1、目 录作 业 设 计 方 案2一、单元信息基 本信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称英 语 七 年 级 第 二 学 期 人 教 版 Unit 1 Can you playthe guitar?单 元 组织 方 式 自 然 单 元 重 组 单 元课 时信 息 序 号 教 学 内 容 课 型 课 时1 SectionA1a-2d 听 说 课 第 1 课 时2 Section A Grammar Focus-3c 语 法 课 第 2 课 时3 Section B 1a-2c 阅 读 课 第 3 课 时4 Section B 3a-Self Check 写 作 课 第 4 课
2、 时二、单元分析(一) 课标要求本 单 元 以 “ 个 人 能 力 与 爱 好 ” 为 主 题 ， 主 要 讨 论 自 己 或 他 人 在 某 方 面 的 能 力 和 意 愿 等 ， 并 根据 自 己 的 能 力 和 意 愿 加 入 不 同 的 俱 乐 部 。 形 式 包 括 对 话 、 阅 读 、 广 告 等 。 下 面 根 据 新 课 程 标 准 要求 ， 从 语 言 技 能 、 知 识 技 能 、 情 感 态 度 、 学 习 策 略 和 文 化 意 识 等 方 面 对 本 单 元 的 课 程 进 行 分 析。语 言 技能 1.听 懂 并 能 表 达 自 己 和 别 人 的 喜 好 和 意
3、 愿 ；2.指 导 学 生 读 懂 广 告 ， 并 正 确 回 答 问 题 的 能 力 ；3.能 为 学 校 活 动 或 俱 乐 部 写 招 募 广 告 或 制 作 海 报 。语 言 知 1.重 点 词 汇 ： guitar,sing,swim,dance,draw,chess,speak,join,club,tell,story,write,show,or,talk,drum,p ano,v o n, a so,peop e, ome, ma e, o ay, cen er, wee en , eac , mus c ani i li l l h k t d t k d t h i i3识
4、2.重 点 句 型 ： -Can you.? -Yes， I can./No, I cant. I can. -What club doyou want tojoin? -I want tojoin the. -What canyoudo? -Ican .情 感 态度 1.通 过 询 问 或 表 达 能 力 ， 促 进 学 生 彼 此 了 解 ， 相 互 学 习 ， 培 养 团 队 精 神 ； 2.培 养 学 生 空 闲 时 间 的 兴 趣 爱 好 ， 积 极 参 加 自 己 所 喜 欢 的 俱 乐 部 ， 提 升 自 身 综 合 素 质 能 力 。学 习 策略 1.指 导 学 生 学 会 使
5、 用 工 具 书 查 找 所 需 信 息 ；2.指 导 学 生 学 会 总 结 所 学 语 言 材 料 中 的 规 律 并 加 以 利 用 ；3.指 导 学 生 利 用 表 格 或 思 维 导 图 整 理 提 取 阅 读 中 的 关 键 信 息 。文 化意 识 1.了 解 中 外 社 团 招 募 形 式 和 种 类 的 差 异 ， 帮 助 学 生 扩 展 视 野 ， 加 深 对 中 外 文 化 差 异 的 敏 感 性和 鉴 别 能 力 ， 提 高 跨 文 化 交 际 能 力 ；2.了 解 不 同 俱 乐 部 的 特 点 ， 根 据 自 己 的 喜 好 表 达 自 己 的 能 力 ， 加 深 对
6、 能 力 差 异 的 理 解 ， 构 建 多 元 视角 ， 形 成 正 确 的 成 才 观 ， 培 养 社 会 责 任 感 。(二 ) 教 材 分 析1.单 元 内 容 分 析本 单 元 的 话 题 是 加 入 俱 乐 部 ， 以 谈 论 自 己 或 他 人 能 力 为 功 能 。 本 单 元 话 题 围 绕 情 态 动 词“can”展 开 ， 由 于 在 小 学 五 上 Unit4 What can you do?学 生 已 经 学 习 过 ， 且 情 态 动 词“can”没 有 人 称 和 数 的 变 化 ， 所 以 对 学 生 来 讲 ， 难 度 不 大 。 在 教 学 中 教 师 可
