1、第二单元,第6课 雪,学科网语文同步精品团队 倾情奉献,学科网语文同步精品团队 倾情奉献,【本节要点】1识记作者的文学常识2通过朗读，品味文中优美的语句。,要学会哟,温故知新,1.解释下面词语博识： 美艳:消释: 褪尽: 凛冽(lnli):升腾: 脂粉奁(lin):,先学一点,温故知新,先学一点,博识：学识渊博,见多识广美艳: 美好艳丽消释: 消除、处理、解除褪尽: 全部脱去颜色凛冽(lnli): 寒冷刺骨升腾: 升入天空;往上升脂粉奁(lin): 脂粉盒子，化妆盒的古代称谓,课堂探讨,鲁迅（18811936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月
2、25日诞生。发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加新青年杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集、华盖集续编等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。,探究一下,课堂提高,文中描绘了江南和朔方两种不同的雪。但是，鲁迅当时正住在北京，他所看到的只是朔方的雪，那他为什么又要花大量的笔墨描绘江南的雪呢？,做的怎样？,课堂提高,【答案】A、衬托朔方的雪的孤独处境江南的雪所处的环境是美丽热闹，充满生机
3、的。有色彩艳丽的花草、有嗡嗡的蜜蜂，有快乐的孩子们甚至还有谁家的大人，他们陪伴着他，嬉戏、玩耍。朔方的雪则是孤独寂寞的，所处的环境是冷清的，死寂的。撒在屋上、地上，枯草上，决不粘连无边的旷野，凛冽的天宇,做的怎样？,课堂提高,江南的雪越是快乐热闹，就越衬托出朔方雪的孤独寂寞。B、衬托朔方的雪的抗争精神同样是在晴天之下，江南的雪变成不知道算什么，朔方的雪却蓬勃奋飞，灿灿生光，而且使得整个太空也旋转而且升腾。面对无边的旷野，凛冽的天宇，它无所畏惧，毫不妥协。虽然孤独，但战斗不止。这种精神是作者所要赞美的。【解析】此题考查学生对文章内容的理解和写作手法的把握。作者写南方的雪用的笔墨虽多，却是为了衬托
4、北方的雪。南方的雪的美丽热闹和温和，恰好衬托出了北方雪的孤独和抗争精神。,课堂探讨,通过朗读，品味文中优美的语句。,做的怎样？,课堂探讨,散文诗的特点兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。,做的怎样？,课堂探讨,雪是鲁迅散文诗集野草中最
5、为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向。江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。这一情感取向，阅读时需要仔细辨析。鲁迅的语言风格非常独特，例如，在描写完江南的雪之后，用了一个峻急的“但是”，转入对“朔方的雪”的描述。看似并不需要转折，可加上这个“但是”之后，情感的倾向性更加明显了。这一点需细细体会。伦和莎莉文老师的性格特点,课堂提高,1.理解句意：（1）“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”（2）“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”（3）“是的，那是孤
6、独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”,做的怎样？,课堂提高,【答案】（1）“冰冷的”“坚硬的”强调了雪不屈的精神而这种精神是“灿烂的”，最值得赞赏的。（2）“青春”“处子”是最富有生命力的状态，之江南雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。（3）朔方雪的特质之一是孤独，它还被表现成“死掉的雨”，朔方雪的升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为雪的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。【解析】试题分析：此题考查学生对文章重点语句含义的理解。同学们首先找到重点词语，解释它的含义，再结合语境解释整个句子的含义。,找到窍门了吗？,课堂提高,2.朔方雪与江南雪的特点。,课堂提高,【答案】江南雪的特点是生机盎然，孕育着生命，是滋润美艳之至。朔方雪的特点是孤独不妥协，是一个斗士，一个奔放的挑战者。【解析】试题分析：此题考查学生对文章内容的概括。,
