1、上节课我们了解了作者与藤野先生相处的哪几个典型事例？分别表现了藤野先生的什么品质？,添改讲义,正直热忱、工作认真负责、一丝不苟,纠正解剖图,严格要求、循循善诱、尊重科学,关心解剖实习,真诚关怀、正直无私、热情,了解裹脚,认真求实的精神 严谨的治学态度,正直热诚,没有民族偏见,治学严谨,温故而知新,鲁 迅,藤野先生,（第三课时）,1、学习鲁迅先生强烈的爱国思想。2、清楚本文中心意思。2、学习本文围绕中心选择和组织材料写作方法。,一、学习目标,疑问导学,有关直接写藤野先生的文字，我们上节课今天都讲了，余下的内容没有直接写藤野先生，这些事情与藤野先生有何联系？作者是用什么中心意思来统摄全文的呢？,二
2、、深入探究藤野先生选材的标准是什么,（一）关于文章的内容1提问：课文一开头就描写了“清国留学生”赏樱花和学跳舞两件事，如何理解作者的用意?,描写赏樱花的“清国留学生” “形成一座富士山”，是形象、夸张的比喻；“还将脖子扭几扭”，他们以丑为美，丑态百出；“标致极了”是讽刺反语，这些“清国留学生”白天出入于上野公园，不务正业，游逛丧志。描写学跳舞的“清国留学生”，晚上会馆的地板“咚咚咚地响得震天”，“满房烟尘斗乱”，这些留学生留而不学，于国不顾。,作者对此嗤之以鼻。他鄙视、憎恶这种醉生梦死的生活，作者到日本留学的目的，是寻求救国救民的道理，学习有益的知识和本领，这是他爱国主义思想的体现。“东京无非
3、是这样”，表明东京不足恋，“到别的地方去看看，如何呢?”一句引起下文，这又为他去仙台结识藤野先生作了铺垫。,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,所 感,厌恶之极，不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,修辞：夸张、比喻、反语,爱 国,2作者为什么对“日暮里”和“水户”有深刻的印象?,“日暮里”，含有“日暮途穷”的意思，屈原的中有“日忽忽其将暮”的诗句，鲁迅先生在他的的题辞中曾经引用过。鲁迅来到异国他乡，必然会想到灾难深重的祖国，看到“日暮里”，自然会触动作者思念故国之情。至于“水户”。是明末遗民朱舜水客死的地方。朱舜水在明亡后图据舟山为抗清根据地，失败后亡命日本，在日本讲学二十余载，力图恢复明朝
4、，“自誓非中国恢复不归”，最后客死在异国。鲁迅很崇敬舜水的民族气节和爱国之志。由此可见，作者对“水户”有深刻的印象，是他具有强烈的反对满清统治的革命民主主义思想的表现。,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱 国,3如何理解“匿名信事件”?,作者气愤地叙述了这个事件后，又非常愤慨地议论道：“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了”，作者在这里用了一个本不是因果关系的因果关系复句，并且用“当然”加以强调，深刻地揭露了这种逻辑的错误，表达了对这种谬论的愤懑与抨击。然而作者冷静下来后，觉得：“也无怪他们疑惑”，马上意识到，弱国国民受
5、歧视，遭凌辱是不可避免的，于是更加激发了作者立志学好本领，来报效祖国的决心。,4如何理解“看电影事件”?,在学习霉菌学的课堂上，“一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探。被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人。”被杀的是愚昧的中国人，围观的也是愚昧的中国人，影片的内容震撼了作者的心。“在讲堂里的还有一个我”，更是刺激了作者，加之周围“酒醉似的喝彩”。这一切自然加剧了作者“弃医从文”思想的转变。,鲁迅先生1902年东渡日本，抱定了医学救国的思想去学医。在他的呐喊自序中记载道：“我的梦很美满，预备卒业回来。救治像
6、我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”但是，在仙台医专学医时，我的思想却变化了。我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”,应该说，鲁迅先生“弃医从文”的思想转变因素很多，而“看电影事件”是他弃医从文的直接原因。 从上述两件事情（匿名信事件、看电影事件），我们可知像藤野先生一样关心鲁迅的人非常少，这就使得藤野先生的真诚帮助、热情关心在鲁迅心中显得犹为珍贵。因
7、此，鲁迅对他特别感激，感情也特别深挚。,弃医从文的原因,匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯,看电影事件思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤,爱 国,5在课文最后一段，找出作者因受藤野先生品质的激励、教育，而决心勇于革命，为国战斗的句子，并加以体会。,“，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。”这几句话，作者把对藤野先生的敬重与自己的爱国思想统一起来了，把对藤野的怀念与自己未来的使命结合起来了。作者所说的“良心发现”，就是作为中国人，为了祖国，生命不息，奋斗不止的精神；“增加勇气”，就是增加对帝国主义、封建主义势力以及它们的御用文人斗争
8、的勇气。作者决心用笔作刀枪，同“正人君子”们开战，为革命呐喊，为光明的中国继续奋斗。,（二）关于文章的主题,1提示： 以上五个问题我们都是围绕着鲁迅先生的爱国主义思想分析的，可以说爱国情是文章的核心，鲁迅因爱国而厌恶滑稽无聊的清国留学生，因爱国而弃医从文，因爱国而犹为感激藤野先生，因爱国而时时鞭策自己。这是全文的一条暗线，贯穿文章，使文章浑然一体。这与文章表现藤野先生高尚品质明线并不矛盾，不仅如此，二者相辅相成，相得益彰，是统一的整体。,在东京,所见所闻,憎恶至极,日暮里、水户敬仰忧国,匿名信事件愤慨辛酸,看电影事件悲愤震动,弃医从文忧国忧民,暗线 感情线索,爱 国,2主题：藤野先生这篇课文是
9、一篇写人为主的散文。课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生正直、无私，没有狭隘的民族偏见的伟大品格，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。,明线：作者与藤野先生的交往（通过四个典型事件表现他的高贵品质）,暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感弃医从文的原因）,中心：回忆藤野先生,三、学习本文的写作方法,（1）围绕中心选择和组织材料；（2）选择典型事例突出人物品质的写法,两条线索,四个典型事例,一次思想的转变,两种真挚的感情,学会整理,四、小结,尝试根据以上提示说出本文中心思想,1.复习本课所学内容，在家朗读课文两遍。,2.预习第2课我的母亲。,五、作业超市,再 见！,