7、结 合 学 生 已 有 的 知识 水 平 和 生 活 中 所 具 备 的 能 力 ， 通 过 已 知 联 系 学 生 的 兴 趣 爱 好 ， 由 浅 入 深 ， 引 入 新 知 ， 并把 知 识 体 系 化 。课 时 What(主 要 内 容 ) Why (编 写 意 图 ) How (语 篇 特 点 )第 1课 时 Section A( 1a- 2d) 主 要 侧 重 学 生 们 的 听说 能 力 和 所 感 兴 趣 的俱 乐 部 。 通 过 创 建 学 校 社 团 招募 情 景 ， 让 学 生 表 达自 己 的 喜 好 和 想 加 入的 社 团 ， 由 此 询 问 对方 所 具 有 的 能
8、 力 ， 有利 于 促 进 同 学 之 间 相互 了 解 ， 培 养 学 生 的兴 趣 爱 好 ， 促 进 学 生全 面 发 展 。 文 本 ： 对 话结 构 ： 对 话 中 包括 表 达 自 己 想 加入 的 俱 乐 部 ， 以及 询 问 对 方 与 俱乐 部 有 关 的 能 力语 言 ： 表 达 自 己的 意 愿 和 喜 好 ，用 can表 达 自 己或 询 问 他 人 所 具有 的 能 力 。第 2 课 时 Section A(Grammar Focus-3c) 以 表 格 形 式 呈 现 情 态动 词 can的 各 种 人 称的 一 般 疑 问 句 及 肯 定、 否 定 回 答 。 主
9、 要 侧重 通 过 语 法 ， 来 学 习情 态 动 词 can 的 用 法 Grammar Focus以 表 格 形 式 清 晰地 让 学 生 感 知 情态 动 词 无 人 称 和数 的 变 化 ， 以 及如 何 对 疑 问 句 作。 文 本 ： 表 格 形 式、 问 题 回 答 及 填空 。结 构 ： 围 绕 本 单元 话 题 ， 通 过 问题 设 置 以 及 情 态动 词 can的 各 种答34让 学 生 能 正 确 运用 can引 导 的 一般 疑 问 句 、 what引 导 的 特 殊 疑 问句 及 相 关 陈 述 句与 同 伴 就 爱 好 、特 长 的 话 题 进 行交 流 。学
10、生 能 拓 展 视 野， 了 解 国 外 生活 ， 加 深 了 解 ，增 进 友 谊 并 增强 自 。 句 式 结 构 ， 让 学生 感 知 情 态 动 词can的 各 种 句 型并 学 以 致 用 。语 言 ： 书 写 别 人的 意 愿 和 喜 好 ，用 can询 问 他人 的 能 力 并 回答 。第 3课 时 Section B( 1a- 2c ) 学 习 有 关 乐 器 的词 汇 ， 进 一 步 巩固 谈 论 能 力 的 目标 语 言 。主 要 侧 重 描 述 个人 能 力 。三 则 招 募 广 告 以 学 校 音 乐 会 招募 学 生 为 听 说 材料 ， 来 询 问 学 生在 音 乐
11、 方 面 的 才能 ， 学 习 乐 器 有关 的 词 汇 巩 固 有can引 导 的 目 标语 言 。 让 学 生 对自 己 进 行 欣 赏 和思 考 ， 激 发 他 们的 兴 趣 ， 培 养 他们 积 极 向 上 的 精神 。通 过 阅 读 和 招 募广 告 ， 让 学 生 能够 分 析 自 我 ， 获得 自 我 效 能 感 ，把 能 力 与 招 募 广告 匹 配 ， 提 高 学生 提 取 信 息 ， 分析 信 息 的 能 力 。 文 本 ： 1 篇 听 力对 话 、 3 篇 介 绍个 人 能 力 的 阅 读、 3 则 小 广 告 。结 构 ： 以 文 字 、图 片 表 格 等 多 种形 式
12、 ， 呈 现 对 话听 力 、 简 短 文 章和 广 告 。语 言 ： 通 过 听 说训 练 来 巩 固 音 乐艺 术 方 面 的 能 力的 表 达 ； 阅 读 学生 的 能 力 为 招 聘选 择 合 适 对 象 。信4第 4课 时 SectionB (3a-SelfCheck) 主 要 侧 重 为 学 校 活 动或 自 己 成 立 的 俱 乐 部书 写 招 募 广 告 或 制 作海 报 通 过 填 充 学 校 音乐 节 招 募 音 乐 家的 广 告 ， 让 学 生初 步 感 知 广 告 的格 式 和 结 构 ， 让学 生 了 解 如 何 给学 校 活 动 书 写 广告 和 制 作 海 报 。
13、激 发 学 生 对 校 园活 动 的 参 与 和 喜爱 。通 过 让 学 生 添 加艺 术 、 语 言 、 运动 等 其 他 方 面 的能 力 ， 提 高 自 我认 识 ， 促 进 学 生全 面 发 展 。 文 本 ： 招 聘 广 告、 海 报 制 作 、 巩固 练 习 。结 构 ： 以 文 字 、图 片 、 表 格 等 多模 态 的 语 篇 形 式呈 现 广 告 招 聘 文的 书 写 、 能 力 的表 达 、 短 语 的 应用 。语 言 ： 用 情 态 动词 can与 动 词 原形 搭 配 来 描 述 或询 问 各 方 面 能 力52.单 元 内 容 框 架本 单 元 的 课 与 课 之 间
