1、小学语文教学素养春城小学 安 宏,一、备课定位(一)、隐性备课,“隐性备课”这是内功，有时是看不到的，也无法行诸于文字。“内功”好的人，即文化修养高、悟性好、教学经验丰富的人，花的时间会短得多，效率就会高。,案例一：一辈子与15分钟教师隐性备课的真谛,(二)、如何进行“隐性备课”,钻研教材的第二步是朗读课文1、多读（至少五遍），用心揣摩。2、多听，课文录音、广播电台的小说、诗歌朗诵。3、多提高，提高艺术修养，特别是音乐修养。,“隐性备课”最重要的是钻研教材1、边读边画出生词、新词及含义深刻的句子。2、生字、拿不准读音的字，查字典并注音。3、新词，查字典弄明白。,钻研教材的第三步是认真思考课后练
2、习,1、要求学生背诵的自己先背下来2、要求学生回答的问题自己写在旁边3、要求学生写的字和词自己先写一边4、要求学生造的句自己先造（尽量把这个词的运用范围都想到）,隐性备课还包括查阅资料案例二：善意的替换,（三） “全程备课”三部曲,2、钻透教材 钻“面”：案例四鸟的天堂 钻“线”：案例五马背上的小红军 钻“体”：案例六第一场雪,（一）课前的预设备课前奏曲1、看重教材 案例三：看重教材、用好教材、 拓展教材,3、用足教材,扩点：案例七小马过河,融点：案例八但愿人长久 苏轼水调歌头 苏轼江城子,盲点：案例九跳水,课中的现设备课变奏曲课后的反思备课续曲,二、教学设计（一）、熟悉教材,一读作者,二读编
3、写者案例十：教师的眼光,三读学习者,（二）、确定目标,1.小学阅读教学的总目标：第一条培养小学生独立阅读的基本能力；第二条达到一定的阅读量；第三条拥有一定的语文积累和背诵量；第四条在以上过程中，密切关注学习兴趣的 培养与良好学习习惯的养成。,好读书、会读书、多读书,2.阅读教学各学段目标的共性与个性。,个性：中年级：朗读、阅读、默读。高年级：浏览、默读速度（300字/分）。 低年级：了解词义。中年级：表情达意。高年级：语境色彩。,共性：能用普通话正确、流利有感情的朗读课文，这是一以贯之的。,（三）怎样确定教学目标,学段目标单元目标课文特点课后思考练习 案例十一：苏教版三年级下册放飞蜻蜓,学段目
4、标,第二学段(三、四年级)的“阅读”目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词 句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活 积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象 优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他 他人交流自己的阅读感受。,6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中
5、获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。,单元目标,你必须把这条鱼放掉狼和鹿 放飞蜻蜓,课文特点：,三个要点： 两个是显而易见的，即通过朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。另一个则是隐含在文章字里行间需要挖掘的，即关于陶行知先生富有爱心的循循善诱的教育者的人格魅力。,课后思考练习：,1、朗读课文。（正确、流利、有感情）2、用钢笔描红（生字）3、读一读，再抄写。（词语）4、从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪
6、些了解？（有关动物的科学知识）,综合确定教学目标：,1、正确流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。3、学会本课10个生字，认读7个二类字，理解由生字组成的词语。,三、注重教学策略,（一）预设与生成策略案例十二：关于梅的故事苏教版二年级上册识字5 学本、生本、师本三者的课堂预设和生成。,学本：这里指教材文本,腊梅花腊梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。 大雪当棉袄， 风来挺胸膛。别的花儿怕冬天，只有腊梅开得旺。,生 本,卜算子【咏梅】 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到
7、山花烂漫时，她在丛中笑。,卜算子咏梅 南宋 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,师 本,故事一：陆游和唐婉故事二：陆游抗金故事三：毛泽东不怕困难,究竟什么叫“反其意而用之”,关于“梅花”的诗,山园小梅 林和靖众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。,梅 花 清代 宋匡业不染纷华别有神,乱山深处吐清新。旷如魏晋之间士,高比羲皇以上人。独立风前唯索笑,能超世外自归真。孤芳合与幽兰配,补入离骚一种春。,学本 生本 师本演绎课堂 生命涌动,
8、（二）有效提问策略,案例十三：桂花雨独立思考：桂花不与繁花斗艳 同伴互助：花雨缤纷入梦甜,小组合作：“吩咐”一词的背景解读,全班讨论：“为什么外地的桂花再香，还是比不 得家乡旧宅院里的金桂？,学生甲：就桂花品种而言,学生乙：涉及情感因素,学生丙：涉及家园情感,学生丁：涉及故乡情感，祖国情感,（三）尊重独特感受策略,案例十四：江雪 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。,生一：这位老人不是在钓鱼而是在锻炼自己的意志。生二：这位老人不是在钓鱼而是在告诉人们他有多么的孤独，将这首诗每句的第一个字联起来便是“千万孤独”。生三：这位老人不是在钓鱼而是在欣赏江上雪景。生四：这
9、位老人不是在钓鱼而是在钓一个春天。是啊！此诗是柳宗元被贬谪永州之后所作，在柳宗元的心中他坚信冬天已经到了，春天还会远吗？,鲁迅先生说过：一部红楼单是命意就因读者的眼光有种种，经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘史。正所谓，一千个读者就有一千个哈姆雷特。学生的生命是自由精神的舒展和勃发，语文应该呼唤个性的飞扬。,（四）多元思维,1.如何引导学生多元阅读 案例十五：灰姑娘美国一所普通小学的一堂阅读课2.如何树立教师多元意识 （1）课本“有毒”郭初阳给课本找茬 案例十六：苏教版二年级下册爱迪生救妈妈,（2）我给郭初阳找茬案例十六：苏教版二年级下册应为晚上的“太阳” （ 郭初阳错题为爱迪生救妈妈）,四、教师品格,爱生观分数观爱师观素养观传统观,问题一 跑，还是别跑？问题二 如何告诉她？问题三 教师是什么？,语 言 的 艺 术,当心，别伤了孩子,菲利普的“独立宣言”,想要学生成为站立的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？,参考文献： 1.名师备课经验肖川 主编 2.不跪着教书吴非 著 3.亲爱的安德烈龙应台 安德烈 合著 4. 春城小学二（3）班课堂教学事件 5. 春城小学四（3）班课堂教学事件 6. 2009年参考消息 7. 王崧舟 课堂教学片段,
