1、目 录作 业 设 计 方 案1基 本 信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称英 语 九 年 级 第 一 学 期 人 教 新 目 标 版 Unit 10 You resupposed to shakehands.单 元 组 织 方 式 自 然 单 元课 时信 息 序 号 教 学 内 容 课 型 课 时1 Section A 听 说 第 1 课 时阅 读语 法 第 2课 时2 Section B 听 说 第 3 课 时阅 读 第 4 课 时复 习 应 用 第 5 课 时本 单 元 主 题 内 容 为 “ 人 与 社 会 ” ， 话 题 为 “ 礼 仪 习 俗 ” 。 教 材
2、 选 编 了 多 模 态 语 篇 ， 包括 对 话 、 图 片 、 短 文 、 图 表 等 非 连 续 性 文 本 以 及 音 频 、 语 法 要 点 、 写 作 等 。 根 据 义 务教 育 英 语 课 程 标 准 (2011年 版 ) (以 下 简 称 课 程 标 准 ) 要 求 ， 从 语 言 技 能 、 语言 知 识 、 情 感 态 度 、 学 习 策 略 和 文 化 意 识 等 方 面 对 本 单 元 的 课 程 内 容 进 行 分 析 。1.语 言 技 能 ： 能 够 听 懂 有 关 国 家 社 交 、 餐 桌 礼 仪 ， 在 听 读 中 获 取 相 关 信 息 ， 并 能模 仿
3、输 入 的 语 言 ， 针 对 各 国 风 俗 习 惯 ， 恰 当 地 使 用 口 语 和 书 面 进 行 表 达 。2.语 言 知 识 ： 本 单 元 礼 仪 习 俗 中 谈 论 不 同 国 家 的 习 俗 和 应 该 做 的 事 ， 涉及 到 be supposed/ expected to do , Its + adj . +to do sth ., You should/shouldnt do . . . 等 结 构 以 及 一 些 词 汇 和 常 用 表 达 。 1.名 词 ： capital 、 passport、manner、 suggestion、 chopstick。 2 .
4、 动 词 ： kiss、 greet、 value、 knock、 behave 。3.形 容 词 :relaxed、 mad、 empty。 4.介 词 ： except。 5.短 语 :dropby、 after all 、get mad、 make aneffort todo、 clean off、 takeoff、 go out of ones way 、 makesomebody feel at home 、 get used to。3.情 感 态 度 ： 多 渠 道 多 方 面 ， 积 极 主 动 学 习 不 同 文 化 背 景 的 礼 仪 ， 尊 重 文 化 差异 ， 并 了 解
5、 中 华 民 族 不 同 区 域 的 文 化 的 博 大 精 深 ， 更 热 爱 祖 国 家 乡 。24.学 习 策 略 ： 将 语 言 学 习 与 实 践 运 用 结 合 起 来 ， 注 意 礼 貌 和 礼 节 。 能 借 助 笔 记或 要 点 归 纳 的 方 式 加 强 语 言 记 忆 ， 使 短 时 记 忆 转 化 为 长 期 记 忆 。5.文 化 意 识 ： 了 解 各 国 文 化 背 景 ， 礼 仪 习 俗 ， 学 会 在 不 同 场 合 的 得 体 表 现 ， 提升 跨 文 化 意 识 ， 加 强 文 化 交 流 。1.本 单 元 的 主 要 内 容 是 以 礼 仪 习 俗 为 话
6、 题 ， 以 谈 论 习 俗 和 得 体 举 止 为 交 际 功能 ， 重 点 在 这 些 语 境 中 学 习 和 运 用 be supposed /expected to do ,Its + adj . +todosth ., You should /shouldnt do . . 等 结 构 ， 特 别 是 动 词 不 定 式 的 用 法 。 通 过 学 习让 学 生 了 解 异 国 他 乡 的 习 俗 文 化 ， 学 会 尊 重 不 同 的 文 化 ， 养 成 良 好 的 入 乡 随 俗 的行 为 习 惯 。 通 过 学 习 做 笔 记 和 整 理 重 要 信 息 ， 提 高 短 时 记