14、 联 系 紧 密 (见 下 图 ) ， 基 于 “ 加 入 俱 乐 部 询 问 能 力 ” 的 主 题 意 义 ， 分为 Section A和 Section B两 大 版 块 ， 利 用 4 个 课 时 分 别 设 计 一 系 列 具 有 综 合 性 、 关 联 性 特 点的 语 言 学 习 和 思 维 活 动 ， 进 行 主 题 意 义 的 探 究 。 第 1 课 时 谈 论 自 己 和 他 人 的 能 力 ， 了 解 彼 此的 兴 趣 爱 好 及 能 力 ； 第 2 课 时 注 重 使 用 情 态 动 词 can的 各 种 句 式 以 及 作 答 ， 进 一 步 引 出 海报 制 作 ，
15、 巩 固 can在 真 实 情 景 下 的 运 用 ； 第 3 课 时 学 习 有 关 乐 器 的 词 汇 ， 进 一 步 巩 固 谈 论能 力 的 目 标 语 言 ； 第 4 课 时 着 眼 自 己 所 在 学 校 和 社 团 ， 为 学 校 活 动 和 社 团 制 作 海 报 或 招 募成 员。本 单 元 是 新 目 标 英 语 系 列 教 材 之 一 -Gofor it！ 七 年 级 下 册 第 一 单 元 的 内 容 。 话题 取 材 于 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 功 能 意 念 项 目 表 第 二 页 态 度 中 第 二 十 七 条 (Tal kabout abilit
16、ies) 。 本 单 元 主 要 围 绕 “加 入 俱 乐 部 ， 谈 论 能 力 ”这 一 话 题 展 开 ， 以 谈 论 自己 或 他 人 的 能 力 为 功 能 。本 单 元 分 为 A 、 B 两 大 部 分 ， 共 安 排 4 个 课 时 。第 1 课 时 Section A( 1 a - 1 c) 主 要 内 容 是 通 过 对 话 谈 论 自 己 的 喜 好 与 意 愿 ，学 习 运 用 情 态 动 词 c a n 询 问 和 谈 论 能 力 。第 2 课 时 Section A( Grammar Focus-3c) 主 要 内 容 是 情 态 动 词 c a n 的 肯 定 句
17、 、否 定 句 、 一 般 疑 问 句 、 特 殊 疑 问 句 (含 疑 问 句 中 的 回 答 ) 。第 3 课 时 Section B (1a-2c) 主 要 内 容 是 乐 器 方 面 的 词 汇 与 目 标 语 言 的 巩 固及 从 阅 读 中 提 取 信 息 并 与 招 聘 广 告 匹 配 。第 4 课 时 Section B (3a-SelfCheck) 主 要 内 容 是 给 俱 乐 部 或 学 校 活 动 书 写 招募 广 告 或 制 作 海 报 。(三 ) 学 情 分 析52.单 元 内 容 框 架What they know What they wonder What th
18、ey will learn6在 五 年 级 上 册 Unit4What can you do?学 生 已经 初 步 学 习 了 情 态 动 词can进 行 能 力 的 询 问 和回 答 的 表 达 ， 了 解 情 态动 词 can的 用 法 。学 生 在 以 前 学 习 过 一 些行 为 动 词 的 表 达 ， 而 谈论 能 力 只 是 将 情 态 动 词can用 于 这 些 表 达 。谈 论 彼 此 的 特 长 与 爱 好内 容 非 常 贴 近 学 生 实际 ， 极 易 激 发 学 生 学 习英 语 的 欲 望 和 兴 趣 ， 使他 们 乐 于 参 加 各 种 英语 实践 活 动 。 难 以
19、 熟 练 运 用 情 态 动 词can 的 各 种 句 型 。在 情 景 中 组 织 对 话 时 难以 开 展 交 流 。缺 少 对 中 外 社 团 的 了 解熟 练 、 灵 活 地 运 用 情 态动 词 can进 行 情 景 交流 ， 并 根 据 能 力 找 到 能胜 任 的 工 作 或 加 入 不同 的 社 团 活 动 。建 立 喜 欢 的 社 团 或 为 自己 所 在 的 学 校 和 社 团 运用 情 态 动 词 can招 募 成员 。三、单元学习与作业目标(一 ) 单 元 学 习 目 标单 元 学 习 目 标 课 时 课 时 学 习 目 标1.能 够 掌 握 本 单 元 的 重 点 词
