1、,钓鱼的启示,鲈鱼，又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼分布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产之，黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水养殖的品种。由于鲈鱼的繁殖能力很差，所以在鲈鱼生育期间禁止打捞，称为“禁渔期”。鲈鱼的繁殖能力很差，所以在在鲈鱼生育期间禁止打捞 。每年的1011月份为盛渔期，开放捕捞的那一天,叫鲈鱼捕捞开放日。,捕 捞 饵 竿 涟 漪 翼 啪 鳃 乞 唇 沮 诱 抉 诫 践,我会读,读一读,捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 启示 银光闪闪 小心
2、翼翼 不容争辩 依依不舍,阅读课文,想一想这篇课文写了一件什么事？,课文回忆了“我”小时候在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要“我”把它放回湖里。父亲的教育让“我”从中获得了终生的启示。,读课文13自然段解决以下问题,1、找出描写景色的句子。,2、找一找作者是如何钓鱼的词。,3、找出我和父亲钓到鱼时高兴的语句。,晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。,啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。,根据课文内容，用适当的词语概括 “我” 心
3、情的变化。钓 放得意 ( ) ( ) ( ),过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。 也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出 “啪啪”的声音，溅起不少水花。 我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。,啊，好大的鱼! 我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。,得意,“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。,急切、伤心,我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎
4、洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。,乞求、委屈,从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。,依依不舍,根据课文内容，用适当的词语概括 “我” 心情的变化。得意 ( ) ( ) ( ),急切 伤心,乞求 委屈,依依不舍,转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，,在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”。,当我一次次地面临道德抉,择的时候，就会想起父亲曾告诫我的
5、话: 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。,一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。,诱惑的“鱼”，是指吸引人的，让人动心的事；比如：金钱、地位，荣誉包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。学校里考试，老师给了分数，没人知道，是改，还是不改；买东西，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错等等，与那条相似的诱惑人的“鱼”。在我们生活确会经常碰到。,捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到留着，就是错误，把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鲈鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践之难。实践道德，就需要放弃个人利益。,“当年那个沮
6、丧的孩子，已是一位著名的建筑师了。”正因为那晚的“沮丧”，正因为父亲对“我”的严格就教育，使“我”以后在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我，这是“我”日后成为著名建筑师的重要原因。,钓鱼不仅给了作者启示，也给了我们启示，让我们也来用自己喜欢的方式写写自己从这件事中受到的启示吧!(诗歌、名言、短文、谚语等等。) 衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。 清白纯洁是高尚人格的本质，我们一生没有恶毒污秽的思想，就是最大的光荣。,难忘的经历永生的启迪,钓鱼的启示,结果：获得道德实践的勇气和力量,经过,父亲：坚持把鲈鱼 放回去,起因：我和父亲钓到一条大鲈鱼,我：不解、难过、 乞求
7、、不舍,面对抉择态度坚决,根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。 花生,15、落 花 生,花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。,二形成子房柄,一开花,三子房柄钻入土里,四形成果实,半亩(m) 开辟( p) 吩咐(fn f) 茅(mo)亭榨(zh )油 石榴(liu) 便宜(pin yi) 爱慕(m ) 居然,半亩 开辟 吩咐 榨油 石榴 便宜 品尝 茅亭嫩绿 居然 分辨 爱慕体面,默读课文，想想 课文围绕花生讲了哪些内容，再说说其中哪部分是主要的。种花生 （ ） （ ） （ ）,收花生,尝花生,议花生,思考,学习第一段,课文中哪
8、些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 买种,翻地,播种,浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不 能颠倒。,我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，施肥，浇水，没过几个月，居然收获了。,议一议,过了几个月，居然收获了。“居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。,分小组细读3-15自然段，讨论思考：,1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？2、父亲拿什么来与花生进行对比？3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？,花生的味美。,谁能把花生的好处说出来？,花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，
9、都喜欢吃。这就是它的好处。,花生可以榨油。,花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。,填一填,“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”,在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物。,起早贪黑的清洁工人,风雨中的送报人,我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮了别人!,具有花生品格的人：工人,农民,教师,警察各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，默默奉献,总结全文课文以谈花生的
10、可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？,（借物喻人，主次分明）,（不图虚名，默默奉献）,人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。,“你们”指谁？“希望”又指什么？,对，这是我对你们的希望。,父亲希望“我们”做怎样的人？谈谈你的理解。,“希望” 指父亲叫我们做有用的人，不做只讲体面，而对别人没有好处的人。,“你们”指谁？“希望”又指什么？,“你们” 指姐姐、哥哥、我。,那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。,所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 父亲说的这句话实际是在教育子女要学习花生_的精
11、神。,不图虚名、默默奉献,父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。,比较,“印”：牢牢记住终生不忘。“记”：把事物保持在头脑里。,如：“整齐”和“非常整齐”,（程度不一样）,那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。,（许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生为中华而贡献。”,人要做有用的人
