1、目 录作 业 设 计 方 案2一 、 单 元 信 息基 本 信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称英 语 七 年 级 第 二 学 期 人 教 版 Unit 3 How do youget to school?单 元 组 织 方 式 自 然 单 元 重 组 单 元课 时信 息 序 号 教 学 内 容 课 型 课 时1 Section A 听 说 第 1 课 时语 法 第 2 课 时2 Section B 听 说 第 3 课 时读 写 第 4 课 时3 SelfCheck 复 习 应 用 第 5 课 时二 .单 元 分 析(一 )课 标 要 求本 单 元 话 题 涉 及 学
2、 生 上 学 的 交 通 方 式 ， 与 上 一 个 单 元 What time do you go toschool?的 话 题 紧 密 相 连 。 教 材 分 为 Section A 和 Section B 两 部 分 ， 根 据 义 务 教育 英 语 课 程 标 准 (2011 年 版 ) ， 从 语 言 技 能 、 语 言 知 识 、 情 感 态 度 、 学 习 策 略 和 文化 意 识 等 方 面 对 本 单 元 的 课 程 内 容 进 行 分 析 。听 懂 关 于 交 通 方 式 的 简 短 对 话 ； 用 英 语 谈 论 出 行 方 式 ； 读 懂 较 为 复 杂 的 “ 换 乘
3、 ”经 过 的 描 述 ； 清 楚 地 用 书 面 表 达 上 学 的 方 式 及 过 程 。：1)能 正 确 使 用 以 下 词 汇 ：train, bus, subway, ride, bike, boat,car,sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, far,minute, kilometer, every day,new,village,bridge,year,dream,stop,cross,leave,far,many,new,afraid,true, by,between,like,ride,drive, live2)能 正 确 使 用
4、 下 列 常 用 表 达 ：get to school,take the subway/bus/train, ride a bike,walk to school,bybike/bus/train,every day,bus stop,train /subway station,think of ,come true3)能 熟 练 运 用 how， howlong,howfar引 导 的 特 殊 疑 问 句 询 问 出 行 方 式 、 所 花 费的 时 间 和 两 地 之 间 的 距 离 。How do you get to school? I ride my bike.How long do
5、es it take to get to school? It takes about 15 minutes.How far is it from your home to school?Its only about two kilometers.：3让 学 生 感 受 到 学 习 英 语 是 为 了 在 现 实 生 活 中 进 行 交 流 ， 而 不 单 纯 是 为 了 英 语 课和 应 付 考 试 而 学 习 ,了 解 东 西 方 国 家 出 行 方 式 的 不 同 ， 以 及 不 同 的 交 通 规 则 ,教 育 学生 注 意 交 通 安 全 , 加 深 对 交 通 知 识 的 了 解
6、。 倡 导 自 觉 遵 守 交 通 法 规 及 礼 貌 ,构 建 和 谐的 人 际 关 系 。 了 解 交 通 工 具 给 环 境 带 来 的 影 响 ， 尽 量 采 用 骑 自 行 车 和 步 行 的 方 式 上学 。 ：利 用 图 画 等 非 语 言 信 息 帮 助 理 解 交 通 工 具 、 交 通 方 式 等 主 题 ； 对 所 学 知 识 进 行整 理 和 归 纳 ， 自 主 发 现 语 言 规 律 并 运 用 规 律 ， 将 语 言 学 习 与 实 践 运 用 相 结 合 ， 描 述 不同 的 出 行 方 式 ； 通 过 音 像 资 料 丰 富 自 己 的 学 习 途 径 ， 并
7、学 会 利 用 网 络 上 的 学 习 资 源查 找 其 他 国 家 (地 区 ) 常 见 的 出 行 方 式 。：了 解 因 地 域 文 化 差 别 所 造 成 的 出 行 方 式 的 差 异 。(二 )教 材 分 析1.单 元 内 容 分 析本 单 元 的 主 要 内 容 是 介 绍 出 行 方 式 ， 教 材 分 别 以 对 话 、 阅 读 语 篇 为 载 体 ， 促 进 学 生 对各 种 交 通 方 式 的 掌 握 ， 加 深 对 交 通 知 识 的 了 解 。 倡 导 自 觉 遵 守 交 通 法 规 及 礼 貌 ,构 建和 谐 的 人 际 关 系 ， 形 成 绿 色 出 行 ， 多
