1、西城区 初三语文2014-2015学年度期末考试质量分析 2015.2,近三年同期语文区值相关数据比较,答题情况分析及问题诊断,2015年1月期末考试各大题情况汇总表,小题难度系数表,容易题：14分(11.7%)难题：8分（6.7%）,本次考试暴露出的主要问题：一、应变能力不足对老师未曾训练过的新题型感到紧张，无从下手，以致忘了细致审题。练“应变”从练“审题”开始,二、审题能力不足要求要点：题目中要求的能力点、依据提示、答题方式等。阅读区间：结合全文、结合上下文、结合XX段。题目提示你了还做不到不能给分,三、言语实践经验少书法：各种美观端正工整，奔放洒脱，功底深厚，灌注感情。演讲：概要介绍，细
2、致展开，先声夺人，渐入吸引。多参加言语实践活动能追上来一些，但确实不能只靠初三做一年题就把人家认真做了九年言语实践的“老语文”超了。,四、局部精读能力差整体感知：段关联+重点词句局部精读：句关联+重点词句（+段关联）学会认清句子主干与限定语，理清句群、复句的总分、因果、并列、递进、转折等关系，以及段落间的总分、并列、层进、对照等关联。,本次命题的引领意图期末考试不打招呼，考应变；一模考试才会有所侧重，树权威。中考都能应对。语文重在运用，不能只靠背，要现场审题，用语文读写能力表现你的记忆能力。就算背书也要审题。好学生要先有正确的思想价值观，学问好人也要好，不做高智商坏人。基础达标不遗漏，高分高中
3、能延续。基础题更综合实用，阅读写作有难新题。,本次命题的引领意图增大阅读量，三篇现代文阅读比去年中考多了近千字。既要贴近生活，也要体现中华传统文化的魅力。,后期复习要抓好关键基础语用、审题、句段关系、正确情感,北京市中考改革框架,题材实践结合能力解决实际,主干知识核心能力,学科基本思想方法,突出考查,注重,考试数据分析及成绩评价 （一）整体数据分析,语文总分正态分布检验统计图,负偏态高狭峰形态分布，题目总体偏易，但优秀生占比较少，学生多集中在85-100之间。,期末频数分布,考试数据分析及成绩评价 （二）各校数据分析,近两年大考各校语文总分变化情况比较表,35中分、西城实验、214中、华夏女中
4、、亚太实验、二龙路中、31中、师大二附、十三中、35中、三帆中学、161中、八中本次考试语文校均分好于以往历次。,近两年大考各校语文优秀率变化比较表,214中、华夏女中、31中、八中本次考试语文校优秀率好于以往历次。,近两年大考各校语文及格率变化比较表,35中分、裕中中学、西城实验、214中、华夏女中、31中、铁二中、35中、育才学校本次考试语文校及格率好于以往历次。,进步突出校经验初探,深入细致努力开展学情调查：如八中、三帆积极主动开展教学研究：如八中、三帆中学、育才学校经验丰富的老教师和精力充沛的青年教师搭配，分工合作，和谐共进：如35中和35中分、西城实验、裕中中学、214中、华夏女中、
5、亚太实验、二龙路中、31中、师大二附、十三中、铁二中、161中等。,三、答题情况分析及问题诊断,成语、默写、文言文解释字义、现代文选择判断说明内容、大作文低分生表现得也不错，与高分生差距不大，努努力会提高得比较快。,高分生优势大的方面表现在偏旁作用判断、名著阅读填空、文言名人书法与文章关联评赏、记叙文梳理赏析感悟、说明文联系材料运用、议论文材料作用分析。题目越综合、灵活，高分生优势越明显。而表述准确得体、名著阅读、书法评赏、全面细解文意是学生的普遍弱项。,字音字形混考、抽查，增大了回文分析难度，给爱多想的学生制造了难度。基础型选择题要注意避免往过难处想。分项赋分是一种新尝试，看来能提高一部分学