20、 汇和 句 型 。2.能 够 询 问 和 谈 论 自 己 及 他 人的 能 力 。3.能 够 表 达 自 己 的 喜 好 和 意 愿。4.能 够 掌 握 情 态 动 词 can的用 法 。5.能 够 为 自 己 成 立 或 参 加 的 俱 第 1课 时 SectionA(1a-1c) 1.学 生 能 掌 握 本 课 重 点 单 词 和 短语 play the guitar, sing, swim, dance,chess, draw, speak English, join, club。2.学 生 能 听 懂 含 有 本 课 重 点 词 汇和 目 标 语 言 的 听 力 材 料 ， 获 取 有
21、效 信 息 。3.学 生 初 步 运 用 Can you.? Whatclub do you want to join?询 问 彼 此 的能 力 和 加 入 俱 乐 部 的 意 愿 ， 并 能 做出 相 应 回 答 。第 2课 时 SectionA(Grammar Focus-3c) 4.正 确 运 用 can引 导 的 一 般 疑 问句 、 what引 导 的 特 殊 疑 问 句 及 相关 陈 述 句 就 爱 好 、 特 长 话 题 进 行交 流。第 3课 时 Section B(1a-2c ) 5.掌 握 本 课 重 点 单 词 和 短 语 ：drum, piano, violin, pl
22、ay the drums,play the piano6.进 一 步 熟 练 运 用 情 态 动 词 can谈论 能 力 。6乐 部 制 作 海 报 和 书 写 招 聘 广 告。 第 4课 时 SectionB (3a-SelfCheck) 7.学 生 能 综 合 运 用 所 学 知 识 ， 就自 己 熟 悉 的 内 容 来 复 习 “ 询 问 和谈 论 能 力 ” 的 目 标 语 言 。 能 讨 论参 加 某 一 俱 乐 部 这 一 话 题 ， 并 能7用 自 己 所 学 为 俱 乐 部 制 作 广 告 和海 报 。8.拓 展 视 野 ， 了 解 国 外 学 校 生 活增 进 友 谊 和 自
23、 信 。(二 ) 单 元 作 业 目 标单 元 作 业 目 标 课 时 课 时 作 业 目 标1.巩 固 单 元 词 汇 、 短 语 、 句 型等 ， 能 在 真 实 语 境 中 进 行 能力 表 达 或 简 单 交 流 ；2.巩 固 单 元 核 心 语 法 知 识 ， 能在 口 语 或 书 面 表 达 上 注 意 句子 结 构 的 规 范 性 ；3.巩 固 语 篇 理 解 能 力 ， 熟 练 掌握 不 同 题 材 的 阅 读 理 解 方法 ， 扩 宽 课 外 知 识 ；4.巩 固 写 作 技 巧 ， 能 够 针 对“ 能 力 ”这 个 主 题 ， 提 升 书 面表 达 能 力 和 写 作 规
24、 范 ；5.通 过 开 放 性 作 业 ， 提 升 学 生们 的 审 美 能 力 和 创 新 意 识 ，培 养 学 生 的 爱 国 意 识 和 文 化自 信 ， 以 及 实 际 解 决 问 题 的 能力 。第 1课 时 提 升 学 生 的 语 音 语 调 和口 语 表 达 流 利 度 ；提 升 学 生 的 舞 台 展 演 能力 和 语 言 运 用 能 力 ；提 高 学 生 们 之 间 的 英 文沟 通 和 交 流 ， 以 及 解 决实 际 问 题 的 能 力 ；第 2课 时 巩 固 情 态 动 词 can的 基 本用 法 ；学 会 在 合 适 的 情 境 中 ，灵 活 使 用 情 态 动 词
25、can进 行 口 语 输 出 。第 3课 时 巩 固 和 乐 器 主 题 相 关 的句 型 输 出 ；巩 固 语 篇 理 解 能 力 ， 熟练 掌 握 不 同 题 材 的 阅 读理 解 方 法 ， 并 迁 移 运 用到 实 际 生 活 场 景 中 。第 4课 时 对 本 单 元 的 重 点 短 语 进行 分 类 ， 并 综 合 运 用 本单 元 所 学 的 单 词 、 短语 、 句 型 和 语 法 等 ；进 行 有 关 自 我 能 力 和 他人 能 力 的 写 作 输 出 。单 元 检 测 综 合 检 测 学 生 们 的 词 汇 、 语法 、 阅 读 、 写 作 和 综 合 实 践能 力 。四