8、骑 自 行 车 或 者 步 行 的 意 识 。第 1课时 听 说 引 入 课 ， 在 对 话中 谈 论 了 几 个 学 生 上 学的 方 式 、 花 费 的 时 间 ，以 及 家 与 学 校 之 间 的 距离 。 通 过 学 习 关 于 出 行方 式 的 对 话 ， 让 学 生 学会 交 通 工 具 和 出 行 方 式的 常 用 表 达 。通 过 呈 现 不 同 的 交通 方 式 的 情 境 ， 教 育 学生 注 意 交 通 安 全 , 加 深对 交 通 知 识 的 了 解 。 ： 对 话： 三 段 对 话， 分 别 就 交 通 方 式 、花 费 时 间 和 距 离 展 开。 ： 表 达 出
9、行的 相 关 句 型 ； 表 达 花费 时 间 和 距 离 的 相 关句 型 。第2课时 Grammar Focus 表 格中 ， 呈 现 了 本 单 元 的 语法 要 点 ： 包 括 以 how,howlong, how far 引 导 的 特 殊疑 问 句 及 其 答 答 ， 一 般疑 问 句 及 其 答 语 。 归 纳 总 结 how,howlong, howfar引 导 的 特殊 疑 问 句 及 其 答 语 和 一般 疑 问 句 的 句 式 及 答语 ， 并 通 过 针 对 性 练 习和 有 真 实 情 境 的 互 动交 流 来 巩 固 本 单 元 所学 的 语 法 项 目 ， 培 养
10、 学生 的 综 合 语 言 运 用 能力 。 ： 语 法： 有 具 体 情境 的 练 习 ： how,howlong, howfar引 导 的 特殊 疑 问 句 及 其 答 语 和一 般 疑 问 句 的 句 式 及答 语 。4第 3课时 听 说 课 ， 在 对 话 中 描述 了 较 为 复 杂 的 “ 换乘 ” 方 式 。 引 导 学 生 谈 论 “ 换乘 ” 交 通 工 具 ， 旨 在 扩充 本 单 元 的 话 题 词 汇 ，训 练 学 生 捕 捉 听 力 细 节信 息 的 能 力 和 叙 述 较 复杂 事 情 的 能 力 。让 学 生 关 注 自 己 父母 外 出 打 工 的 交 通 方式
11、 ， 展 望 未 来 ， 谈 论 今后 上 大 学 的 出 行 方 式 。 ： 听 力 对 话。 ： 听 力 对 话： 巩 固 应 用 表达 “ 出 行 ” 、 “ 时长 ” 和 “ 距 离 ” 的 目标 语 言 ， 学 习 “ 换乘 ” 的 表 达 。第 4课时 阅 读 课 ， 呈 现 了 一 个关 于 贫 困 山 区 孩 子 乘 坐铁 索 道 上 学 的 故 事 。 培 养 阅 读 能 力 ， 教给 不 同 的 阅 读 策 略 和 技巧 ， 提 升 其 综 合 语 言 运用 能 力 。了 解 贫 困 山 区 孩 子上 学 的 方 式 ， 让 学 生 珍惜 现 在 ， 努 力 学 习 。 ：
12、 阅 读 语 篇。 ： 记 叙 文 。： 描 述 上 学 方式 的 相 关 句 型 和 词 汇。第 5课时 过 程 性 写 作 训 练 ， 描述 自 己 的 上 学 方 式 等 。 培 养 学 生 使 用 所 学目 标 语 言 进 行 写 作 的 能力 。 ： 写 作 范 文： 写 作 训 练和 复 习 自 测 活 动： 谈 论 上 学 方式 的 相 关 句 型 。Ways of transportationtake the train/bus/subway,ride abike,walk,drive,bybike/bus/train/boatTransportationTalking abo
13、ut how to get to placesA:How do you get to school? B:I ride my bike.A:How long does it take to get to school? B:It takes about 20 minutes.A:How far is it from your home to school ? B:Its about two kilometers.A:Does Jane walk to school? B:No, she doesnt .She goes to school by bike.Means of transporta
14、tiontrain,bus,subway,bike,boat5( 三 ) 学 情 分 析What they know What they wonder What they will learn本 地 区 的 农 村 学 生 在 小 学 没 有开 设 英 语 课 ， 更 没 有 学 过 关 于 交通 方 式 的 相 关 单 词 、 短 语 和 句型 ， 但 是 这 个 话 题 与 他 们 的 实 际生 活 紧 密 相 连 。 经 过 七 年 级 上 学期 的 英 语 学 习 后 ， 学 生 们 已 经 有了 一 定 的 英 语 基 础 知 识 和 听 说 、使 用 语 言 知 识 的 水 平 ，