6、生的成绩。,“新国剧”汲取上世纪20年代“国剧运动”的精髓，着眼于探索话剧民族化的途径。“新国剧”细致入微的表演处理，变（hun）莫测的舞台灯光，别出心裁的道具设计，使中国话剧的表现形式（hun）然一新。但“新国剧”承载的仍然是中国传统文化的内容，观众不仅可以随剧情感受中国传统哲学精神，还可能在话剧舞台上欣赏到戏曲唱腔，领略到书法魅力。 ，使“新国剧”获得了独特的艺术功效，而这种艺术功效仍将进一步促进文化的 。,文中红色是重点，即“传承”“继承”；黄字为次重，即“发展”“创新”。所以空应先填“传承”“继承”，后填“发展”“创新”，这也是合理的时间、逻辑顺序。空承前、蒙后都省不了主语，只能用“大
7、量中国元素的运用”做主语，“由于运用大量中国元素”做不了主语，有一定的语法知识才能做好这类题。,这是汉字造字法规律探索类的题，高分生了解过这方面知识，得分率自然高。而低分生中也不乏汉字爱好者、灵慧者，这说明汉字其实是一种更具包容性的文字，各层次的学生都能学有所得，不妨多讲讲这些有趣的知识，让学生体会中华文明的智慧。,这道题考得特别好，说明各校都对中考词语表做了充分的复习，还应进一步巩固尽快全复习好。但今年中考可能会考词语表之外的词，这对低分生将是更大的考验，需要在扎实复习好去年的词语表之外，再尽量扩大自己的词汇积累，多翻翻字典中用字平易的词语,这道题低分生失误率高，要抓紧补一补标点、对联的知识
8、，还需要补充语法、阅读知识：上书“山泉声入砚池中”，“上书”后面是宾语，不同于一般的引语，所以后引号之前不能有其他标点，但句子到此有停顿，要标点，不同于前面东洲云海落樽前”就是一句后引号后不停顿，所以应填（”，）。,“ ，东洲云海落樽前”A.西塞山前白鹭飞 B.西村晨钟鸣古寺 C.西山晴雪曙色新 D.西岭烟霞生袖底,字数相等：结构一致：偏正+偏正+动+偏正（排除AC）内容相关：自然美景+行进类动作+人的附属物+方位词（赞美园林把外地美景搬到眼前，排除B）声韵相谐：仄起平收，上句最后一字应为三四声，下句最后一字应为一二声靠对联知识+阅读理解；靠标点知识+语法规则,对联常识,这道题中等分数段学生失
9、误率高，要抓紧补一补交流得体的知识：谦辞与敬辞（“贵校”是敬辞，只用在对方身上，说自己学校应用谦辞，如“鄙校”，一般用“我校”也可以；“我很欣赏”不如说“我很喜欢”显自谦）；委婉与直接（对长辈提意见要委婉，“如果能讲得再生动点”太直接，“就是觉得您有点严肃”就比较委婉了）。还要注意用词“字字用准”：“吃一堑”是受一次挫折，与下文“科学的魅力”不搭配。,这道题区分度很好，低分生掌握起来会较有难度，中档分学生有提升的空间。解此类题要有“修辞知识+阅读理解”，对应好“手法”“对象”及“效果”。B项“后羿射日”对应的是“箭步跃起”，而“天神驾龙”对应的是“飞腿翻腾”，不能混为一谈。其效果应是形象描绘剑
10、舞的有力与飘逸，“优美”一词过柔了。,这道题低分生失误率高，要注意“背诵”与“理解运用”“审题判断”结合。“进亦忧”指的是题目中含“进”也含“忧”，只答“居庙堂之高”是不全面的；填水调歌头中的诗句要表达美好的祝福，“但愿”一句才含有此意。寄明信片现在大都改为发微信了，不管何种形式，会用古诗联系抒情，是件雅事乐事。,这道题区分度好，中低分学生要抓紧补一补名著知识，速读整本书，记住作者、时代、评价、体例、主要人物、重要主题、精彩情节等。本次考试4个空，“托塔天王”考课外，但是主要人物、梁山好汉前首领的外号；后3空考课内，“枣贩子”“酒贩子”是精彩情节，应让人过目难忘，但字不好写；“兄弟齐心”是水浒