7、 忆 过 渡 到 长 时 记 忆 的 策略 ， 提 高 学 习 效 率 。 教 材 分 别 以 情 景 对 话 和 短 文 等 多 模 态 语 篇 为 载 体 ， 促 进 学 生对 目 标 语 言 的 掌 握 ， 培 养 学 生 得 体 交 际 等 情 感 态 度 ， 树 立 多 元 文 化 意 识 。What Why How第1、 2课 时 1a- 1c 为 单 元 的 导 入部 分 ， 通 过 观 察 图 片及 听 说 来 初 步 判 断 不同 国 家 的 初 次 见 面 礼仪 。2a-2d 为 听 说 教 学 ，通 过 交 换 生 Maria 在美 国 朋 友 家 聚 餐 时 犯的 一
8、些 礼 仪 错 误 ， 指出 Maria 的 错 误 并 进行 角 色 扮 演 训 练 。2d 呈 现 真 实 的 礼 仪话 题 语 境 。3a-3c 为 阅 读 板 块 ，介 绍 哥 伦 比 亚 和 瑞 士两 国 的 不 同 礼 仪 习 俗 。Grammar focus 部分 归 纳 了 本 单 元 的 重要 句 式 。 通 过 一 系 列针 对 性 练 习 ， 巩 固 了目 标 语 言 。 首 先 通 过 听 力 部 分初 步 了 解 各 国 礼 仪方 面 的 差 异 ， 学 习并 用 be supposed to和 be expected to 句式 询 问 习 俗 和 表 达建 议 。
9、通 过 阅 读 短 文 ， 重点 比 较 哥 伦 比 亚 和瑞 士 两 个 国 家 的 不同 礼 仪 习 俗 ， 在 语法 部 分 进 一 步 学 习语 言 结 构 ， 巩 固 本单 元 的 语 法 知 识 ，通 过 疑 问 句 型 的 回答 ， 让 学 生 更 好 的掌 握 其 表 达 。 对 话 、 短 文第 一 课 时 中 的两 篇 听 力 对 话 ， 以 及 2d部 分 的 情 景 对 话 ， 第 二课 时 的 短 文 ， 都 是 运 用目 标 语 言 从 不 同 角 度 讲述 中 外 国 家 不 同 的 社交 礼 仪 。 语 法 专 项 夯 实语 言 结 构 。 运 用 besupp
10、osed /expected todo , Its + adj . +to dosth . 展 开 对 不 同 国 家 社交 礼 仪 的 介 绍 。3第3、 4课时 主 要 介 绍 不 同 国家 的 餐 桌 礼 仪 。第 三 课 时 听 力训 练 ， 通 过 听 力对 话 ， 学 习 和 理解 更 多 有 关 习俗 的 短 语 和 句型 。 第 四 课 时 阅读 板 块 ， 阅 读 材料 主 要 讲 述 法国 的 餐 桌 礼 仪 ，再 运 用 不 同 的练 习 ， 加 深 对 阅读 材 料 的 理 解和 巩 固 ， 同 时 辅以 阅 读 策 略 的教 学 。 第 三 课 时 听 力 部 分 ，
11、大 致 介 绍 不 同 国 家 的 餐桌 礼 仪 ， 继 续 巩 固 目 标语 言 。第 四 课 时 阅 读 部 分 ，通 过 2a 热 身 ， 回 顾Section A 的 相 关 内 容 。2b 部 分 阅 读 材 料 ， 通 过书 信 的 形 式 来 介 绍 在 法国 的 经 历 ， 着 重 谈 到 餐桌 礼 仪 。 2c 部 分 训 练 学生 重 要 短 语 的 用 法 。 2d部 分 让 学 生 运 用 做 笔 记的 阅 读 策 略 ， 将 法 国 的餐 桌 礼 仪 相 关 信 息 记 录在 表 格 中 ， 帮 助 学 生 将短 时 记 忆 迁 移 为 长 时 记。 通 过 介 绍
12、不 同 国 家 的餐 桌 礼 仪 ， 继 续 了 解 国家 间 的 文 化 差 异 。 对 话 、 书 信从 一 般 到 具 体 ；从 听 说 到 阅 读 ；从 内 容 到 技 巧 。运 用 be supposed/expected to do , Its +adj . +to do sth . ,Youshould /shouldnt do . . .等 结 构 和 相 关 单 词 、 短语 描 述 不 同 国 家 的 餐桌 礼 仪 。第 5课 时 本 课 时 的 主 要 内容 是 关 于 礼 仪习 俗 的 写 作 和运 用 。 通 过 3a部 分 对 前 面 所学 的 知 识 进 行 归