15、 正 逐 渐 向读 写 过 渡 。 难 以 熟 练 运 用 关于 出 行 方 式 的 相 关 表达 。 在 描 述 “ 换 乘 ” 方式 时 缺 乏 逻 辑 性 。缺 乏 对 西 方 学 生 上学 方 式 和 交 通 文 化的 了 解 。 正 确 、 熟 练 地 运 用 关 于出 行 方 式 的 句 型 谈 论 出 行方 式 、 花 费 时 长 和 距 离 。能 够 用 多 种 方 式 谈 论 “ 换乘 ” 的 出 行 途 径 。了 解 不 同 地 区 和 国 家 的 交通 方 式 ， 感 受 到 生 活 的 幸福 ， 珍 惜 上 学 机 会 ， 从 而 更加 努 力 学 习 。三 、 单 元
16、 学 习 与 作 业 目 标(一 )单 元 学 习 目 标1. 能 够 运 用 动 词 短语 谈 论 出 行 方 式 。2. 能 够 熟 练 运 用how,how long,howfar引 导 的 特 殊 疑问 句 询 问 出 行 方式 、 所 花 费 时 间 和两 地 之 间 的 距 离 。3. 能 够 通 过 了 解 偏远 贫 困 地 区 学 生 上学 的 方 式 ， 感 受 到现 在 生 活 的 幸 福感 ， 珍 惜 学 习 机会 ， 倍 加 努 力 学 习 。4.能 够 运 用 所 学 目标 语 言 描 述 自 己 及他 人 的 出 行 方 式 。第1 、 2课 时 1.学 习 各 种
17、 交 通 工 具 的 名 称 、 “ 使 用 某 种 交 通 工具 ” 的 动 词 搭 配 以 及 谈 论 出 行 方 式 的 句 型 ;并 能 运用 目 标 句 型 来 谈 论 出 行 方 式 、 时 间 和 距 离 。How do you get to school? I.How long doesit take .? It takes.Howfar isitfrom.to.? Itsabout.2.能 够 总 结 归 纳 出 关 于 谈 论 方 式 、 时 长 、 距 离 的“how,how long,how far”引 导 的 特 殊 疑 问 句 及 其 答语 ， 一 般 疑 问 句
18、的 句 式 及 答 语 。3.能 够 通 过 各 种 有 真 实 情 境 的 练 习 ， 运 用 所 学 的语 言 结 构 ， 进 行 语 言 训 练 ， 通 过 做 调 查 等 互 动 交 流来 巩 固 所 学 语 法 项 目 ； 在 具 体 情 境 中 培 养 学 生 的 综 合语 言 运 用 能 力 。第3、 4课 时 4.能 够 熟 练 掌 握 与 交 通 出 行 相 关 的 词 汇 和 表 达， 以 及 描 述 较 为 复 杂 的 “ 换 乘 ” 经 过 。5.能 够 扩 充 本 单 元 话 题 词 汇 ， 并 在 听 力 活 动 中 训 练学 生 捕 捉 细 节 信 息 的 能 力
19、 和 叙 述 较 复 杂 事 情 的 能 力 。6.培 养 学 生 的 阅 读 策 略 ， 包 括 预 测 语 篇 信 息 和 获 取具 体 信 息 、 对 信 息 进 行 加 工 的 策 略 。7.了 解 偏 远 地 区 孩 子 上 学 的 艰 苦 ， 让 他 们 珍 惜 自 己的 生 活 和 学 习 条 件 ， 从 而 更 加 努 力 学 习 。56第 5课 时 8.能 够 在 真 实 的 生 活 情 景 中 ,熟 练 使 用 目 标 语 言 谈 论交 通 出 行 ， 能 根 据 图 片 或 提 示 信 息 ， 描 述 自 己 或 者 他人 的 出 行 方 式 。9.培 养 学 生 环 保
20、 意 识 ， 坚 持 “ 绿 色 ” 出 行 ” 方 式 。(二 )单 元 作 业 目 标1.使 用 交 通 工 具 的名 词 、 动 词 短 语 和相 关 功 能 句 型 表 达出 行 方 式 。2.掌 握 关 于 出 行 方式 的 表 达 用 语 ， 并在 生 活 情 境 中 进 行交 际 应 用 。3.结 合 真 实 情 境 ， 描述 自 己 和 他 人 的 出 行方 式 、 时 长 及 距 离 等。 第1、 2课时 1.学 习 并 掌 握 交 通 工 具 的 单 词 、 出 行 方 式 的 短 语 及功 能 句 型 。2.运 用 相 关 表 达 谈 论 自 己 及 他 人 的 出 行
21、方 式 。3.加 深 对 交 通 出 行 的 特 殊 疑 问 句 、 一 般 疑 问 句 的理 解 ， 并 迁 移 应 用 至 真 实 的 生 活 情 境 中 。第3、 4课时 4.扩 充 学 习 关 于 出 行 方 式 的 相 关 词 汇 ， 综 合 运 用关 于 出 行 方 式 的 目 标 语 言 ， 完 成 “ 换 乘 ” 的 话 题 及口 语 训 练 。5.运 用 所 学 目 标 语 言 描 述 父 母 在 外 务 工 的 出 行 方式 和 未 来 上 大 学 的 多 种 “ 换 乘 ” 方 式 ， 体 会 农 民 工在 外 打 工 的 艰 辛 ， 激 励 自 己 更 加 努 力 学
22、习 。6.提 升 阅 读 能 力 ， 学 会 运 用 思 维 导 图 复 述 课 文 ，形 成 结 构 化 知 识 ； 了 解 偏 远 地 区 孩 子 上 学 的 艰 苦 ，通 过 对 比 让 学 生 珍 惜 现 在 的 幸 福 生 活 ， 加 倍 努 力 学习 。第 5课时 7.熟 练 掌 握 并 综 合 运 用 所 学 的 目 标 语 言 知 识 ， 写 出关 于 自 己 或 者 朋 友 上 学 及 家 人 上 班 的 交 通 方 式 的 短 文。 8.了 解 世 界 不 同 国 家 的 出 行 方 式 ， 树 立 环 保 意 识， 引 导 学 生 尽 可 能 坚 持 “ 绿 色 ” 出