26、、单元作业设计思路初 中 英 语 学 科 的 作 业 设 计 所 要 遵 循 的 基 本 原 则 为 ：一 要 立 足 单 元 ， 课 时 作 业 设 计 充 分 体 现 单 元 课 程 内 容 的 整 体 性 。二 要 关 联 目 标 ， 建 立 起 作 业 目 标 和 学 习 目 标 的 关 联 ， 以 目 标 明 确 的 作 业 设计 保 证 达 成 单 元 学 习 目 标 。8三 要 区 分 类 型 ， 既 要 体 现 作 业 形 式 的 丰 富 多 样 ， 又 要 体 现 认 知 水 平 的 递 进发 展 ， 设 计 螺 旋 上 升 式 单 元 作 业 。四 要 关 注 时 长 和
27、难 度 ， 作 业 完 成 的 时 长 往 往 取 决 于 作 业 总 量 、 作 业 本 身 的难 易 程 度 和 学 生 自 身 的 学 习 能 力 和 水 平 。五 要 作 业 评 价 多 元 化 ， 结 合 自 评 、 互 评 、 师 评 、 面 批 、 创 意 评 语 、 视 频 展 示点 赞 等 形 式 给 予 学 生 及 时 、 恰 当 、 有 效 的 引 导 与 辅 助 。在 遵 循 作 业 设 计 基 本 原 则 的 基 础 上 ， 作 业 设 计 具 体 实 施 时 还 要 关 注 诸 多 设 计要 素 ， 要 特 别 注 意 以 下 几 个 关 键 环 节 ：(一) 分析
28、课标要求、教学内容和学情， 确保作业设计依据的科学性根 据 课 程 标 准 要 求 ， 基 于 本 单 元 的 话 题 “加 入 俱 乐 部 ， 谈 论 能 力 ”， 从 语 言 技能 、 语 言 知 识 、 情 感 态 度 、 学 习 策 略 和 文 化 意 识 等 方 面 对 本 单 元 的 教 学 内 容 和学 情 进 行 全 面 客 观 分 析 ， 为 制 定 合 理 的 单 元 学 习 目 标 和 作 业 目 标 提 供 科 学 依 据。 (二) 制定单元学习目标和作业目标， 突出作业设计目标的关联性在 分 析 课 程 标 准 要 求 、 教 学 内 容 和 学 情 的 基 础 上
29、， 制 定 本 单 元 的 学 习 目标 和 作 业 目 标 。 学 习 目 标 关 联 课 前 、 课 中 和 课 后 的 所 有 学 习 活 动 ， 作 业 目 标 是为 了 实 现 学 习 目 标 和 检 验 学 习 目 标 而 设 定 ， 但 学 习 目 标 与 作 业 目 标 并 不 完 全 对等 。 如 本 单 元 的 主 要 学 习 目 标 为 ： 学 习 使 用 情 态 动 词 can表 达 自 己 和 他 人 的 能 力 ，表 达 自 己 的 喜 好 和 意 愿 。 学 完 本 单 元 ， 促 进 学 生 彼 此 了 解 ， 相 互 学 习 ， 培 养 团 队精 神 ； 培
30、养 学 生 空 闲 时 间 的 兴 趣 爱 好 ， 积 极 参 加 自 己 所 喜 欢 的 俱 乐 部 ， 提 升 自 身 综合 素 质 能 力 。本 单 元 的 主 要 作 业 目 标 为 ： 运 用 所 学 句 型 表 达 自 己 的 喜 好 和 意 愿 以 及 能 力 阐 述和 询 问 ； 掌 握 情 态 动 词 can的 用 法 ， 掌 握 能 力 阐 述 的 阅 读 文 本 ， 提 取 概 括 文 本 信 息 ，掌 握 招 募 广 告 的 书 写 及 海 报 制 作 。 其 中 ， 对 能 力 询 问 的 对 话 ， 促 进 彼 此 了 解 ， 形 成 相互 学 习 的 氛 围 ，
31、在 谈 及 喜 欢 的 俱 乐 部 中 ， 感 受 中 外 校 园 文 化 多 样 性 的 学 习 目 标 ， 主要 是 在 课 堂 教 学 中 学 生 通 过 完 成 系 列 综 合 性 、 关 联 性 活 动 而 达 成 。(三) 设计课时作业和单元质量检测作业， 体现作业设计内容的整合性依 据 单 元 教 材 内 容 和 教 学 课 时 划 分 ， 以 课 时 为 单 位 ， 每 课 时 分 别 设 计 出 基 础 类 作 业 、提 升 类 作 业 和 拓 展 类 作 业 ； 以 闯 关 形 式 设 计 单 元 作 业 。 一 共 分 为 4 个 关 卡 (听 力 题 、词 汇 、 阅