11、重要主题之一，这空需审清题目，前后对应得出。,这道题需扎实积累，对记忆力要求高，是中低分学生的弱项。“此诚危急存亡之秋也”“秋”意为“时”，“之”如同“的”，所以“秋”不能译为“的时候”；“先帝不以臣卑鄙”“卑”指出身，“鄙”指学识，译为“身份低微，见识短浅”，不能少半句或前后颠倒。注意单音节词不要多译，多音节词不要漏译译乱,这道题低分生更容易出问题。除重点词要记准外，如补主语，不能补错，“诚宜开张圣听”的是“陛下”，“临崩寄臣以大事”的是“先帝”，不要乱补。再有要还原倒装句式，“寄臣以大事”译为“把（国家）大事托付给我”，不能还用原语序译成“托付我国家大事”，“以”字也译不出来了。可见译句题
12、要注意重点词意译准、准确对应补充省略、变序句式还原等。,这道题区分度好，中低分学生应变能力明显不足，历史、书法知识匮乏。从题目看，“书法作品会流露出作者的思想情感，下面是南宋北伐抗金的著名将领岳飞书写的出师表（局部），请结合上面的选文和岳飞其人，品评这一书法作品”，“流露”“思想情感”“南宋北伐抗金的著名将领”是“答题内容提示”，“结合”“选文”“岳飞”“品评”是“答题格式要求”，内容虽新，答题思路却给了足够的提示。,今年中考文言文阅读可能要做课内外综合考查，以考查学用结合的能力。在与课外文段综合之前，先考与相关史料综合，融入书法内容，也算是一种铺垫。岳飞书出师表在语文书里有插图，做命题依据其
13、实还算来自课内。本题意图是要学生传承中华传统文化，对书法、古代先贤思想有了解，能联系，生发自己积极向上的感悟。这体现了一定的综合性、文化感、灵活度。应注意文言阅读由简单记忆到学用结合的变化。,学生较大的问题是：1心理抗压能力不足，遇见新题没有经验，只字未写。2照抄出师表原文：臣本布衣3介绍出师表：文章开头之后4没得写胡写：“古人说的我不会。”“写的很好。”5岳飞书法与诸葛亮出师表关系混淆：岳飞带兵打仗危难之际有二十一年了6脱离出师表，单纯介绍岳飞。7没有主语，不知说谁。8只言“作者”“作品”，不知是书法的还是文章的。,这道题各分数段学生都有部分失分的，关键是要细心。题目提示“在父亲人生的不同阶
14、段，山城烧饼带给了他不同的心理感受”，要注意是“父亲”的人生阶段，是“山城烧饼”带给他的感受，不能答成儿子的人生阶段，儿子带给父亲的感受。整体感受应按大板块扫描，把握重点人、事、景、物、情、思，以及时、地、逻辑线索变化，但审清题目限制、提示尤为重要。,记叙文选材体现亲情主题，是传统选材之一，较平易。,整体感知还要有“题目”“主旨”意识，如处要特别强调“山城”，扣题目山城烧饼，如果只写“吃烧饼”是不给分的。 这类题要注意题目的限制、提示和文章的板块、题目、主旨。,在山城吃烧饼 喜欢 希冀（或“忆旧”“挂念”等） 父亲退休后,这道题高、中分段学生都有失分严重的。这道题要考查的是学生局部精读、全面联
15、系有关信息、逐字解释词句的能力。题目提示“结合上下文品读第段画线句，说说 我为什么会感到意外”，要注意结合“上下文”，解说为何“意外”时，要说清“（本）意”为何，结果如何“外”，尽量依托文本解释分析。,为何“意外”=本意想是，没想到却是,学生较大的问题是：1不能彻底解释清楚，不会抓标志性词语速选、选全。 意外是因为：姐姐来信了提到父亲反复跟她提山城烧饼告诉我父亲原来为什么这么喜欢山城烧饼我原先还以为父亲提买山城烧饼只是随口说说而且我给他买点心后他再不提买山城烧饼，我以为他早忘了此事没想到结果是这样。（这样才算彻底解释清楚此事）,学生较大的问题是：2情感冷漠，自私狭隘，无法进入，游离在文本之外，