23、行 。四 、 单 元 作 业 设 计 思 路(一 ) 落 实 立 德 树 人 的 根 本 任 务 ， 培 育 课 程 核 心 素 养 ；(二 ) 依 据 课 程 标 准 ， 整 体 考 虑 作 业 设 计 ；(三 ) 布 置 不 同 层 次 的 作 业 ， 提 供 多 样 化 作 业 。一 是 有 作 用 ， 分 为 预 习 感 知 题 、 巩 固 应 用 题 和 拓 展 创 新 题 ； 二 是有 意 义 ， 所 设 计 的 作 业 应 该 有 真 实 的 情 景 和 生 活 ， 紧 密 联 系 学 生 的 生 活 实 践 ； 三 是 有 趣味 ， 作 业 的 形 式 多 样 ， 如 让 学
24、生 使 用 畅 言 智 慧 课 堂 的 资 源 进 行 单 词 、 句 子 的 跟 读 训 练 ， 针对 不 同 学 生 的 上 学 方 式 等 进 行 调 查 、 口 头 采 访 或 者 提 问 ， 并 写 出 报 告 ， 完 成 思 维 导 图 ， 根据 思 维 导 图 进 行 复 述 ， 运 用 智 慧 课 堂 平 台 完 成 语 法 小 习 题 的 闯 关 游 戏 ， 制 作 手 抄 报 等 等 ，从 多 维 度 训 练 学 生 的 能 力 ， 并 注 重 创 新 思 维 能 力 和 创 造 能 力 的 培 养 。7英 语 作 业 要 有 听 的 作 业 、 说 的 作 业 、 朗读
25、作 业 、 写 作 作 业 。 特 别 是 现 在 推 行 的 畅 言 智 慧 课 堂 ， 充 分 利 用 信 息 技 术 ， 发 挥 互 联网 丰 富 的 资 源 优 势 ， 让 学 生 爱 上 做 作 业 ， 爱 上 学 英 语 。布 置 作 业 要 充 分 考 虑 到 学 情 和 实 际 ， 让 学 生 能 够 进 行 操作 完 成 ， 适 合 当 地 教 学 实 际 。 。 引 导 学 生 对 新 旧 内 容 进 行 联 系 和 综合 使 用 。 本 单 元 是 关 于 出 行 方 式 的 内 容 ， 学 习 了 描 述 “ 换 乘 ” 的 方 式 后 ， 作 业 可 以 要 求学 生
26、 描 述 自 己 未 来 上 大 学 的 交 通 方 式 ， 描 述 父 母 外 出 打 工 的 出 行 方 式 ， 这 样 使 学 生 灵活 性 、 综 合 性 地 运 用 所 学 目 标 语 言 进 行 表 达 和 输 出 。 注 重 创 造 性 地 设 计 作 业 ， 如 学 习 过 关 于 偏 远地 区 孩 子 上 学 的 的 阅 读 短 文 后 ， 可 以 让 学 生 做 一 份 手 抄 报 ， 绘 制 桥 、 河 流 、 学 校 ， 家等 ， 并 配 上 英 语 短 文 ， 还 可 以 让 学 生 学 习 演 唱 关 于 交 通 工 具 的 英 语 歌 曲 ， 或 者 表 演Cha
27、nt等 。五 、 课 时 作 业Section A 作 业 (第 1、 2 课 时 )(一 ) 预 习 感 知 类观 看 畅 言 智 慧 课 堂 平 台 的 视 频 ， 学 唱 关 于 交 通 工具 和 出 行 方 式 的 歌 曲 ， 并 列 出 歌 曲 中 出 现 的 表 达 交 通 工具 的 单 词 和 出 行 方 式 的 动 词 短 语 ,观 察 课 本 1a部 分 主 题 图完 成 下 表 。Means of transportation Ways of transportationWhat you haveknown(已 知 ) What you willlearn(将 知 ) Wh
28、at you haveknown (已 知 ) What you will learn(将 知 )作 业 目 标 激 活 已 学 的 关 于 交 通 工 具 的 名 称 ， 感 知 将 要 学 习 的 新 内 容 。设 计 意 图 通 过 听 关 于 交 通 工 具 的 歌 曲 ， 来 了 解 视 频 歌 曲 中 出 现 的 关 于 交 通 工 具 的单 词 和 短 语 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 感 知 即 将 学 习 的 内 容 。语 言 技 能 听 说 读 看 团写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 团分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作
29、业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 3 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评8评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与 反 馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标单 词 短 语 的准 确 度 全 部 准 确 错 1题 错 2题 错 3题 及 以 上Means of transportation Ways of transportationWhat youhave known What you willlearn What youhave known What you will learnplane,car,train,b
