1、日常生活中的自我呈现,【美】欧文戈夫曼,本书简介,日常生活中的自我呈现是戈夫曼根据一项在设得兰群岛佃农社区所作的实地研究所写的，是现代社会学比较研究丛书，他开创了社会学理论中的戏剧分析范例。戈夫曼的戏剧分析理论以它独特的研究视角（戏剧视角），生动形象的分析语言及特有的理论框架，在符号互动中占有重要的地位。其中，戏剧分析要素和印象管理最能代表戈夫曼的社会学思想戈夫曼的戏剧论是芝加哥社会心理学派的“形象互动论”的直接产物。,戈夫曼全面阐述了拟剧理论的思想，他关注的是日常生活中人们如何运用符号预先设计或展示在他人面前的形象，即如何利用符号进行表演，并使表演取得良好效果，其研究重点在“互动”，用他的话
2、说，就是“在互相直接见面的时候，一个人与另一个人行动的交互影响。” 他认为人与人在社会生活中的相互行为在某种程度上来说是一种表演。戈夫曼将互动都看成是个体与个体之间的表演，“剧作家”是社会体系，每个个体都是舞台上的表演者，表演者通过在舞台上的身体表演给观众制造某种印象。,主要内容,本书目录,第一章 表演 前台 戏剧实现 理想化 表达控制的维持 误传 神秘化 真实与人为第二章 剧班第三章 区域与区域行为第四章 不协调角色第五章 角色外的沟通 缺席对待 上演闲谈,剧班共谋 再合作的行为第六章 印象管理的艺术 防卫性的品质和措施 保护性措施 圆通对圆通 第七章 结束语 框架 分析 人格互动社会 比较
3、与研究 表达的作用是传达自我的印象 演出与自我,戏剧理论,戏剧理论是用表演和比喻来说明日常生活中人的互动的理论，它的基本观点是：社会是一个舞台，全体社会成员是在这个舞台上扮演不同角色的演员，他们都在社会互动中表演自己，塑造自己的形象并更好地达到自己的目的。戈夫曼的戏剧分析理论以个人运用符号的能力为出发点，强调个人内部对话的主观评价的社会的自我，重视符号在互动中的作用，将人们之间的符号互动看作是一门表演艺术，它要研究的实际是个体在社会中的一种互动。戏剧包括剧本、舞台、演员、观众等重要因素，,1.剧本。在戈夫曼的理论中是个比喻，它在现实生活中是指角色扮演所依据的社会规范和人们对角色的期望。2.观众
4、。观众就是与演员保持距离并通过符号来识别演员的人，可以是周围真实存在并进入情境中的人，也可以是表演者想象中存在的人。,当个体扮演某种角色时，会要求观众认真对待他所建立起来的印象。 戈夫曼认为他认为人与人在社会生活中的相互行为在某种程度上来说是一种表演。我们每一个人就像演员一样,在某种特定的场景下,按照一定的角色要求在舞台上表演给观众看。在整个表演过程中,我们总是尽量地使自己的行为接近我们想要呈现给观众的那个角色,观众看到的是那个表现出来的角色而不是演员本身。,3.表演。,角色扮演,在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。这与戏剧中一位演员要担当某个角色，首先需经导演及有关人员认可和确定
5、一样。一个人在社会舞台上担任角色也先要有一个确定的过程，即证明一个人的实际地位、身份能力及其他条件与他所承担的角色是一致的。社会角色扮演过程的第二个步骤是角色表现：社会角色的表现需要布景与道具，它是社会角色的一种背景与衬托，会让人真正相信他是这一角色。角色扮演的成功离不开社会群体所附属的行为和外表标准的维持，像身份、地位、社会声誉。这种恰当的行为模式，具有内在的一致性和很强的连贯性，不断被人加以修饰润色，使得更好地展现表演。,3.舞台。在社会角色的表现上，表演区域可分为前台和后台：前台是个体在有意无意期间使用的标准类型的表达装备，是一种制度化的存在；后台则是相对于前台而言，观众看不到的后台。演
6、员们进行准备的地方，一般不轻易示人。* 前台与后台区域就是两种不同的场域。两个场域中有不同的内在规则，表演者在前台场域的表演可看作是一种努力， 这种努力维持着一些标准的外观，所以前台的互动都是较为正式的互动；后台场域没有特别正式的规则约束，表演者可以放松，此时是另一种心智下的非正式互动。,* 前台和后台的范围是无限的，它们充斥我们的生活并经常交替出现。比如在家的时候，观众在外面，家里是我的后台，我在家里呈现的是自发性的主我，此时并没有一种制度化的剧本来规定我，我可以放松和休息。当得知有客人来时，也可以说当观众来到后台时，后台变成了前台。我会马上转变我的姿态，进入表演的状态。,4.剧班。为了在同
7、一前台场域中表演一套共同的常规程序，个体与个体之间往往需要进行合作与保持一致的协作配合，这就构成了“剧班”。所有演员之间相互依赖、相互制约，具有近似的一种心智。教材中说社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。这些对应了戈夫曼所说的演员，演员在特定的舞台布置上，遵照与自身所扮演角色相符的制度化的剧本，努力营造自己的印象，与剧本一起完成特定的情景定义。,例子简单分析,当我们进入教室时，便开始扮演学生的角色，教室则是我们的前台，同学们是剧班。好学生的印象是，认真听讲，安分守纪。在这里将老师看成我
8、们的观众，我们的表演是面向他的。通过整洁的服装，书包等道具展示我们扮演学生的角色，我要时刻努力表现出理想化的客我。表演开始后，端正的坐姿，认真凝视老师的眼神，不时记录笔记是一种符号，老师通过这些符号来识别我是一个认真的学生。而剧班也同样要遵守课堂纪律，使表演能顺利的进行。后台是宿舍，当我离开教室时我这一场景的表演结束了，回到宿舍后，会对下一次演出进行简单谋划，进行放松和休息，并不再维持上课时的姿态，表现出自发性的主我。,日常生活中的自我呈现这本书以戏剧类比人生。人就像是生活舞台上的演员，虽然他在舞台上扮演多种角色，但是在每一个特定的场景下他只扮演特定的角色。在一个特定的场景下，演员一方面会努力管理自己的印象，根据需要尽量使自己的行为符合场景的实际和满足他人对自身角色的期望，另一方面，他会通过符号来识别别人的印象。戈夫曼提出的拟剧论不仅是在描绘，更多地是在提醒表演者，或是教导表演者应该如何去表演，如何成为一名生活中出色的演员，但那必须是真诚的。,我们不仅仅是在生活，而且也是在表演。人生如戏，戏如人生。生活中的一切都是一场场表演，就看你如何去演，是否想把它演好。人不能完全按本性活着，也不能完全违背自己的本性。,