13、纳 总结 ， 收 集 相 关 素 材 ， 并 拓展 部 分 材 料 ， 为 下 面 的写 作 做 准 备 。通 过 写 作 和 self check部 分 的 习 题 ， 提 高 学 生 综合 语 言 运 用 能 力 ， 同 时 学会 尊 重 不 同 的 文 化 ，树 立 多 元 文 化 意 识 。 书 信以 填 空 、 造 句 的形 式 巩 固 所 学 知 识 。 以书 信 习 作 的 形 式 提 高语 言 综 合 运 用 能 力 ， 开展 跨 文 化 交 流 。巩 固 目 标 语 ： besupposed/ expected todo , It s+adj .+to do ,You sho
14、uld/ shouldn tdo. .等 结 构 。本 单 元 围 绕 礼 仪 习 俗 主 题 ， 分 为 Section A 、 Section B 两 个 部 分 。 Section A部分 谈 论 不 同 国 家 在 不 同 情 境 下 的 社 交 礼 仪 ， Section B对 礼 仪 习 俗 有 所 拓 展 ， 主 要介 绍 不 同 国 家 的 餐 桌 礼 仪 ， 让 学 生 了 解 和 熟 知 不 同 国 家 人 们 的 风 俗 习 惯 ， 让 学 生养 成 尊 重 不 同 文 化 、 入 乡 随 俗 的 行 为 习 惯 ， 培 养 学 生 得 体 交 际 的 情 感 。忆4Un
15、it 1 0 You re supposed toshake hand s .第 1、 2 课 时 复 习 巩 固 前面 的 内 容 ， 在实 践 中 提 升语 言 运 用 能力学 习 不 同国 家 餐 桌礼 仪 ， 提高 听 读 能力 让 学 生 养成 尊 重 不同 文 化 习惯 ， 培 养学 生 得 体交 际 的 情感学 习 如何 使 用目 标 语言 准 确表 达学 习 不 同国 家 社 交礼 仪 知 识 与 技巧 相 结合 ， 培 养学 生 阅 读能 力第 3、 4 课 时 第 5 课 时5What they know What they wonder What they will le
16、arn中 外 文 化 对 比 在 七 、八 年 级 的 教 材 中 已 有 不同 模 块 的 呈 现 。 七 年 级主 要 表 现 在 简 单 的 日常 口 语 表 达 中 ， 体 现 思维 方 式 和 价 值 观 念 的差 异 ， 八 年 级 进 一 步 扩大 到 历 史 、 地 理 、 文 学 、艺 术 等 方 面 。 这 些 典 型的 对 比 ， 让 学 生 感 受 到文 化 的 多 样 性 ， 学 生 对中 外 国 家 文 化 的 差 异 也有 了 一 定 程 度 的 理 解 。学 生 们 通 过 手 机 、 书籍 、 电 脑 、 电 视 等 手 段 ， 对国 外 文 化 已 有 了
17、一 定的 了 解 ， 但 都 没 有 出 国的 经 历 ， 所 以 会 期 待 了解 更 多 。 学 生 缺 乏 对 中 外 不同 国 家 的 社 交 和 餐 桌礼 仪 的 了 解 。怎 样 用 恰 当 的 语 言介 绍 不 同 国 家 的 社 交和 餐 桌 礼 仪 。由 于 我 们 学 校 的 学生 小 学 基 本 都 没 有 真正 去 学 英 语 ， 所 以 小学 基 础 几 乎 为 零 ， 这就 导 致 初 中 英 语 的 编排 内 容 ， 对 他 们 来 说容 量 大 ， 难 以 在 两 年内 很 好 的 吸 收 ， 所 以 有很 大 一 部 分 学 生 不能 掌 握 和 运 用 已
18、学 的知 识 。 熟 练 地 运 用 besupposed /expected +infinitive 结 构 ， 表 示 应该 或 被 期 待 做 某 事 。能 正 确 运 用 Its +adj . +to do sth . 的 结 构来 谈 论 餐 桌 礼 仪 。能 了 解 不 同 国 家 的 社交 和 餐 桌 礼 仪 ， 并 能用 目 标 语 言 向 他 人 介绍 自 己 国 家 的 社 交 和餐 桌 礼 仪 ， 询 问 别 国的 社 交 风 俗 。感 受 不 同 国 家 文 化 的多 样 性 ， 学 生 在 不 同场 合 的 得 体 表 现 ， 提升 跨 文 化 意 识 和 文 化自
19、信 。61 . 掌 握 两 个 专 题专 题 一 What arepeople in differentcountries supposed todo when they meetfor the first time?专 题 二 What aregood manners if yougo to a foreigner shouse to have dinner?2 . 能 用 be supposed/ expected + infinitive结 构 和 It s + adj . +todo sth . 来 讨 论 问 题 和给 出 建 议 。3 . 能 够 通 过 比 较 不 同国 家 的