30、ike,bus rocket, subway walk take thetrain/bus/subway, ride ae, rve(二 )巩 固 应 用 类请 在 畅 言 智 慧 平 台 中 ， 完 成 以 下 两 个 任 务 ：任 务 一 ： 利 用 畅 言 智 慧 平 台 的 音 乐 伴 奏 ， 完 成 Chant活 动 ， 录 制 成 音 频 上 传至 作 业 栏 。作 业 目 标 利 用 Chant说 唱 配 乐 形 式 ， 巩 固 所 学 的 关 于 交 通 方 式 的 表 达 。设 计 意 图 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 在 说 唱 当 中 理 解 、 巩 固 、 加
31、 深 目 标 语 言 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 4 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评bik d i9优 秀 良 好 合 格 未 达 标节 奏 感 和音 调 的 准确 性 节 奏 感 强、 音 调 准确 、 生 动有 趣 节 奏 感 还 行 、 音 调基 本 准 确 节 奏 感 不 强 、 音调 有 个 别 错 误 没 有 节 奏 感 、音 调 不 准 确音 频 形 式 (略 )任
32、 务 二 ： 运 用 畅 言 智 慧 课 堂 平 台 和 平 板 ， 完 成 老 师 分 享 到 班 级 资 料 的Transportation词 汇 互 动 练 习 小 游 戏 和 语 法 互 动 小 游 戏 。10作 业 目 标 1.利 用 单 词 闯 关 游 戏 ， 巩 固 记 忆 所 学 的 关 于 交 通 方 式 的 单 词 和 句 型 。2.掌 握 并 灵 活 运 用 语 法 知 识 How引 导 的 特 殊 疑 问 句 。设 计 意 图 1. 结 合 学 生 喜 爱 游 戏 的 心 理 特 点 ， 激 发 其 学 习 兴 趣 ， 让 学 生 在 完 成 闯 关 游 戏 中巩 固
33、、 加 深 所 学 的 单 词 和 句 型 ， 体 验 到 学 习 英 语 的 乐 趣 和 成 就 感 。2. 在 有 趣 的 闯 关 游 戏 中 ， 让 学 生 掌 握 语 法 功 能 句 型 ， 寓 教 于 乐 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 团分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 6 分 钟作 业 评 价 系 统 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评优 秀 良 好 合 格 未 达 标单 词 记 忆 准 确度 、 句 型 中 单 词选
34、择 正 确 率 全 部 正 确 错 1 或 2 个 错 3 个 错 3 个 以 上语 法 应 用 准 确 度(游 戏 闯 关 ) 100%准 确 80%准 确 60%准 确 60%以 下 准 确根 据 课 本 1b和 2b的 听 力 对 话 内 容 ， 完 成 短 文 填 空 ， 并 请 同 学 朗 读 作 答 。Different students gets to school in different ways. Bob 1 and Mary 2.John 3 to school.Paul and Yang Lan 4 to school. Jim 5 to school.Tom 6 to
35、school.It 7 about20 8 .Itsabouttwo 9 fromthe schoolto his home.Jane 10 to school. It 11 about 12 and 30 13 .Its about 60 14 from her home to school.So she only 15 on weekends.作 业 目 标 结 合 听 力 材 料 完 成 短 文 填 空 ， 巩 固 所 学 的 乘 坐 交 通 工 具 的 短 语 和 重 点 单 词 。设 计 意 图 形 成 结 构 化 知 识 ， 并 在 真 实 的 情 境 中 进 行 巩 固 、 应
36、用 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 5 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评1011优 秀 良 好 合 格 未 达 标目 标 语 言的 准 确 性 信 息 全 面及 准 确 80%信 息 全 面且 准 确 60%信 息 全 面准 确 60%以 下 信 息 准 确( 1)takes the train (2) takes the subway (3)takes the bus (4)walk
