1、美術、音樂、 舞蹈、戲劇,淺談唐代宮廷藝術,藝術與人文領域的精神,藝術學習與人文素養，是以人文素養為核心內涵的藝術學習，因此藝術源於生活，也融入生活，生活是一切文化滋長的泉源，所以藝術教育應提供學生機會了解時代、文化、社會、生活與藝術的關係；也要提供學生親身參與探究各類藝術的表現技巧，鼓勵他們依據個人經驗及想像，發展創作靈感，再加以推敲和練習，學習創作發表，豐富生活與心靈。,1.我是中國人2.五族大融合3.藝術風格大融合4.學生可解讀歷史作品5.具古人風範6.與別領域統整容易,選擇唐代宮廷藝術為單元主題的原因:,一、概念教學二、深入學習 三、表演呈現,教學過程分三大部分:,四位老師(美術、音樂
2、、舞蹈、戲劇)均各有二堂課， 將唐代有關自己領域之概念部分對全班同學進行講解。,概念教學,四位老師將以二堂課完成四科之詳細部分學習。,深入學習,此部份運用二堂課，將全班同學分成若干組，由老師進行輔導，將其所學運用表演方式來呈現。,表演呈現,淺談唐代宮廷藝術美術部分,教學年級：高中一年級教學時間：六節教學方法：講述、討論、欣賞、練習、 創作、發表教學資源、教具：筆記型電腦、 投影片、單槍投影機、 圖片、講義,學生起點行為分析,已知唐代歷史文化淵源了解中國繪畫形式,1. 認識早期的人物畫2. 了解人物畫在唐代發展3. 比較中西畫家人物畫的內涵4. 認識其他繪畫主題在唐代發展,概念教學,共2節課,教
3、學研究,深入學習,1. 認識唐代宮廷繪畫的特色2. 了解唐代宮廷畫家的地位3. 藉由繪畫作品了解當時服飾與生活習慣4. 體會外來文化對宮廷繪畫影響,共計節課,教學研究,表演呈現,輔助同學運用各種表演方式，並結合各科教學內容，將唐代宮廷繪畫以戲劇表演呈現,共計2節課,教學研究,大珠小珠落玉盤,音樂科教學,一.概念教學(二節課),(一)引導活動,播放與中國音樂有關之動畫，引起學生學習動機及興趣，讓學生置身在中國音樂的情境中。,1.複習之前所說過從遠古到隋代的 每一時代音樂特色。2.講解唐代之文化歷史背景。3.講解唐代音樂包括之範圍。4.講解唐代各類之音樂類型。5.講解唐代音樂思想。6.講解唐代樂器
4、發展狀況。7.講解唐代樂譜與樂理發展狀況。,(二)發展活動,二.深入學習 (二節課),1.詳盡逐一介紹唐代宮廷音樂之每 一類別。2.特別再把樂器部分詳盡介紹(包括每一樂器之圖樣、演奏方式、源流、發展狀況、音樂特色)。3.欣賞唐代音樂、欣賞每一樂器之代表作。4.解答同學對此主題之疑問。,三.表演呈現(二節課),1.複習所教過之知識2.輔導學生分組排練其表 演型式。3.與其他學科做連結4.結果呈現,淺談唐代宮廷藝術舞蹈部分,介紹常見的舞蹈類型。以圖片或影帶讓學生感受舞蹈的美。說明中西舞蹈的不同。,概念教學,說明與舞蹈息息相關的事物，例如：音樂、服裝、道具等等。,透過同學的介紹，鼓勵學生說說自己喜愛