32、读 和 写 作 ) 。 闯 关 结 束 ， 及 时 对 作 业 情 况 进 行 评 价 。910填 写 作 业 属 性(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程， 强调作业设计路径的规范性作 业 设 计 的 基 本 流 程 为 ： 在 分 析 课 程 标 准 要 求 、 教 学 内 容 和 学 情 的 前提 下 ， 先 分 析 单 元 目 标 ， 然 后 以 单 元 学 习 目 标 为 依 据 ， 明 确 作 业 目 标 ， 接 着根 据 实 现 作 业 目 标 的 需 要 ， 选 取 相 关 作 业 资 源 、 设 定 与 作 业 目 标 相 匹 配 的 问题 任 务 ， 确 定 适 当 的 作
33、 业 时 长 ， 随 后 编 制 作 业 内 容 并 设 计 作 业 评 价 (包 括 评价 标 准 和 评 价 方 式 ) ， 最 后 填 写 作 业 属 性 表 (见 下 图 ) 。作业设计流程图11五、单元课时作业一 、 作 业 1 (基 础 题 )1.作 业 内 容 ：在 “人 教 点 读 ” APP 上 ， 听 读 Section A2d的 内 容 3 遍 ， 并 跟 读 3 遍 ， 再 录 音 。( 10min)2.作 业 属 性 ：作 业 目 标 跟 读 模 仿 对 话 内 容 ， 形 成 初 步 的 语 音 意 识 。设 计 意 图 提 升 学 生 的 听 说 能 力 ， 培
34、养 学 生 的 学 习 兴 趣 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 10分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评3.评 价 量 表 ：评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与 反馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标准 确 听 出 对 话 中 的单 词 信 息 信 息 全 面且 准 确 80%信 息全 面 准 确 60%信 息全 面 准 确 60%以 下信 息 准 确跟 读 语 速 适
35、 中不 漏 词 语 速 适 中 ，无 漏 词 无 漏 词 ，语 速 或 快或 慢 漏 词 2 个 漏 词 3个以 上语 言 表 达 流 畅 语 音语 调 标 准 100%发 音准 确 80%发 音准 确 60%发 音准 确 60%以 下发 音 准 确注 ： 请 根 据 评 价 标 准 在 对 应 等 级 下 打 “”。二 、 作 业 2 (提 升 题 )1.作 业 内 容 ：12按 照 课 本 Section A 2d的 对 话 内 容 或 改 编 该 部 分 内 容 ， 找 1-3 个 同 伴 进 行舞 台 表 演 。 可 适 当 准 备 一 些 教 具 ， 比 如 俱 乐 部 名 称 桌
36、牌 等 。 (20min)2.作 业 属 性 ：作 业 目 标 能 够 通 过 模 仿 编 写 对 话 与 同 学 合 作 将 所 学 内 容 转 化 为 实 际 操 作 。设 计 意 图 培 养 学 生 的 创 造 能 力 以 及 语 言 知 识 运 用 能 力 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 20 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评3 ：评 价 维度 评 价 等 级 及 标 准 建
37、议 与 反 馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标上 下 句 的呼 应 上 下 句 精 准呼 应 。 有 1 处 逻 辑混 乱 ， 不 能呼 应 。 有 2 处 逻 辑混 乱 ， 不 能呼 应 。 有 2 处 以 上 逻辑 混 乱 ， 不 能呼 应 。评 价 量 表13语 言 的 准确 性 语 言 准 确 无误 。 语 言 较 为 准 确 ， 有 1-2处 错 误 。 语 言 较 为 准确 ， 有 3-4 处 错 误 。 语 言 较 为 准确 ， 有 4 处以 上 错 误 。句 式 的 多样 性 句 式 丰 富 多样 。 句 式 较 多 样 ， 有 极 少 重复 。 句 式 有 变 化 ， 但
38、不 够丰 富 。 句 式 变 化 少 且不 够 丰 富 。标 点 符 号的 使 用 标 点 符 号选 择 正 确且 无 遗 漏 标 点 符 号 选 择 准 确 ， 但有 1-2 处 错 误 或 遗 漏 。标 点 符 号 选 择 准 确 ， 但有 3-4 处 错 误 或 遗 漏 。 标 点 符 号 选择 不 准 确 ，但 有 4 处 以上 错 误 或 遗。礼 貌 用 语的 使 用 用 语 委 婉 有礼 貌 。 用 到 2-3 处 礼 貌 用 语 。只 用 到 1 处 礼 貌 用 语 。 不 会 用 礼 貌 用语 。注 ： 请 根 据 评 价 标 准 在 对 应 等 级 下 打 “”。4.参 考