37、s (5)rides hisbike (6)walks ( 7)takes (8)minutes (9)kilometers ( 10)takes the bus ( 11)takes ( 12)onehour( 13)minutes ( 14)kilometers ( 15) goes home列 出 第 一 、 二 课 时 所 学 的 表 达 交 通 工 具 和 出 行 方 式 的 单 词 、 短 语 及 功 能 句 型 ，完 成 下 列 语 言 工 具 箱 (Language Box ) .Transport a tion Language BoxMeans o f transport
38、a tion train.Ways of transport a tion Verb t a k e the train . . .Preposition by bike . . .Talking ab outh ow t o get t opl aces HowquestionsHow longquestionsHow farquestionsDifferentexpressi onsab out getting t op l aces Mike rides his bike to sch ool . =M ike get s to sch ool bybike .作 业 目 标 归 纳 整
39、 合 所 学 的 关 于 交 通 工 具 和 出 行 方 式 的 短 语 及 功 能 句 型 。设 计 意 图 整 合 已 学 的 核 心 语 言 ， 以 达 到 巩 固 内 化 ， 形 成 结 构 化 的 知 识 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 6 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评12t k th t i t iji = tt iji b t i优 秀 良 好 合 格 未 达 标目
40、标 语 言 归 纳准 确 全 面 100%信 息准 确 全 面 80%信 息准 确 全 面 60%信 息准 确 全 面 60% 以 下信 息 准 确全 面Transport a tion Language BoxMeans o ft ransport a tion train ,bus , subway ,bike ,b oat ,p l ane , car , shipWays of transport a tion Verb t ak e the trainbus subway ,r ide thebike ,walk , dr ivePreposition by bike bus tra
41、in boat subwayTalking ab outh ow t o get topl aces Howquestions A:How d o you get t o sch ool?B: I usually t ak e the bus .A:How d oes Jane get t o sch ool?B:Sh e walks t o sch ool .A: How d o your parent s get t o sch ool?B:Th ey t ak e the bus t o sch ool .How l ongquestions A:How l ong d oes it t
42、 ak e you t o get t osch ool?B:It t ak es ab out 15 m inut es .How farquestions A:How far i s it from your h ome t osch ool?B : It s ab out two kilomet ers .Differentexpressi onsab out getting t opl aces Mike rides his bike t o sch ool .=M ike get s t o sch ool by bike .Bob walks t o sch ool . = Bob
43、 get s t o sch ool on foot .John t a k es the subway t o sch ool .=John get s to sch ool by subway .Jim t ak es the bus to sch ool .=J im get s to sch ool by bus .I a e e ra n o Be ng I ge o Be ng y ra n(三 )拓 展 创 新 类Do a survey and make a report.要 求 ： (1)小 组 合 作 ， 四 人 一 组 做 调 查 ；(2)请 用 下 面 的 表 达 方 式
