二:认识图形_动手做（2）,教学目的:1、使学生进一步明白平行四边形、三角形、梯 形的高的意义。 2、使学生熟练掌握作高的方法，并能作指定的底边的高。 3、通过作指定图形，使学生的动手操作能力、空间思维能力得到锻炼提高。教学重点：明白图形高的意义，以及与图形的关系。教学难点：根据有关数据作图形。,看一看,比较各个三角形的a边上的高，它们的长度相同吗？,三角的高与三角形的形状有什么关系？,它只确定了三角形的一个顶点到对边的距离，却不能决定三角形的大小、形状。,画一画,画一个三角形，作出它的一条高。,画一画,请你设计一个三角形，它的一条底边是4厘米，这条底边上的高是3厘米。,同学们发现了什么？,？,为什么会现这种情况？,练一练,书上26页第4题。,根据要求作图。,同桌同学交流作图方法。,所作的图形状相同吗？为什么？,七巧板,想一想应该怎么制作？,作业：,（1）完成书上22页的第4题。（用铅笔画图，书面完成）（2）完成课程探究8页的 3、4、5题。（3）书上26页的实践活动：制作七巧板，并分别拼成平行四边形，三角形，梯形。,