5、的舞蹈。,概念教學,說明舞蹈的起源、史略與演變。說明唐朝的舞蹈制度。配合圖片、影片說明唐朝舞蹈的種類、特色及其相關知識。引起學生對學習唐朝舞蹈之興趣。,概念教學,講解教授舞蹈分解動作。 將分解動作連結，完整教授一小段舞蹈。將動作配合上音樂，教導肢體動作與音樂的協調性。,深入學習,欣賞白居易、杜甫、李群玉之詩詞內容，感受詩詞的意境，運用課堂上所學的技巧，即興演出一段舞蹈。例如：觀公孫大娘弟子舞劍器行指導分組表演學習之成果並請同學互相欣賞。引導學生說出學習後的感想。,表演呈現,淺談唐代宮廷藝術戲劇部分,概念教學,了解中國戲劇從遠古時代至唐代的發展大綱。了解唐代梨園戲的起源及對後世的影響。了解唐代的
6、胡漢融合對唐代的戲劇發展所帶來的影響。了解唐代文學對戲劇所產生的影響及發展。,概念教學,介紹戲劇表演時的工作組織及職務分配，教導表演基本動作，使學生對戲劇有初步認識並能尊重其他人的意見。,概念教學,引導活動由學生日常所看的戲劇節目內容著手，詢問學生對於戲劇的認知及喜好程度，藉以導入戲劇的起源教學。,深入學習,發展活動1.詢問學生對之前文化史部分的認知。2.講解唐代之文化歷史背景對於文學的影響。3.講解唐代文學對於戲劇所產生的影響。4.講解唐代梨園的起源。5.講解唐代梨園始祖田都元帥的由來。6.講解唐代戲劇對於日後中國戲劇發展的影響。7.讓學生討論胡漢融合對於唐代藝文的影響。,深入學習,介紹舞台
7、劇表演時的工作組織及職務分配。介紹戲劇呈現時，從前置作業至後製作業的流程及甘苦。,表演呈現,教導學生學習表演基本動作。讓學生分組做即興表演呈現。,以【淺談唐代宮廷藝術】主題探討藝術與人文領域與他科教學關係圖,藝術與人文【唐代宮廷藝術】,音樂,綜合活動,舞蹈,健康與體育,美術,戲劇,家政,自然與科技,社會,語文,自然與科技領域,此領域包括生物、理化、地科、工藝，其中與唐代有關之議題，比較偏重在工藝方面，因為所有的藝術，需用到工藝的地方很多。,健康與體育領域,此領域包括健教與體育兩科，其中與唐代有關之議題，可講解唐代對體態美之美學觀，並可訓練體能以便能對唐代舞蹈有更深的認識。,唐代宮廷藝術與相關科
8、目類,唐代歷史,唐代地理,民族文化融合,社會,家 政,戲劇服裝的製作、造形設計和道具的製作均屬於家政的範圍，因此當戲劇表演呈現時，指導老師便可以根據學生們在家政課中所學、分配他們的工作及融合美術、戲劇的教學於一爐中。,綜合活動,【戲劇表演呈現】基本性質即為全體參與者的整體表現，也因此【綜合活動】中的基本精神與【表演呈現】相符，由老師帶領學生分成不同的小組活動，再整合而成一個完整的戲劇表演節目，即是最後兩週表演呈現的目的。,語文領域,詩（李白）,詞,古文運動（韓愈）,傳奇（元稹鶯鶯傳）,史學（歐陽修新五代史）,語文領域,白居易,杜甫,李群玉,白居易,霓裳羽衣歌 飄然轉旋迴雪輕，嫣然縱送游龍驚；小垂手後柳無力，斜曳裾時雲欲生。,杜甫,觀公孫大娘弟子舞劍器行 昔有佳人公孫氏，一舞劍器動四方，觀者如山色具喪，天地為之久低昂。或如羿射九日落，矯如群帝驂龍翔。來如雷霆收震怒，罷如將海凝清光,李群玉,長沙九日登東樓觀舞 南國有佳人，輕盈綠腰舞 翩如蘭苕翠，宛如游龍舉 慢態不能窮，繁姿曲向終。 低回蓮破浪，凌亂雪縈風， 墜珥時流盼，修裾欲遫空， 唯恐捉不住，飛去逐驚鴻。,白居易,胡旋女 心應弦，手應鼓 奔車輪緩旋風遲， 四座安能分背面？,音樂、舞蹈是唐代主要的表演 藝術形式，由於詩、文的記載， 留下了比較豐富的文字資料， 才能使我們在今天稍微了解到當時舞蹈的情況。,更多资料，教程请到免费下载,
