术作品（3）有代表性的音乐作品（4）影视艺术的产生与发展,现代中国1现代中国的政治建设与祖国统一（1）中华人民共和国成立（2）民主政治制度的建设 （3）“文化大革命”（4）改革开放以来民主与法制的建设（5） “一国两制”的理论与实践2中国特色社会主义建设的道路（1）20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践（2）十一届三中全会关于改革开放的决策（3）家庭联产承包责任制和国有企业改革（4）对外开放格局的初步形成（5）社
14、会主义市场经济体制的建立3现代中国的对外关系（1）新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则（2）中国恢复在联合国合法席位（3）中美关系正常化和中日邦交正常化（4）改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动4中国近现代社会生活的变迁（1）物质生活和社会习俗的变化（2）交通、通讯工具的进步 （3）大众传媒的发展520世纪以来中国重大思想理论成果（1）孙中山的三民主义（2）毛泽东思想 （3）邓小平理论（4） “三个代表” 重要思想6现代中国的科学技术与文化教育事业（1）科技技术发展的主要成就（2） “百花齐放、百家争鸣”方针（3）教育事业的发展,（2）解决高中历史通史知识薄弱的现
15、实：尤其历史的时空意识、前后纵横联系及运用通史解决历史问题的问题。2、试题方面：符合新课标下的历史高考试题的特点 古代中国、 古代世界 近代世界、 近代中国 现代世界、 现代中国,（一）二轮复习时间：2016年2月中旬-2016年4月底（二）二轮复习目的： 1、查找漏洞，继续夯实基础 2、重建体系，系统整合知识 3、拓展思维，古今中外联系 4、举一反三，规范提升能力,二、明确方向，心中有数,(三）二轮复习原则：1、突破一个难点： 注重三个文明的内在联系，理清三个文明内在关系，提升学科内知识的整合能力。2、实现两个转变：（1）学习理念的转变用新的学习观念贯穿复习过程 树立“以本为本”的“模块知识
16、”到“重整教材”的 “通史知识”。打破教材章节的藩篱，重新整合知识，强调 知识间的融会贯通。 注重从“区域历史”转到“世界历史”，用世界的眼光审视历史，探究历史的风云变幻。,（2）运用能力的转变-将理性、方法技巧渗透于练习过程 实现“感性做题”到“理性运用”，提升知识学以致用的能力：获取解读信息；调动运用知识；描述阐释事物；论证探讨问题的能力。明确高考试题不一定涵盖所有知识点，但一定涵盖四大能力。3、突出三条主线： 文明史观、全球史观、近代化史观。4、强化四个意识： “通史意识”要求从历史的整体、完整全貌来解读历史； “世界意识”要求把中国历史上重大事件置身于世界的角,度，立体地、多维度地分析
17、问题。 “近代意识”要求从近代化的角度来解读历史现象和规律 “阶段意识”要求从阶段特征的角度来准确把握历史5、达成五个共识： 理性思考比感性意识重要 历史阶段特征比历史分期重要 探索人类文明的共性比差异重要 学会从世界思考比思考世界重要 历史解释能力、评价能力比记忆史实能力重要,（一）研究考情、高效备考1、再研究考纲、课标、近三年高考试题，明确方向（1）关注学科素养和学习能力（2）突出主干与重点知识（3）多维度考查能力（4）富有时代感隐性考察时政热点（5）生活气息浓厚,三、科学研究，有的放矢,（2013全国新课标文综25） 自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道
18、”，促成这一变化的是 A宗法血缘制度逐渐瓦解 B仁政理念深入人心 C程朱理学成为统治思想 D陆王心学日益兴起,能力：阅读分析材料能力 汉唐宋，儒学发展过程中，孟子地位提高知识： 儒学发展阶段特征、理学发展过程（道统、经典四书,32.21%,（2014全国新课标文综25） 唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教之上；后来唐武帝“灭佛”。这反映出唐代A皇帝的好恶决定宗教兴亡B道教的社会影响最大C儒学的政治地位最为稳固 D佛教的社会基础薄弱,知识：唐代思想文化、三教并行情况。能力：准确解读材料信息； 代入验证的解题能力；,22.11%,（2014全