16、沉浸在自我世界，臆测答案。 如：“父亲居然因为没有吃到烧饼而变得异常烦躁，性情大变还总是与母亲吵架”“烧饼这种非常普通的东西父亲怎么会吃呢，并且去年回家时我没买，一年后怎么还想着这事”“姐姐在信中应该说一些问候、关心、体贴的话，别人给在远方的家里人写信，一般都是问好不好之类的话，而这次姐姐却特意强调了为父亲买烧饼”“父亲本可以直接跟我说帮他卖烧饼，却只对姐姐说了数次”,学生较大的问题是：3表述时粗心大意，图省事，造成曲解文意。 如：把“我以为父亲忘了”写成“我忘了”，把“我不知道父亲做学徒最喜欢吃的就是山城的烧饼”写成“我不知道父亲在山城的经历”等。,现代文阅读既在考思维品质、答题技巧，也在考
17、学生的情感品质、生活态度，不能只顾躲进孤家寡人的象牙塔里阅读思维的健全有时还有赖于生活阅历的丰富和良好心智的健康发展。,这道题区分度好，对中低分学生考验更大。这道题考查的是审题、局部精读、全面联系文本有关信息、联系自身感悟、分析评价等综合能力。题目“从文中看，我逐渐理解了山城烧饼对父亲有着怎样的意义？生活中，寻常之物有时会变得很不寻常，请结合你的经历就此谈谈感悟”，要注意“文中”是范围，“我逐渐理解”是线索，“对父亲的意义”是解说要点。“寻常之物”“不寻常”是限制提示，“你的经历”是范围提示，“谈感悟”是答题形式要求。,多年后，我读了一些心理学方面的书才明白，父亲当年出现的那一种焦虑、烦躁的情
18、绪，是一种典型的“退休综合症”，忆旧是其特征之一，而烧饼在此刻起到了一种连通今昔的媒介作用。我也才明白，父亲记忆中的烧饼之所以那么香甜，是因为它多了一种调味品，这种调味品就是岁月的沧桑。,理解第二步,理解第三步,我有一个看似普通的发卡，但它是我小时候奶奶送给我的生日礼物，带有我对奶奶的美好回忆，因此对我具有不寻常的意义。寻常之物之所以变得很不寻常，就是因为它上面带有某种特殊的意义。,寻常之物（不只局限于食物，不局限于自己的，只要是身边人的就算经历，但不能很贵重、罕见）,不寻常的意义（要有必要的经历、体验使其变得不寻常）,你的感悟（要感受出情感、悟出行动，比如这事让我感动，我也要；可推究事情因果
19、道理，如因为此物带有“岁月的痕迹”“深厚的情感”“难忘的记忆”，能够“涵养青春”等，所以,现代文阅读也在发展着综合性，需要建立全面的读写能力，感悟、评价、模仿、扩充、想象、质疑都要参与到阅读理解之中，不仅要会读，还要能按要求准确、合理地表达。 本题其实也能拆解为两道小题，可以避免分值过大的问题，将来大分值题化小也是有可能的。,这道题高中低分学生各有一小部分失分多。这道题考查的是定位局部精读、解释分析事理的能力。题目“为什么学习古代汉语最重要的是词汇问题”，要注意“词汇问题”“最”“重要”是范围提示，而“最”涉及到比较问题，是扩充范围提示，解释“为什么”是答题形式的要求。,说明文选材文言学习方法
20、，体现综合性，也为备考课外文言阅读做准备。,学习古代汉语最重要的是词汇问题。学习任何一种语言，都需要掌握大量的词汇，词汇量越丰富，阅读能力越强。在这一点上，学习古代汉语和学习外语是一样的。而和学习外语相比，学习古代汉语更需要强调古代汉语词汇。古书读不懂，主要受古代汉语词汇和语法的影响，但古代汉语语法和现代汉语语法差别不特别大，因而在学习古汉语时，懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法显得更为重要。如果能掌握一批古代汉语词汇，大致上就能看懂一般难度的古书了。,学习任何语言词汇都重要的原因。,标志答案线索1,从比较中分析出词汇问题在古汉语学习中“最”重要。,标志答案线索2,从影响作用中分析出词汇问题在古汉