20、礼 仪 风 俗 ， 积极 参 加 英 语 实 践 活动 ， 提 高 人 际 交 往 能力 ， 避 免 不 必 要 的 尴尬 和 误 解 ， 在 生 活 中做 有 礼 有 节 之 人 ， 并在 增 强 民 族 文 化 自 信的 同 时 ， 培 养 跨 文 化交 际 意 识 。第 1、 2课 时 1.通 过 听 力 练 习 ， 训 练 学 生 听 说 能 力 。 掌 握 并运 用 be supposed/expected to do 来 谈 论 不同 国 家 的 初 次 见 面 礼 仪 和 其 他 礼 仪 。2.假 设 场 景 ， 用 目 标 语 言 仿 编 对 话 ， 通 过 阅 读训 练 进
21、一 步 感 知 和 理 解 不 同 场 合 下 关 于 见面 、 时 间 、 观 念 和 其 他 方 面 的 不 同 看 法 和 礼仪 ， 进 一 步 培 养 跨 文 化 意 识 。3.通 过 语 法 部 分 的 加 强 训 练 ， 巩 固 所 学 目 标 语言 ， 并 能 用 目 标 语 言 besupposed/expectedtodo 和 It s important to do sth.给 别 人以 合 理 的 建 议 。第 3课 时 4.通 过 听 力 训 练 ， 了 解 不 同 国 家 餐 桌 礼 仪 的 同时 ， 继 续 训 练 和 提 高 学 生 的 听 说 水 平 。5.会
22、用 目 标 语 言 be supposed /expected to do ,Its + adj . +to do sth ., You should/shouldnt do . . . 等 来 简 单 介 绍 不 同 国 家 的 餐桌 礼 仪 ， 进 一 步 提 高 文 明 意 识 ， 养 成 良 好 的行 为 习 惯 。第 4课 时 6.能 够 从 语 篇 中 获 取 主 要 信 息 和 观 点 ， 理 解 语篇 要 义 ， 着 重 学 习 法 国 的 餐 桌 礼 仪 ， 丰 富 有关 餐 桌 礼 仪 的 词 汇 和 表 达 。7.培 养 和 提 高 阅 读 策 略 ， 抓 住 关 键 细
23、 节 ， 会 借助 做 笔 记 和 概 括 大 意 的 形 式 来 回 顾 文 章 。 理解 这 些 策 略 在 短 时 记 忆 过 渡 到 长 期 记 忆 中 的作 用 ， 通 过 完 成 阅 读 任 务 ， 培 养 学 生 快 速 阅读 和 细 节 阅 读 的 技 巧 。 8.进 一 步 巩 固 目 标 语 言 ， 为 下 节 课 写 作 做 准 备 。第 5课 时 9.能 够 根 据 写 作 要 求 ， 收 集 准 备 素 材 。 10.综 合 所 学 知 识 ， 进 行 有 条 理 、 有 逻 辑 的 输 出 。 11.扩 大 阅 读 ， 进 一 步 拓 展 ， 了 解 不 同 的 礼
24、 仪 。71 . 能 正 确 使 用 besupposed / expected todo . . ., It s + adj . +to dosth . ,You should/shouldnt do . . . 等 相 关目 标 语 言 给 出 合 理 建议 。2 . 能 用 目 标 语 言 简 单 介绍 不 同 国 家 的 社 交 礼仪 和 餐 桌 礼 仪 。3 .锻 炼 和 提 高 学 生 们听 、 说 、 读 、 写 的 综 合运 用 能 力 。 第 1 、 2课 时 1 .能 正 确 使 用 be supposed /expected todo . . ., It s + adj
25、. +of/for sb . to dosth . 句 型 结 构 。2 . 能 正 确 使 用 目 标 语 言 ， 描 述 不 同 国家 的 社 交 礼 仪 ,提 升 综 合 语 用 能 力 。3.能 正 确 了 解 for the first time, dropby,after all , make an effort to do sth .等 相 关 短 语 的 用 法 。4 . 增 强 学 生 的 礼 仪 文 化 意 识 、 尊 重 文化 差 异 。第 3 、 4课 时 5 . 能 有 效 从 视 听 材 料 和 阅 读 材 料 中 获取 有 用 和 重 要 的 信 息 。6 . 能