19、国新课标文综26） 人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，他们认为人性A本质是善 B本质为恶C非善非恶 D本善习远,知识：理学及儒家思想文化的发展脉络；能力：区分概念的能力；启示：重大事件的发展脉络、前后联系,20.34%,（2015全国新课标文综40） （25分）阅读材料，完成下列要求。材料一 在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后中已经断绝。他在原道中说：“吾所谓道，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周
20、公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。 摘编自卞孝萱等韩愈评传材料二 19世纪末，康有为撰写新学伪经考孔子改制考二书，认为汉代以来儒者奉为经典的周礼左传等书，是汉代学者为王莽篡汉而,伪造的，影响恶劣，导致“中国之民，遂二千年被（遭受）暴主夷狄之酷政”。他主张回归孔子所编定的诗经礼记等原典，理解真正的儒学精神。在他看来，孔子是一位伟大的改革家，春秋便是孔子为“改制”而创作的。他甚至用西学来解释春秋，认为春秋公羊传中的“三世”说为：“始于据乱（世），立君主；中于升平（世），为立宪，君民共主；终于太平
21、（世），为民主”。 摘编自张海鹏等编中国近代史 （1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（10分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。（8分）（3）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？（7分）,2、依据高考阅卷情况、增强针对性。（1）基础知识精确掌握欠缺（2014全国新课标文综26） 人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，他们认为人性A本质是善 B本质为恶C非善非恶 D本善习远（2015全国新课标文综40 ）很多考生分不清孔孟、汉儒、宋儒的基本内
22、容和特征。,三、科学研究，有的放矢,（2）审题不清（2014文综全国卷1第40题）（25分） 材料一 宋应星(1587-约1666)青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成天工开物-书，书名取“天工人其代之”“开物成务” 之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编四库全书，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书在19世纪传入欧洲后，被誉为“17世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就
23、的重要文献。 摘编自潘吉星宋应星评传等 材料二 牛顿(1643-1727)自幼喜欢钻研科学。1687年，他的自然哲学的数学原理出版，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰,全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。 摘编自詹姆斯格雷克牛顿
24、传等请回答：(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。（15分） （共同）(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。(10分)（3）语言不规范 学生不能用准确的历史学科术语表达，会使得语义表达不清，导致失分。例如：使用“一工中”、“二工中”等表示第一次工业革命、第二次工业革命中。 希望高中历史教师能够帮助学生树立严谨准确的历史思维，让学生知道：“术语（套话）不等于废话”，准确的使用学术语言也是历史能力的重要体现。,3、反思总结本校近几年高三备考经验、高考教训，在此基础上对2016备考提出建设性意见，完善备考经验。