12、，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。,学习表达方法,今天我们学习的落花生是借（花生）来比喻那些（ 默默奉献、不图虚名 ）的人。这种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为（ 借 物 喻人 ）。,课文把哪部分内容写得比较详细？,因为这篇课文主要是告诉我们一个道理，因此把“议花生”这部分写得详细，其它内容写得简略，主次分明。所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次，做到“详略得当”。,P67 1、课文围绕落花生讲了哪些内容？答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生，主要写议花生。,3
13、、下面这两句话有什么含义，你是怎样体会的？（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。答：这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品格，表明父亲对花生这种品质的赞美，并希望“我们”学习花生这种品质。(2)那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。答：这句话是“我”从花生可贵的品质和父亲对“我们”的希望中，总结出的一个道理。这个道理是做人要做有益于社会和他人的人。相反，只讲外表美而对社会和他人没有任何益处，甚至危害社会和他人的人，是不受欢迎的，是没有存在价值的。这句话强调人生的价值在于“有用”。是全文的中心句。,读读下列词语,shn地震 洛 杉 矶
14、 混乱 安顿 挖掘 昔日 废墟 阿曼达 坚定 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 疾步 瓦砾 砸碎 欢声笑语 破烂不堪,j,hn,x,x,mn,bo,l,17 地震中的父与子,人教版五年级语文上册第六组课文,美国加州发生6.5级地震，造成房屋倒塌和人命伤亡。,地震造成房屋坍塌。,地震造成人员伤亡。,一片废墟,地震造成地陷。,地震破坏公共设施。,问：课文主要讲了一件什么事？,在1994年美国洛杉矶大地震中，一位不顾自己生死的父亲坚持38个小时，终于在一片废墟中救出了自己年仅岁的儿子和13个同学，谱写了一首父子情深与父爱伟大的颂歌。,课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着（ ），抱
15、着（ ）不顾劝阻，历经艰辛，经过（ ）小时的挖掘，终于在（ ）救出（ ）的故事。,危险,坚定的信念,38,废墟中,儿子及其同伴,在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。,他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿 曼达，我的儿子！”,跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地起身，向那片废墟走去。,他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。,伤心绝望坚定,学习要求默读第2至第23自然段，
16、用不同的符号画出描写父亲和儿子的语句，想一想他们了不起在什么地方。联系生活实际，谈一谈你认为谁了不起，说出理由。有感情地朗读令自己感动的句子。从哪些句子可以感受得到父亲的了不起？画一画，可以在句子旁写写自己的感受。,有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问:“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”,“谁愿意帮助我？”(好心人)
17、 “你是不是来帮助我？”(消防队长) “你是不是来帮助我？” (警察),不论发生什么,我总会跟你在一起！ 儿子在等着我！,他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。,他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。,8小时,12小时,24小时,36小时,他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。（课文为什么不直接写挖了36小时呢？ 从8小时开始写，表现出历经艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和伟大的父爱。,他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。,他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，
18、衣服破烂不堪，到处都是血迹。,填空： 他挖了8小时，他的双手（ ），衣服（ ），身上（ ），然而，他没有停下来，因为（ ）。,不论发生什么,我总会跟你在一起！ 儿子在等着我！,他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。,这是关于父亲的（ ）描写，对于这句话你有何感受？,课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？父亲这样的外貌描写表现了父亲为救儿子历经艰辛却决不放弃，实现对儿子的承诺，体现了伟大的父爱。,文中如何体现儿子的了不起？,1、在长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧和危险，7岁的阿曼达告诉同学不要害怕，坚持生的希望。 2、当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我
19、的同学出去吧”。,“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”,“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”,“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸还活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”,（临危不惧、沉着冷静）,“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起。”,（先人后己 舍己为人）,废墟底下，没有（ ），没有（ ），只有（ ），只有（ ）。,说一说,想象写话： 在这漫长的等待中,阿曼达和同学们会遇到哪些困难?他会
20、想些什么,又会对同学说什么?请你展开丰富合理的想象，把当时的场景写下来。,写一写,8个小时过去了，孩子们（ ），阿曼达（ ）； 16个小时过去了，孩子们（ ），阿曼达感到（ ），可是他依然（ ）； 36个小时过去了，孩子们（ ），阿曼达感到（ ），他不停地回忆着父亲曾经为自己做过的事情，他坚信（ ）。,“不论发生什么，我总会跟你在一起！”,“不论发生什么，你总会跟我在一起！”,父亲:,儿子:,“不论发生什么，我总会跟你在一起！”,这对了不起的父与子在经过巨大的灾难，无比幸福地紧紧拥抱在一起。,这是一对,折射归,这是一对_的父子.,1、“为什么说这是一个了不起的儿子？”谈谈你的体会。（儿子很了不
21、起。因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，他告诉同学们不要害怕，坚持生的希望, 坚信父亲对他的承诺,先人后己。）,2、为什么说这是一位了不起的父亲？（他为救儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。）,（父亲曾经对儿子说的话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”）1、想一想课文中出现了几次类似的话？为什么多次出现呢？这样写有什么好处？ （课文中出现了3次。因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝望中信心满怀的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。好处：反复出现，突出中心，表现了伟大的父爱，以及儿子对父亲的信赖。 ）2、有感情朗读。第一次
22、是，要读出非常坚定地语气。第二次读出兴奋地语气，第三次要读出儿子对父亲的坚信的语气。,课文中没有一处写出了父爱的伟大，却让我们体会得很深刻，你又是从哪里体会出来的呢？（课文对人物外貌、语言和动作的描写很具体。从人物的这些细致的描写中，让我们品悟出父子情深、父爱的伟大，儿子从父亲身上汲取巨大的精神力量。）,拓展练习,1、齐读最后一自然段，此时此刻这对了不起的父子不仅感动了我们，也感动了周围的人，想象一下周围的人会说些什么。2、语言训练其他孩子的父母 地说：“ ！”消防队长 地说：“ ！” 警察 地说：“ ！” 却他放弃努力地那位父亲 地说：“ ！”,自选作业,爱的延伸,1、有感情朗读课文，再一次体会地震中父子间的似海深情。,2、摘抄文中自己喜欢的语句，并诵读积累。,3、搜集表现爱的文章（把爱扩大到动物、植物、世间的每个角落）。,4、帮父母做一件力所能及的事情。,谢谢指导！,