26、 简 单 介 绍 不 同 国 家 的 餐 桌 礼 仪 ，区 分 中 国 和 法 国 的 餐 桌 礼 仪 。 同 时能 正 确 使 用 point at 、 stick 、 at thetable 、 knock 等 单 词 和 短 语 。7 . 让 学 生 更 多 地 了 解 中 外 餐 桌 礼 仪 ，培 养 民 族 文 化 自 豪 感 。第 5课 时 8 . 综 合 运 用 本 单 元 的 目 标 语 言 ， 介 绍不 同 国 家 的 餐 桌 礼 仪 ， 完 成 餐 桌 礼仪 话 题 下 的 生 活 化 、 整 合 性 活 动 。初 中 英 语 学 科 的 作 业 设 计 所 要 遵 循 的
27、 基 本 原 则 为 ： 一 要 立 足 单 元 ， 课 时 作 业设 计 充 分 体 现 单 元 课 程 内 容 的 整 体 性 。 二 要 关 联 目 标 ， 建 立 起 作 业 目 标 和 学 习 目标 的 关 联 ， 以 目 标 明 确 的 作 业 设 计 保 证 达 成 单 元 学 习 目 标 。 三 要 区 分 类 型 ， 既 要体 现 作 业 形 式 的 丰 富 多 样 ， 又 要 体 现 认 知 水 平 的 递 进 发 展 ， 设 计 螺 旋 上 升 式 单元 作 业 。 四 要 关 注 时 长 和 难 度 ， 作 业 完 成 的 时 长 往 往 取 决 于 作 业 总 量 、
28、 作 业 本身 的 难 易 程 度 和 学 生 自 身 的 学 习 能 力 和 水 平 。在 遵 循 作 业 设 计 基 本 原 则 的 基 础 上 ， 作 业 设 计 具 体 实 施 时 还 要 关 注 诸 多 设计 要 素 ， 要 特 别 注 意 以 下 几 个 关 键 环 节 ：(一 ) 分 析 课 标 要 求 、 教 学 内 容 和 学 情 ， 确 保 作 业 设 计 依 据 的 科 学 性8根 据 课 程 标 准 要 求 ， 基 于 本 单 元 的 主 题 内 容 “ 人 与 社 会 ” 和 语 篇 话 题“ 礼 仪 风 俗 ” ， 从 语 言 技 能 、 语 言 知 识 、 情 感
29、 态 度 、 学 习 策 略 和 文 化 意 识 等 方 面对 本 单 元 的 教 学 内 容 和 学 情 进 行 全 面 客 观 分 析 ， 为 制 定 合 理 的 单 元 学 习 目 标 和作 业 目 标 提 供 科 学 依 据 。(二 ) 制 定 单 元 学 习 目 标 和 作 业 目 标 ， 突 出 作 业 设 计 目 标 的 关 联 性在 分 析 课 程 标 准 要 求 、 教 学 内 容 和 学 情 的 基 础 上 ， 制 定 本 单 元 的 学 习 目 标 和 作业 目 标 。 学 习 目 标 关 联 课 前 、 课 中 和 课 后 的 所 有 学 习 活 动 ， 作 业 目 标
30、 是 为 了 实 现学 习 目 标 和 检 验 学 习 目 标 而 设 定 ， 但 学 习 目 标 与 作 业 目 标 并 不 完 全 对 等 。 如 本 单元 的 主 要 学 习 目 标 为 ： 掌 握 两 个 专 题 ： 社 交 礼 仪 和 餐 桌 礼 仪 ； 能 用 be supposed/expected to do.,It s + adj. + to do sth., You should /shouldnt do 来讨 论 问 题 和 给 出 建 议 ； 树 立 文 化 多 元 意 识 ， 形 成 得 体 的 交 际 意 识 和 能 力 ， 在 生 活中 做 有 礼 有 节 之 人
31、 ， 并 在 增 强 民 族 文 化 自 信 的 同 时 ， 培 养 跨 文 化 交 际 意 识 。 本 单元 的 主 要 作 业 目 标 为 ： 运 用 所 学 句 型 和 短 语 在 生 活 情 境 中 进 行 交 际 应 用 ； 根 据 所学 阅 读 策 略 完 成 任 务 ； 运 用 目 标 语 言 完 成 整 合 性 活 动 。 其 中 ， 关 于 树 立 文 化 多 元意 识 ， 形 成 得 体 的 交 际 意 识 和 能 力 ， 在 生 活 中 做 有 礼 有 节 之 人 ， 并 在 增 强 民 族 文化 自 信 的 同 时 ， 培 养 跨 文 化 交 际 意 识 的 学 习 目