25、(2015年高考25题）两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择，这被当时人们视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是（ ） 25.6% A.皇帝依靠外戚抑制相权 B.“家天下”观念根深蒂固 C.母族亲属关系收到重视 D.刘氏同姓诸侯王势力强大 (2015年高考29题）申报“时评”栏目曾评述说：“今之时局，略似春秋 战国时之分裂。中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。”这一时局出现在（ ） A.太平天国运动时期 B.义和团运动时期 73.25% C.辛亥革命时期 D.北洋军阀统治时期,三
26、、科学研究，有的放矢,（2015全国新课标文综40） （25分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后中已经断绝。他在原道中说：“吾所谓道，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。 摘编自卞孝萱等韩愈评传材料二 19世纪末，康有为撰写新学伪经考孔子改制考二书，认为汉代以来儒者奉为经典的周
27、礼左传等书，是汉代学者为王莽篡汉而,伪造的，影响恶劣，导致“中国之民，遂二千年被（遭受）暴主夷狄之酷政”。他主张回归孔子所编定的诗经礼记等原典，理解真正的儒学精神。在他看来，孔子是一位伟大的改革家，春秋便是孔子为“改制”而创作的。他甚至用西学来解释春秋，认为春秋公羊传中的“三世”说为：“始于据乱（世），立君主；中于升平（世），为立宪，君民共主；终于太平（世），为民主”。 摘编自张海鹏等编中国近代史 （1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（10分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。（8分）
28、（3）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？（7分）,66.6%,4、总结一轮复习中-考试教训：薄弱知识、薄弱题型、欠缺因素等等。 春秋战国、军阀割据、一战及一战后的世界阶段等 古代中国政治史及相关概念 近代西方代议制知识及概念 审题的精准度、特点类习题的概括、开放性试题的应对能力,三、科学研究，有的放矢,（二）调研学情、切准脉搏1、知识方面：（1）梳理薄弱的知识：薄弱板块儿；重要事件时空定位、主干知识的内在本质等等（2）总结模糊的概念：不能准确掌握概念的内涵外延（3）混乱的知识体系：不完整、不系统的学科体系；2、能力方面：（1）读书能力：先宏观章、节、目再微观知识的方法；薄弱环节的突破；深度
29、思维、抓重点的意识、联系,三、科学研究，有的放矢,比较的习惯等等。（2）运用能力：整体把握题意及精准审题能力仍需强化揣摩出题意图有待加强材料信息解读能力学用结合、迁移运用、调动能力欠缺表述不准确，学科术语不规范（3）综合能力：应对文科综合的能力心理素质、应试能力,三、科学研究，有的放矢,四、加强落实，高效备考(一）、基础知识： 1、 基本思路: 古代史：通史为线、文明史观引领，突出阶段特征 近代史：通史为线、全球化史观引领，突出近代化 现代史：通史为线、全球化史观引领，强调文明并存 目的是实现综合能力突破和通史体系的构建,强调用能力带基础,把分散在学生头脑中的知识点组合成一个个知识群，连缀成一
30、条条有头有尾的知识链，进而编织成一张疏而不漏的知识网。,四、加强落实，高效备考 2、基本做法：（1）建立三本必修之间横纵联系，兼顾选修。实现政治、经济 和文化史的内容重组，形成通史知识的复习体例。 （2）全球史观引领，用世界眼光学习历史。（3）近代化史观主线，突出文明发展进程。 (4)一轮为依托，突出主干知识，突出阶段特征。（5）一轮为借鉴，区分易错易混点,3、专题设置 古代中华文明的发展演进6个单元 古代中华文明的起源和奠基时期 先秦 古代中华文明的形成和发展时期秦汉 古代中华文明的曲折发展 魏晋南北朝 古代中华文明的繁荣时期 隋唐 古代中华文明继续发展时期宋元 古代中华文明的繁盛与危机并存
