1、囚绿记,陆蠡,绿,课文哪几自然段是直接写“囚绿”的？作者为什么要把绿囚禁起来？,“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色，把我的心都等焦了。,我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。,渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，航海的冒险家望见海面飘来的花草的茎叶的欢喜。,我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿！下雨的时候 我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。,爱（赏）绿,囚 绿,释 绿,念（思）绿,课文思路,作者囚绿是因为爱绿。那作者深深爱着，视为至宝地绿有什么样的特点？,活泼可爱，自由自在，无拘无束，充满朝气，洋溢着青春的活力。,作者想与
2、这位绿友更接近，更亲爱。绿友有没有领会作者的情感，与他产生共鸣？,被囚的常春藤发生了什,么样的变化？,渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变得细瘦，变得娇弱，好像病例的孩子。,它的尖端总朝着窗外的方向。,永远向着阳光生长,蓬勃向上，追求光明。执着坚定，永不屈服。,活泼可爱，自由自在，无拘无束，充满朝气，洋溢着青春的活力。,在自由自在的环境中，常春藤这位“绿友”活泼可爱，充满朝气；而囚禁后却成了“病孩子”，但即使这样，它仍然十分固执，永不屈服。如此强烈的反差，如此鲜明的对比，你从中得到了什么启示？,当遇到挫折时也要执著于自己的方向，向着阳光生长,喜欢不一定要占有,绿象征了不屈服于黑暗，
3、渴望自由、阳光的中国人！,主题探究,从常春藤植物蓬勃、向阳、固执的特点到作者在字里行间向我们传达的对生命、希望、光明、自由的不懈追求，还有那坚贞不屈的抗战精神，这就是从“物”到“志”，从“实”到“虚”的写法，我们称之为“象征手法”！,陆蠡（19081942），不仅是我国现代著名的散文家，而且是宁死不屈的抗日烈士。1937年8月，陆蠡负责上海文化生活出版社工作。几年时间，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。期刊少年读物因有抗日内容被强令停刊。1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部文学丛刊。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被押解到汪伪政府所在地南京，审讯时，敌人问：“你赞成南京政府吗？”陆蠡说：“不赞成!”敌人又问：“日本人能否征服中国？”回答是：“绝不可能!”7月21日被害时，年仅34岁。,赏绿囚绿又释绿，都因为爱；,情由爱生,忆友念友再访友，皆由于情。,谢谢大家,若干年后作者再次遇到他的绿友，他们之间会产生什么样的对话，请你发挥想象写一写。,课堂小练,