32、 标 ， 主 要 是 在 课 堂 教 学 中 学 生 通 过完 成 系 列 综 合 性 、 关 联 性 活 动 而 达 成 。(三 ) 设 计 课 时 作 业 和 单 元 质 量 检 测 作 业 ， 体 现 作 业 设 计 内 容 的 整 合 性对 应 单 元 学 习 目 标 ， 根 据 课 时 教 学 内 容 确 定 课 时 学 习 目 标 ， 然 后 转 化 成 单 元作 业 目 标 和 课 时 作 业 目 标 ， 最 后 根 据 课 堂 教 学 情 况 反 馈 ， 整 体 设 计 课 时 作 业 和单 元 质 量 检 测 作 业 。 根 据 布 鲁 姆 的 教 育 目 标 分 类 理 论
33、 和 英 语 学 习 活 动 观 ， 本 单元 的 作 业 分 为 预 习 感 知 类 作 业 、 巩 固 应 用 类 作 业 和 拓 展 创 新 类 作 业 三 种 类 型 。(四 ) 明 晰 单 元 作 业 设 计 的 基 本 操 作 流 程 ， 强 调 作 业 设 计 路 径 的 规 范 性作 业 设 计 的 基 本 流 程 为 ： 在 分 析 课 程 标 准 要 求 、 教 学 内 容 和 学 情 的 前 提下 ， 先 分 析 单 元 目 标 ， 然 后 以 单 元 学 习 目 标 为 依 据 ， 明 确 作 业 目 标 ， 接 着 根 据实 现 作 业 目 标 的 需 要 ， 选 取
34、 相 关 作 业 资 源 、 设 定 与 作 业 目 标 相 匹 配 的 问 题 任 务 ，确 定 适 当 的 作 业 时 长 ， 随 后 编 制 作 业 内 容 并 设 计 作 业 评 价 (包 括 评 价 标 准 和 评价 方 式 ) ， 最 后 填 写 作 业 属 性 表 (见 下 图 ) 。91看 视 频 ， 了 解 不 同 国 家 的 见 面 礼 仪 ， 并 将 国 家 和 对 应 的 礼 仪 连 起 来 。Brazil Mexico K orea Japan the USow shake hands kiss作 业 目 标 激 活 学 生 对 不 同 国 家 社 交 礼 仪 的 认
35、 知 ， 导 入 本 单 元 话 题 。设 计 意 图 视 频 导 入 ， 加 上 图 片 连 线 作 业 ， 使 学 生 在 预 习 新 知 的 同 时 对本 单 元 内 容 产 生 浓 厚 的 兴 趣 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 3 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评b10优 秀 良 好 合 格 未 达 标国 家 与 相对 应 的 见面 礼 仪 连线 正 确 全 部 准 确 错 1
36、题 错 2 题 错 3 题 及 以 上4. bow: Japan , Korea kiss: Brazil shake hands: Mexico, the US2.翻 译 下 列 短 语( 1) 握 手 (2) 第 一 次 见 面 _(3) 互 相 问 候 (4) 准 时 ， 按 时 _(5) 努 力 做 某 事 _ (6) 毕 竟 _(7) 顺 便 来 访 _ (8). 的 首 都 _(9) 珍 惜 时 光 _ ( 10).生 气 ， 大 动 肝 火 _( 11) 理 应 ， 应 该 ， 被 期 望 做 某 事 (写 两 种 ) _2.作 业 目 标 预 习 风 俗 礼 仪 的 相 关 短
37、 语 ， 为 学 生 的 完 整 句 子 表 述 作 铺 垫 。设 计 意 图 积 累 学 生 对 于 该 话 题 的 语 言 知 识 ， 综 合 运 用 读 、 看 、 写 等 语 言 技 能 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 5 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评113. 优 秀 良 好 合 格 未 达 标短 语 填 写 的准 确 度 全 部 准 确 错 1 题 错 2 题 错 3 题
38、 及 以 上词 汇 书 写 的规 范 度 、 美观 度 大 小 写 规范 ， 无 涂改 。 大 小 写 规范 ， 有 1-2处 涂 改 。 大 小 写 有误 ， 有 3处 涂 改 。 大 小 写 有 误 ，有 4 处 及 以上 涂 改 。4.( 1) shake hands (2) meet for the first time (3) greet each other(4) (be) on time (5) make an effort to do sth. (6) after all(7) drop by (8) the capital of (9) value the time( 10)