39、答 案 ：A： Look, David. Here are all the clubs.B ： What club do you want to join ?A： I don t know. Can you give me some advice (建 议 ) .B ： Yes, I do.A： Can you play baseball？B ： No , I can t. But I can play basketball.A： Then you can join the basketball club .A :That sounds good. Do you want to join th
40、e basketball club, too ?B: No. I like music and I want to join the music club.A : OK. Let s join now !漏14三 、 作 业 3 (拓 展 题 )1.作 业 内 容 ：随 着 ” 双 减 ” 政 策 的 出 台 ， 如 何 做 好 托 管 服 务 是 学 校 高 度 重 视 的 问 题 。 请用 英 文 调 查 班 级 内 同 学 想 参 加 的 俱 乐 部 ， 并 画 好 统 计 图 表 。 相 关 的 结 果 可 以 提交 给 校 领 导 信 箱 ， 为 学 校 建 设 出 谋 划 策 吧
41、！ (30min)15Write a letter to the headmaster.Dearheadmaster, Withthe introduction of the double reduction policy, many schools haveclubs. In order to let the school open the students favourite clubs,our class did a survey.Yours,Li Hua16序2. 作 业 属 性 ：作 业 目 标 能 够 通 过 小 组 调 查 了 解 学 生 参 加 俱 乐 部 的 意 愿 ， 并
42、学 会 组 织 语 言 向 学校 表 达 出 来 。设 计 意 图 让 学 生 学 会 关 心 同 学 的 心 理 状 态 ， 积 极 为 学 校 出 谋 划 策 ， 让 作 业 更 有意 义 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 30 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评3.评 价 量 表 :评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与反 馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标小 组
43、分 工 明 确 分 工 明 确 ，活 动 有 序 分 工 较 明确 ， 活 动较 有 序 小 组 分工 明确 ， 活动 基本 有 分 工 不 明确 ， 活动 无 序调 查 表 清 晰 明确 100%清 晰 明 确 85%清 晰 明确 60%清 晰明 确 60%以 下 清晰 明 确语 言 组 织 流 畅 度 100%连 接 自然 ， 过 度 流畅 80%连 接 自然 ， 过 度流 畅 60%连 接自 然 ，过 度 流 60%以 下 连接 自 然 ，过 度 流 畅语 言 使 用 正 确 度 100%语 言 语法 正 确 85%语 言 语法 正 确 60%语 言语 法 正 确 60%以 下 语言 语
44、 法 正 确注 ： 请 根 据 评 价 标 准 在 对 应 等 级 下 打 “”。174.参 考 答 案 ：18Write a letter to the headmaster.Dear headmaster, Withthe introduction of the double reduction policy, many schools haveclubs. In order to let the school open the students favourite clubs,our classdid a survey. Inourclass,30 ofthestudentswantto