21、语学习中“最”重要。,学生较大的问题是：1关键信息点丢失:没有比较，光说能读懂一般难度古书，体现不出“最”；没有影响，光说语法变化不特别大，体现不出“重要”。2用其他段落答：“古代有些文字和现代不一样”词汇问题不应只针对“有些文字”,局部精读，要注意标志性词句，关键处读懂读透，应考虑段意、句间关系、这部分的具体思路，甚至要比较其他段落，做更广泛的分析。,这道题是试卷中难度最低的题，但低分生还是有选错的。预计中考中这类题也不会太难，但回读原文找依据做判断的能力还是要注意训练，尤其是有些选项是一部分有原文依据，一部分不合原文，或与原文主次轻重顺序上有所不同，这些不容易发现的错误，可能会使部分学生吃
22、亏上当。去年中考题难度就大于本次期末题。,这道题区分度很好，中低分失误较多。这道题考查了学生读文后实际运用的能力，设计了两类题型，一是链接同类的情境材料，学以致用；一是补充一个相关的实例资料，看放入原文何处更好（类似补充印证）。题型并不新，0.7的难度也是常态。,学生较大的问题是：1答题不完整：答（1）题时指出这个词语的意思古今有差别，就答完了，缺少最后一点点明理由“不重点掌握就会搞错，所以要”2没结合实例：答（2）题没分析“为”的“词典义”与“文中义”。3选择性错误：选了不该选的词或第段。,说明文阅读要关注定位局部精读、梳理文章结构，分析提炼信息、准确判断应用的问题。,建议：1.读文本：要理
23、解各个段落的整体意思，学会梳理各部分思路结构，学会抓住中心句。2.读题干：要多练习审题，读懂问题的关键，在题干上圈画关键词语，审分值定要点。3.写答案：答题时能够结合文段中主要信息进行表达，不要过于概括，不要脱离文本。训练学生的答题语言，要考虑答题语言的条理性和层次性。,这道题中低分学生失误较多。本题考查学生确定中心论点，把握局部议论思路的能力，不能简单地用论点、论据、论证知识分析。除了知道整体的是什么、为什么（事实举例、引用道理、正反对比）、怎么办的思路外，还应知道细部的分析（必要性、重要性、严重性、前因后果）、阐释（内涵、道理、依据、意义）、否定、肯定、讽刺、揭露、归纳、引申、批驳、引发等
24、。,议论文选材做好事被诬陷的社会热点话题，体现积极正确的价值观导向，有一定思维深度。,这道题区分度很好，高分生中也有一小部分失误较多。本题考查梳理文段思路、区分总分论点、对议论性文章的材料与论点的关系做对应分析的能力，文段内部分了三个小分论点，结构复杂，考查能力点综合性强，难度较大，需做好深入指导，引导学生审清题目中“各有”二字的提示作用，学会有条理地读文、答题。,人要做好事，既说的是人要“做出好事”，也指人要“把事做好”。首先是要把自己的本职工作做好。做食品的将食品做得安全放心，做医生的提高医术减轻病人的痛苦每个行业首先应该做好自己的本分。其次是要乐于助人，甘于牺牲奉献，刘女士的行为就属于此