39、 get mad ( 11) be supposed/expected to do11. 思 维 导 图 ： 总 结 所 学 各 国 风 俗 礼 仪 中 应 该 做 、 不 应 该 做 的 事 。内 容 包 括 ： be supposed/expected to do 结 构 It is + adj. + to do 句 型 与 风 俗 礼 仪 相 关 的 单 词 短 语作 业 目 标 归 纳 、 整 合 Section A 部 分 中 描 述 不 同 国 家 社 交 礼 仪 句 型 及 相 关 的语 言 知 识 。设 计 意 图 使 知 识 结 构 化 ， 整 体 化 。语 言 技 能 听
40、说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 10 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评12优 秀 良 好 合 格 未 达 标合 理 性 、美 观 度 整 体 布 局 合理 ， 核 心 主题 明 确 ， 文字 书 写 规 范整 洁 ， 构 图美 观 。 整 体 布 局 合理 ， 核 心 主题 较 为 明确 ， 构 图不 够 美 观 。 整 体 布 局 合理 ， 核 心 主 题基 本 明 确 ，构 图 不 够 美观 。 整 体
41、 布 局不 合 理 ， 核心 主 题 不明 确 ， 构 图不 美 观 。全 面 性 、逻 辑 性 概 念 关 系 正确 ， 层 次 清晰 ， 知 识 点全 面 。 概 念 关 系正 确 ， 层 次较 为 清 晰 ，知 识 点 有1-2 处 遗漏 。 概 念 关 系基 本 正 确 ，层 次 较 清晰 ， 知 识 点有 3-4 处遗 漏 。 概 念 关 系不 正 确 ， 层次 不 清 晰知 识 点 有 4处 以 上 遗。4.In the US, people aresupposed to shakehands when they meetfor the first time.People are
42、expected tobow to greet each otherin Korea.In the US, you are notexpected to wear afancy dress at anoutdoor party.You are not supposed tokiss when you meetsomeone in Japan. In Colombia, its politefor boys to shake handsand for girls to kiss eachother on the side of the漏Its impolite to visit a friend
43、without calling first inChina.Its impolite to keep otherswaiting in Switzerland.In Switzerland, its veryimportant to be on time.People are supposedto do.People arentsupposed to do.13编 对 话 :听 、 读 3a课 文 ， 根 据 文 章 内 容 ， 编 一 个 Teresa和 Marc之 间 的 对 话 ， 并和 同 伴 进 行 对 话 表 演 。 对 话 内 容 体 现 哥 伦 比 亚 和 瑞 士 的 不 同
44、社 交 风 俗 。情 境 如 下 ：There is a party for exchange students. Marc is waiting for Teresa impatientlywhen Teresa shows up.作 业 目 标 能 够 根 据 3a 文 章 创 编 对 话 进 行 输 出 ， 巩 固 所 学 的 礼 仪 习 俗 及 相关 表 达 。设 计 意 图 引 导 学 生 关 注 细 节 ， 根 据 文 章 信 息 ， 找 出 两 国 不 同 的 风 俗 礼 仪 并 运 用 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价