44、 :How do you usually get to school?How far is it from your home to school?How long does it take to get to school?13Student 1 Student 2 Student 3 Student 4HowHow farHow long(3) 用 英 语 撰 写 调 查 报 告 ， 并 作 口 头 汇 报 。Report like this:In our group, everyone gets to school in different ways. Wang Hua walks to
45、school every day, because it is not far from his home to school. It takes him about 10minutes. Zhang Lin 主 要 目 标 能 正 确 运 用 所 学 目 标 句 型 ， 谈 论 某 人 的 出 行 方 式 、 花 费 时 间 以 及 距 离 。设 计 意 图 培 养 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 ， 使 用 所 学 英 语 创 造 性 地 解 决 真 实 情 境 中 的 问 题 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业
46、 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 6 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与 反 馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标调 查 报 告的 流 畅性 、 准 确性 语 言 流 畅准 确 ， 无错 误 。 语 言 较 为 流畅 ， 有 1-2处 错 误 。 语 言 较 为 流畅 ， 有 3-4处 错 误 。 语 言 不 流 畅 ， 有 4处 以 上 错 误 。表 格 填 写的 完 整 与准 确 性 表 格 内 容 准确 完 整 。 有 1 处 不
47、完整 。 有 2 处 不 完整 。 有 2 处 以 上 内 容 不准 确 ， 不 完 整 。句 式 的 丰富 多 样 性。 句 式 丰 富多 样 。 句 式 较 多样 ， 有 极少 重 复 。 句 式 有 变 化 ，但 不 够 丰 富 句 式 变 化 少 且 不够 丰 富 。In our group, everyone gets to school in different ways. Wang Lin walks to schoolevery day,because it is not far from his home to school. It takes him about 10 mi
48、nutes.Zhang Lin takes the bus to school Also,Wang Tao usually goes to school on foot ，because his home is only one kilometer from school.Cheng Chunxiu rides her bike toschool.It takes her half an hour.She thinks its good exercise.Yang Haobing lives far from14school ， so he takes the bus to school. Z
49、hang Na also takes the school bus to school.Shelikes the bus ride because she can talk to her classmates.Section B 作 业 (第 3、 4 课 时 )(一 ) 预 习 感 知 类通 过 预 习 完 成 下 列 任 务 ：(1) 将 下 列 的 交 通 工 具 与 对 应 的 站 台 匹 配 。train station subway station bus stop bus station(2) 假 如 你 是 John,请 根 据 下 面 的 路 线 图 ， 选 择 你 所 喜
50、欢 的 交 通 方 式 ， 描 述 你是 如 何 到 校 的 。A: Hi,John ! How do you get to school?B: First, I _ to the bus stop.Then I _ to school./First, I _ to _.Then I _ to school.15作 业 目 标 预 习 表 达 车 站 的 名 词 短 语 ， 激 活 已 学 过 的 关 于 出 行 方 式 的 语 言 知 识 ， 感 知 即将 学 习 的 表 达 “ 换 乘 ” 方 式 的 内 容 。设 计 意 图 利 用 多 种 形 式 ， 激 活 已 有 知 识 ， 初 步