25、类，所以应该大力弘扬。至于有时做好事不幸发生意外，那不是人力所能控制的，不能因此错怪好人，这倒又让我想起一些去参加雅安抗震救灾的志愿者，他们满怀爱心和激情，在没有任何救助知识和能力的情况下，盲目地赶到灾区，结果是灾没有救成，反而要人救，这就是真的没把好事做好了。可见做好事还要有知识，有能力，有准备才行。,本段分论点1,本段总论点,本段分论点3，论点位置和关联词“还要”都有别于前。,本段分论点2,刘女士和志愿者其实分属两个分论点，但结构上并在一起，带来的一定的迷惑性,人要做好事，既说的是人要“做出好事”，也指人要“把事做好”。首先是要把自己的本职工作做好。做食品的将食品做得安全放心，做医生的提高
26、医术减轻病人的痛苦每个行业首先应该做好自己的本分。其次是要乐于助人，甘于牺牲奉献，刘女士的行为就属于此类，所以应该大力弘扬。至于有时做好事不幸发生意外，那不是人力所能控制的，不能因此错怪好人，这倒又让我想起一些去参加雅安抗震救灾的志愿者，他们满怀爱心和激情，在没有任何救助知识和能力的情况下，盲目地赶到灾区，结果是灾没有救成，反而要人救，这就是真的没把好事做好了。可见做好事还要有知识，有能力，有准备才行。,而 志愿者是反面教材，用具体实例提示人们做好事还要有知识，有能力，有准备才行，所以放在了分论点前，但确也有些反证的作用。,材料不一定都是用来证明观点的，此处引刘女士的事例其实是具体表现分论点所
27、说的做法，肯定这一做法是好事。,这道题难住了不少高分生，应该也有做题时间紧张带来的问题。本题考查梳理局部文段思路，对段落总论点进行合并概括的能力。涉及到的“适当的保障措施”“完善的救助机制”“正确的评价导向”三个概念比较抽象，字面上有些近似，需借助文本才能更充分地加以区分。做这类题要注意找文中同样的词细品一下。,如何让好人有好报？这集中体现在精神和物质两个层面，对于好人好事要有 。首先，对于好心人应该给予表扬和鼓励，让好心人有荣誉感、自豪感、自信心。媒体要充分发挥抑恶扬善的作用，宣传好、报道好好人好事。其次，就物质层面来说，要建立完善的救助机制。做好事是有风险的，这风险不应让好人个人承担，而应
28、由全社会为此买单。社会要为善良撑腰，制度要为好人护航，这样做好事才做得有保障，有底气，有力量。 我们不仅要满怀信心地继承发扬古道热肠的优良传统，还要有丰富的知识和强大的能力，更要有正确的评价和完善的制度做保障，这样才能把好事做成、做多、做大。,由此可见这是精神层面的舆论评价,标志此空应填合并概括类的内容,这是可以直接取用的信息,由此可见“保障”是一个总概念，包括“评价”和“机制（制度）”,做议论文题目要注意1.梳理清论说的思路（大思路、小思路）2.把握好总论点、分论点、更小分论点3.注意审题，按题目提示、要求有依据有条理地答题4.对材料的作用要有比较丰富的知识储备，健全论说的理性逻辑思路5.答
29、题时要能以题目中的关键词为线索，回原文中准确找到线索，作为判断依据6.个别同学出现抄句子、写字母、做成排序题、超出范围、用蓝笔答题的情况,这道题区分度不错，去年中考情境作文区分度很不好，今年肯定不会给范围了，练格式收效不会太明显，重点还是要练审题，练生活中的语言运用。多练一些小的语言运用，争取做到如果是多选题，总有一些题是学生体验过的。要会迁移，比如写过校园消息，知道总写细描，这次也是先总介一字含义，再细描一年经历，可以迁移,小作文写演讲稿并不要求格式，只求有听众意识，能注意生动互动就行。,学生较大的问题是：1推选“国家”年度汉字（忘“我”）2谈自己的“人生”汉字（忘“年”）3解说为什么国家年