31、时期明清, 近代文明的发展演进单元1 工业文明的基础：整体世界的出现单元2 工业文明的开启：工场手工业 早期资产阶级革命时代单元3 工业文明的确立与扩展：蒸汽时代 资产阶级革命时单元4 中国近代化的孕育、启动：（18401894年）单元5 中国近代化的整体发展阶段（18951927年）单元6 中国近代化的曲折前进阶段（19271949年）, 现代文明的发展演进单元7 工业文明时代的纵深发展： 垄断时代的资本主义单元8 两种现代化文明模式的并进： 两次世界大战之间的世界单元9 整体世界文明的扩展：二战后的世界单元10 中国现代化继续： 过渡时期（1949年1956年）单元11 中国特色现代化的曲
32、折发展(19561978)单元12 中国特色现代化的新时期（1978年以来）,四、加强落实，高效备考,特别专题单元13 薄弱专题单元14 热点专题单元15 思维发散专题、规律方法专题,4、具体做法：（1）明确每个阶段的时间，加强时空观 中国古代史：注意朝代更替和阶段特征 世界古代史：注意世纪与具体年份 （公元前3世纪 公元前449年 ） 中国近代史：注意时代与具体时间 （19世纪中期：1894年-1895年） 中国现代史：注意具体时间（1979年 、1992年） 世界近代史：世纪+年代（如19世纪中期、19世纪末） 世界现代史：重大事件精准时间（1946年、1991年）,（2014年高考文综全
33、国卷1）28据研究，1853年，印度人均消费英国棉纱、棉布9.09便士，而中国是0.94便士。这反映出当时中国 A经济受到鸦片战争的破坏 B实行保护本国经济的政策 C经济的发展水平低于印度 D传统的小农经济根深蒂固（2015年高考文综全国卷1）28 1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包裹的。而在此之前，用于包裹的主要是中国产的土布。包装布的这种变化反映了当时 难度：0.354A.中国的土布质量粗糙 B.英国的棉布价格更具优势C.中国生丝在英国畅销 D.英国棉布在中国滞销,4、具体做法：（2）突出历史时代特征、主干知识，及事件间相互联系
34、,示例：中国古代史文明史知识整合及阶段特征 先秦时期-中华文明的起源与奠基【阶段时间】远古时期公元前221年【阶段特征】 1、社会形态：原始社会到奴隶社会，再到封建社会的形成过程 2、文明历程：先秦 是中华文明的勃兴阶段。 （1）生产力不断进步，精耕细作的农耕经济模式确立； （2）早期政治制度的确立、发展及逐步瓦解。 （3）中华文化萌生，奠定了中华民族传统文化的基本精神。【主干知识】 1、经济：小农经济逐步成为中国古代最基本的经济形态。 （1）土地制度：井田制向封建土地制度转化。土地国有制度向3种封建土地制度转变封建地主土地私有制成为主体，并延续于整个中国古代历史。,（2）生产力发展：“刀耕火
35、种”到“铁犁牛耕” 2、 政治：（1）早期政治制度：分封制、宗法制、礼乐制度的确立、发展及逐步瓦解。（2）封建制度-君主专制中央集权制度萌芽（3）商鞅变法-封建经济、政治制度、思想文化的推动3、文化：古代历史上思想解放运动:百家争鸣，奠定了中国古代传统文化的基础。【特别关注】 1、 春秋战国（公元前770公元前221） 阶段特征：社会转型、大变革、大动荡时期（1）政治：分封制崩溃、中央集权形成、分裂走向统一、战乱动荡（2）经济：经济大发展井田制瓦解，私有制发展，小农经济产生发展； 私营手工业、商业发展（3）文化：百家争鸣（4）民族：第一次民族融合 2、 西周分封制 ：用图例方式演示,分封制是封
36、邦建国分封制是武装殖民分封制是文化移植分封制是逐级下封天子有天下诸侯有国大夫有家分封制是授土授民分封制是领主统治分封制是地方分权分封制是贵族世袭分封制是长期苟延后世实封地方则乱 虚封国家则安,精耕细作的农业:，男耕女织式的自耕农经济形成 农业： 土地制度：奴隶社会-井田制 封建社会-3大土地制度, 经营方式：商周大规模简单协作； 春秋自耕农经济； 战国租佃经营 青铜铸造 手工业： 原始瓷器 冶铁业 丝织业 商周：“工商食官” 春秋战国时：私商巨商、 “重农抑商”,商业：,先秦经济,儒家 孔子、孟子、荀子 百家争鸣: 道家 老子、庄子 墨家 墨子 法家 商鞅、韩非子 天文：战国甘石星经 石氏星表
