1、一只小羊羔 第一课时 生字词教学 雷志英,这是什么？,这是一只小羊羔。,板书课题，读题。,“羔”是什么意思？,“羔”指幼小的动物，如羊羔、鹿羔。,一、出示放大课文，读课文。,二、在课文中划出生字新词。,小羊羔 巴 特 咩 咩 小 沟 牧 场,go,t,mi,gu,m,三、学习生字新词。,草原上有一只小羊羔。,（ ）,什么地方有什么？,图上的男孩叫什么名字？,图上的男孩叫巴 特。,( ),小沟里的羊羔发出什么样的叫声？,小沟里的羊羔发出 咩 咩的叫声。,（ ）,小沟里有什么？,小沟里有一只小羊羔。,（ ）,小沟里有许多人。,小羊羔是什么地方丢的？,小羊羔是 牧 场 丢的。,（ ）,牧场上有牛羊、
2、房子和鲜花。,牧场上有什么？,四、给形近词组词。羔（ ）糕（）,小羊羔蛋糕,特（）待（）,巴特等待,咩（）样（）,咩咩叫一样,沟（）钩（）,小沟钩子,牧（）牡（）,牧场牡丹,五.指导看图，初步理解课文内容。,第一幅图讲了什么？,答：第一幅图讲巴特放学回家在一条小沟里找到一只小羊羔。,第二幅图讲了什么?,答：第二幅图讲巴特抱着小羊羔到处打听失主，但人家都说没有丢。,第三幅图讲了什么？,答：第三幅图讲了巴特给小羊羔奶喝。,第四幅图讲了什么？,答：第四幅图讲巴特放学回家，妈妈告诉他小羊羔是牧场丢的。,第五幅图讲了什么?,答：第五幅图讲巴特把小羊羔送回羊妈妈身边。,一只小羊羔 第二课时 讲读课文 雷志
3、英,一、复习检查。 1、出示生字和词语。 2、读字、词。,二、学习课文第一自然段。,1、第一自然段有几句话？,（2句话）,2、巴特身上背着什么？他要去哪儿？,3、“东找西找”是什么意思？从哪句话可以看出来？,4、这个自然段讲了什么？,（ ）在（ ），（ ）。,巴特 回家路上 捡到一只小羊羔,5、巴特捡到小羊羔以后，他会怎么做呢？,三、学习课文第二自然段。,1、第二自然段有几句话？,2、巴特心里想什么？,3、“到处打听”是什么意思？,4、图上的人会说些什么话呢？,5、巴特找到失主了吗？从哪句话可以看出来？,6、这个自然段讲了什么？,7、巴特找不到失主，该怎么办呢？,这个自然段主要讲巴特没有找到失
4、主。,“到处打听”说明他不只到了一处或几处地方去问，“到处”走了很多地方。,三、学习第三自然段。,1、天黑了，巴特没有找到失主，他是怎么做的？,天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。,2、这个自然段讲了什么？,第三自然段讲巴特把小羊羔抱回了家。,四、巩固练习。 1、读课文第1、2、3自然段。,2、说说每个自然段的主要意思。,四、小结： 这三个自然段主要讲，巴特在放学的路上找到了一只小羊羔。他到处打听失主，也没有找到，最后只好把小羊羔抱回家里。,一只小羊羔 第三课时 讲读课文 雷志英,一、复习检查。 1、读课文第1、2、3自然段。,2、说说每个自然段的主要意思。,二、学习第四自然段。,1、“巴特一早
5、起来，就去看小羊羔，还给它奶喝。”说明什么？,说明巴特关心、爱护小羊羔。,2、这一自然段讲什么？,这一段讲巴特给小羊羔喝奶。,三、学习第五自然段。,1、巴特放学回来，听妈妈说小羊羔是牧场丢的，他是怎么做的？,2、“顾不上”、“飞快”各是什么意思？,3、这个自然段的主要意思是什么？,答：这个自然段的主要意思是讲巴特把小羊羔送回牧场。,四、学习第六自然段。,1、羊妈妈和小羊羔在干什么？,2、图上有谁？他们脸上的表情怎样？为什么？,3、这一段讲了什么？,答：这一段讲小羊羔回到了羊妈妈的身边。,五、巩固练习。 1、有表情地、流畅地朗读这三个自然段。,2、说说这三个自然段的意思。,六、布置作业。 1、有
6、表情地、流畅地朗读课文。 2、背诵课文。,一只小羊羔 第四课时 讲读课文 雷志英,一、复习检查。 1、朗读课文。,2、指名试背课文。,二、说说每副图画的意思。,巴特放学回家在一条小沟里找到一只小羊羔。,巴特抱着小羊羔到处打听失主，但人家都说没有丢。,巴特给小羊羔奶喝。,巴特放学回家，妈妈告诉他小羊羔是牧场丢的。,课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？,课文讲了巴特捡到羊羔、找失主、送回羊羔的事情。,是按“巴特捡到小羊羔、找失主、把小羊羔送回牧场”的顺序和“放学了”、“天黑了”、“第二天”时间的先后顺序写的。,巴特把小羊羔送回羊妈妈身边。,三、读课文，回答问题：,1、巴特在什么时候，什么地方找到一只小羊羔？,2、巴特为什么把小羊羔抱回家中？,3、小羊羔是怎样回到羊妈妈的身边的？,第二天中午，妈妈告诉巴特，小羊羔是牧场丢的。巴特把小羊羔送到了牧场。,巴特放学回家，在一条小沟里找到一只小羊羔。,因为巴特没有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。,四、读课文，读出自然段之间的停顿，体会事情的先后顺序和时间顺序。,一只小羊羔 第五课时 练习课 雷志英,答：这段话共有6句话。,这几句话的顺序不可以调换。,因为这几句话是按事情的先后顺序和时间顺序写的，所以不能调换。,