30、度汉字是“法”4忽略演讲所需的生动性、互动性5出现真实姓名，写错别字，写成大作文,小作文的结构思路应是首先要回答 “我”的年度汉字是什么，然后以自己2014年度的事为例陈述选这个字的原因。,大家好！我的2014年度汉字是“情”。在这一年中，一家人在一起去扬州游玩的美好欢乐的景象，让我感受到亲情的呵护和美好。在我第十四个生日的时候，许许多多与我志同道合的朋友为我庆祝生日，并送给我美好祝福，让我感觉到友情伴随身边的快乐。在我月考没有考好的时候，我的哥哥安慰我，让我重新站起来，面对前方面的路，让我感觉到兄弟之情所带给我的温暖和鼓励。在2014年中“情”就是我的人生主旋律。 （35中307班周澣石）,
31、范文举例,大作文区分度一般，与总分相关度很高。大作文二选一，其一关联阅读，均为命题作文，不限文体，“信息”突出语文学科特点与时代发展，“好人”突出情感态度价值观与社会生活，兼顾想象力发展。题目提供的是一个跳板，要学会借此展示自己的写作才华和卓越见识。,题目一（有四分之一左右学生选）学生较大的问题是：1只写了处理某类(数学、物理等)问题的信息，丢了“丰富”二字2只罗列信息，写信息多么丰富，没有补充面对这些信息时怎么样3就丰富的信息空洞地发表议论，没有具体内容4对“信息”一词把握有偏差，如写“妈妈的唠叨”“被邀请吃饭”等5穿靴带帽，只开头和结尾提到信息，中间部分写诸如合唱、旅游等与题目无关的事,这
32、个题目可以写成记叙文、说明性文章，议论性文章，而写如何处理信息的作文会比较受欢迎。面对丰富的信息只是个起跳板，跳出去有落点才好看。可将其看成状语，补充主语“我、我们、青少年、人们”，可以是个人，也可以是某类人。补充的主语不同，作文的切入点和境界自然就不同。还要补充谓语，即面对丰富的信息时怎么样。可以写现实是怎样做的，也可以写希望、应当如何做。,八中 初三（1） 黄云聪 “下个星期辩论赛就要正式开始了！辩手与同学们都抓紧查找资料！”班长在一个课间大声宣布到。班中瞬间沸腾起来，所有人都在三三两两地聚在一起，对辩题发表着自己的看法。我作为辩手中的一员，心中自然十分欣喜：有了如此多人的智慧，不怕辩不倒
33、对方。 第二天，我们四名辩手相约在放学之后一起讨论辩题。不出所料，许多同学都积极地交上了自己的智慧那是一页页有关辩题的资料。但是当我们四个人坐在一起，打算开始讨论时，问题来了。摆在我们面前的是几十页资料，根本不知从何谈起。于是，面对如此丰富的信息，我们只得从头开始，逐页浏览、讨论。,范文举例,放学之后的教室空无一人，但充满了四个辩手的争辩之声。面对资料中的论据，我们仔细地分析，运用我们已有的知识进行筛选。“岳飞的命运之所以如此悲惨，不正是由于南宋的社会风气不正吗？”“但是我们的辩题是人的命运由个人还是由社会决定，岳飞的命运只是被社会影响而不是决定啊！”“可是”这样的争论不停地发生着，四个辩论好
34、手思考着，讨论着，分析着每一条信息。有时教室中也会陷入一片寂静，面对信息中的问题，我们一起沉思着。这时，一缕阳光透过窗户照进来，空气中细小的灰尘在那缕阳光中飞舞旋转，缓缓沉降，正如我们的思维激烈碰撞之后，信息中的精华便慢慢沉淀下来。终于，我们制定出了辩论方案，得出了智慧的结晶。,一周后，凭着从那几十页信息中得出的精华，我们在赛场上雄辩滔滔，引经据典，终于战胜了对手。而对那丰富的信息恰当处理，正是我们制胜的关键。 事后回想，面对如此丰富的信息，不同的做法完全会导致不同的结果。若我们只是念那资料里的内容，很容易会出现漏洞。面对丰富的信息时，我们要做的应是多思考，多辨认，筛选出有益的信息。否则，也许