37、 科技成就： 数学：九九乘法表，度量衡算筹计数法； 医学：黄帝内经 汉字发展演变 文学艺术： 绘画艺术 文学成就,先秦文化,示例：秦汉时期-古代中华文明的初步发展【阶段时间】 公元前221年秦朝统一公元220年曹魏建立【阶段特征】 1、社会形态：中国历史上第一个封建大一统的时代，也是统一的多民族国家的奠基时期。 2、文明历程：先秦 是中华文明的的初步发展（1）秦汉时的农耕经济进一步发展（2）开创的专制主义中央集权制度；为以后历代封建王朝所沿袭； （3）秦汉文化作为先秦文化成就的总结和升华，为后世封建文化的进一步发展奠定了基础。【主干知识】 1、经济：小农经济继续发展，重农抑商政策进一步强化。,
38、2、政治：中央集权制度确立和巩固。（1）秦朝统一后，建立起专制主义中央集权制度（2）西汉解决王国问题，巩固了中央集权。3、思想：从百家争鸣到思想专制。汉武帝接受董仲舒的建议，（1）秦朝：焚书坑儒（2)汉朝：“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想成为官方思想和中国传统文化的主流春秋战国以来“百家争鸣”的局面不复存在。【特别关注】 两汉时期（公元前202220）1、西汉时期： （公元前202公元9年） 经济：农耕经济继续发展 政治：从“王国问题”到加强君主专制中央集权：突出汉武帝（推恩令、刺史制度）；察举制度发展与完善； 思想：从“黄老思想”到“儒术独尊”,2、东汉时期：（公元25年公元220年）经济：
39、农耕经济继续发展政治：宦官专权、外戚专政；察举制度衰落；州郡县三级制思想：,(2015年高考25题）两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择，这被当时人们视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是( )25.6% A.皇帝依靠外戚抑制相权 B.“家天下”观念根深蒂固 C.母族亲属关系收到重视 D.刘氏同姓诸侯王势力强大,示例： 魏晋南北朝时期古代中华文明曲折发展【阶段时间】220曹魏建立581年隋朝建立【阶段特征】 封建国家的分裂和民族大融合时期 中央集权遭到严重削弱，封建国家陷入分裂； 各民族相互交往，出现融合的局面。 江南经济得到开
40、发，为经济重心南移奠定了基础。【主干知识】1、政治：封建国家分裂和民族大融合发展。武将专权、地方割据和民族政权并立，国家陷入分裂。中央集权严重削弱。士族地主势力发展，九品中正制盛行。2、经济：北方经济恢复发展，江南得到开发；氏族庄园经济盛行 商品经济低下，草市出现 3、文化：封建文化得到继续发展 佛教、道教迅速传播，儒学发展出现危机。,凸现个性的文人画形成；汉字发展为自觉的书法艺术。南朝祖冲之将圆周率精确到小数点后七位；贾思勰的齐民要术是我国现存最早的一部农书。【补充知识】 北魏孝文帝改革,政治：俸禄制、三长制、迁都洛阳、行汉制经济：均田制、租调制文化：易服装、讲汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、
41、行汉制、崇儒学,北魏崛起并统一黄河流域改革的重要前提统治阶级汉化改革的奠基改革的有利条件北魏统治面临危机改革的必要性冯太后和孝文帝改革改革的推动力,背景,内容,意义,北魏孝文帝改革,促进了北方经济的复苏和繁荣加速了北方政权的封建化缓和了民族矛盾，巩固了北魏的统治促进了民族大融合孝文帝改革为结束长期分裂、重新走向国家统一奠定基础,示例：隋唐时期古代中华文明的成熟【阶段时间】 (公元581年隋朝建立907年五代开始)【阶段特征】 1、社会形态：隋唐时期是中国封建社会的繁荣时期 2、文明历程：古代中华文明的成熟，强盛而统一的多民族国家。实行强有力的中央集权。封建经济空前繁荣；对外交往出现了前所未有的频繁局面；文化辉煌灿烂，以中国为中心形成中华文化圈，对当时的世界产生了重大影响。【主干知识】 1、 经济：曲辕犁、筒车的出现，犁耕技术完善，水利事业发展；海外贸易进一步发展。,2、政治：中央集权制度的完善，三省六部制、科举制对后世影响重大3、文化：科技发展，雕版印刷术、火药发明；楷书、草书流行； 唐诗更是流芳百世。（文化辉煌灿烂）【关注知识】 1、 经济重心南移 2、安史之乱、唐末藩镇割据 南移含义： 南移历程： 南北平衡期 开始南移期 南移完成期 南移影响： 经济 政治 文化,