45、jointheEnglishclub,theythinklearningEnglish well is good for getting good grades. 29 of the studentslike swimming because swimming can make them keep fit. Theother students think art club and music club are also veryinteresting. I think school should open the clubs according tostudents interest. In
46、this way, we can really reduce the burden forstudents. We would appreciate it if you could take our advice .Thanks.Yours,Li Hua19一 、 作 业 1 (基 础 题 )1.作 业 内 容 ：英 汉 互 译说 英 语弹 吉 他弹 钢 琴打 网 球打 棒 球 play chessancewrite storiestell storiesplay soccer2.作 业 属 性 ：作 业 目 标 复 习 已 学 的 表 示 个 人 爱 好 和 能 力 的 短 语 。设 计 意
47、 图 侧 重 训 练 学 生 的 词 汇 记 忆 能 力 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 5 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评3.评 价 量 表 ：评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与 反 馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标短 语 的 准 确度 全 部 准 确 错 1 个 错 2 个 错 3 个 及 以 上书 写 的 规范 度 、 美观 度 大 小 写 规 范 ，无
48、 涂 改 。 大 小 写 规 范 ，有 1-2处 涂 改 。 大 小 写 有 误 ，有 3 处 涂 改 。 大 小 写 有 误 ， 有 4处 及 以 上 涂 改 。注 ： 请 根 据 评 价 标 准 在 对 应 等 级 下 打 “”。d204.参 考 答 案 ：英 汉 互 译说 英 语 speak English play chess 下 象 棋弹 吉 他 play the guitar ance 跳 舞弹 钢 琴 play the piano write stories 写 故 事打 网 球 play tennis tell stories 讲 故 事打 棒 球 play volleybal
49、l play soccer 踢 足 球二 . 、 作 业 2 (提 升 题 )1.作 业 内 容 :按 要 求 完 成 句 子1.我 会 弹 钢 琴 ， 可 是 我 不 会 弹 吉 他 。 (翻 译 成 英 文 )2.Tom can sing and dance.(改 为 否 定 句 )3.Mike and Bill can play soccer.(改 为 一 般 疑 问 句 并 作 肯 定 回 答 )4.Marry and Wu Jun can speak English.(改 为 一 般 疑 问 句 并 作 否 定 回 答 )5.They can play volleyball afte
50、r school. (对 划 线 部 分 提 问 ) 2.作 业 属 性 ：作 业 目 标 掌 握 情 态 动 词 can的 用 法设 计 意 图 训 练 学 生 掌 握 情 态 动 词 can 的 用 法 ， 包 括 陈 述 句 ， 否 定 句 ， 一 般 疑 问 句及 肯 定 ， 否 定 回 答 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 10分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评评 价 量 表d3 ：