35、那丰富信息中的一部分，反倒会成为我们前进路上的绊脚石。,题目二（有四分之三左右学生选）学生较大的问题是：1信息不全，只写好人好事，没写好报。歪曲主题，写好人没好报。改写题目，直接将题目写成好人好事。2选材趋同，写扶老人、捡钱包、公交车上让座、受伤送医院、帮同学补习功课等。3详略不当，生编硬造，缺少真实感。4投机取巧。抄前面的议论文,好人好报不好写，是因为我们太久没写好人了，一写就觉得假。但还请老师们告诉学生，即使没勇气做好人，也不要失去为好人呐喊助威的勇气，因为一旦好人没有了，紧接着要倒霉的就是那些没勇气做好人又做不了坏人的人了。好人其实是在替我们挡着坏人呢，所以请给他们一点真心的祝福与帮助吧
36、。 从选材上看，对于大多数同学来说，善于发现积累真实而独特的新体验尤为重要。,八中分校 初三(5)班 刘樱园 人们常说赠人玫瑰，手有余香。好人有好报更是常常被人挂在嘴边上。但只有亲身经历了一次，才让我真正的品味到了做好人和被好人帮助的滋味，让我感受到了人间的温情。 那天放学后已是傍晚时分了，我像往常一样搭公交车回家，随着蜂拥的人群挤上了车。在人挨人的车厢里，时不时能够听到埋怨的声音。没多久就有人小声争吵起来。挤在车门口的人还有没刷上卡的，想要刷卡却无论如何都挤不刷卡机边，一些的人夸张地把身子向前倾去，车子一开动，前方的人就像多米诺骨牌一样被推得东倒西歪，险些失去平衡。本就狭窄闷热的车厢里更加混
37、乱了，气氛令人烦躁不堪。,范文举例,我心中不由得感到焦急，在这种情况下最容易发生事故，怎样才能避免这危险呢。这时我的脑中闪过了一个念头：既然我就在刷卡机边，何不。于是，我轻声对近旁的一位乘客说：您要不把卡递给我，我这里离刷卡机近，我帮您刷了。那人愣了一下，没有想到我会主动提出帮助，迟疑片刻后，他还是把卡给了我。我侧过身，帮他刷了卡，他微笑着向我道谢，然后转过身询问后面的人是否需要帮助。不一会儿，又有几张卡被传到了我的手里，同时背后传来了迫切的声音：谢谢你啊小姑娘，请帮我们把卡刷一下!我依次利落地把卡刷了一遍，然后传了回去。说者无意，听者有心，一句句简单的“谢谢”看似平淡，却仿佛在大家心中燃起了
38、一个个小火种。那一个个真切的笑容也深深地印刻在了我的心上。这时的车厢里也没有了争吵声的喧嚣，在不知不觉中多了一份温暖。,车子要到站了，我想向车的后门挤去，却被人群挤到了一边的角落里，寸步难行。眼看这一波又一波的人涌下了车，我却还停驻在原地，这时司机大概是认为已经没有人要下车了，便关上了车门。我急忙喊道“师傅，能开下车门吗，我还没下车”可是我的声音很快就被嘈杂的人声淹没了。正在我焦急万分时，刚才让我帮忙刷卡的几位乘客们纷纷将目光投了过来，他们不假思索地大声喊起来“司机，开一下门。” 声音迅速地传到了车头，司机听到后马上又打开了车门 这一路上，虽然有一点小意外发生，但更多的是惊喜和收获。我赞叹举手
39、之劳所带来的美，更享受帮助别人和接受帮助所带来的自豪和快乐。这也让我更加坚信：做好人就会有好报。,要写好作文，应该做到：多积累真实而独特的生活体验存一份积极向善的良好心态写作时从题目出发，文题字字落实到文章里，文章处处扣着文题写,加强应变能力指导，多接触新题型加强审题能力指导，多练习分析题目加强速读能力指导，多练习限时做题增加语言实践经验，多练习语言运用加强局部精读训练，能梳理好句间段间关系加强“背用结合”意识，增强语文学习的灵活性、综合性、实用性。,下一步复习工作开展建议,本学期几个关键时间点,4月23、24日（周四、五）毕业考试5月46日（周一至周三）“一模”6月13日（周一至周三）“二模”,本学期研修活动计划说明,期末分析到此结束预祝老师们成功,