45、创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 20 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评优 秀 良 好 及 格 未 达 标上 下 句 的呼 应 上 下 句 精准 呼 应 。 有 1 处 逻 辑混 乱 ， 不 能呼 。 有 2 处 逻 辑 混乱 ， 不 能 呼 应 。 有 2 处 以上 逻 辑 混乱 ，不 能 呼 应 。语 言 的 准确 性 语 言 准 确无 误 。 语 言 较 为 准确 ， 有 1-2 处错 误 。 语 言 较 为 准确 ， 有 3-4处 错。 语 言 不 够 准确 ， 有 4
46、处以 上 错 误 。句 式 的 多样 性 句 式 丰 富多 样 。 句 式 较 多样 ， 有 极 少 重。 句 式 有 变 化 ，但 不 够 丰 富 。 句 式 变 化 少且 不 够 丰。应 误复 富14标 点 符 号的 使 用 标 点 符 号 选择 正 确 且 无遗 漏 。 标 点 符 号 选 择较 为 正 确 ， 但有 1-2 处 错 误或 遗 漏 。 标 点 符 号 选择 基 本 正 确 ，但 有 3-4 错 误或 遗 漏 。 标 点 符 号 选 择基 本 正 确 ， 但有 4 处 以 上 错误 或 遗 漏 。礼 貌 用语 、 衔 接句 的 使 用 用 语 委 婉 有礼 貌 ， 上 下衔
47、 接 自 然 。 用 到 2-3 处礼 貌 用 语 、 衔接 句 。 只 用 到 1处 礼貌 用 语 或 衔接 句 。 不 会 使 用 礼 貌用 语 或 衔 接。4.T-Teresa M-MarcT: Hi, Marc. Sorry. Im a little late.M: Teresa, youre 10 minutes late !T: Its just 10 minutes! Its no big deal! In my country, we are pretty relaxed abouttime. So we dont mind ifpeople are a little late
48、.M: Well, in Switzerland, its very important for us to be on time. After all, we are thecapital of clocks and watches.T: Thats so interesting! And in that case, Ill remember to be on time next time.M: By the way, do you have time on Sunday? I want to pay a visit to your home. T:Ill be at home on wee
49、kends. You may come at any time.M: But in our country, its impolite to visit a friends house without calling first.Its so different from ours.T: Yeah, different countries have different customs.M: Look! The party begins. Lets enjoy it first.T: OK! Lets go.11.完 成 一 篇 关 于 美 国 礼 仪 的 短 文 。句15You are sup
50、posed to shake hands when you meet someone ( 1) _(第 一 次 ) . In public, you(2)_ (应 该 ) wait in line, but not cut inline. You (3)_ (不 应 该 制 造 噪 音 ) , you should keep quiet. You arealso expected to remember lady first. You are supposed to give a tip (4)_(当 你 吃 完 饭 ) at a restaurant. When you (5) _ (顺 便
