1、目 录作 业 设 计 方 案1基 本 信 息 学科 年 级 学 期 教 材版 本 单 元 名 称英语 七 年 级 第 一 学 期 人 教 版 Unit 6 Do youlike bananas?单 元 组 织 方 式 自 然 单 元课时信息 序 号 教 学 内 容 课 型 课 时1 Talk about likes and dislikes 听 说 第 1、 3 课 时2 Sports Star Eats Well 读 写 第 2 、 4 课 时3 Review and apply 复 习应 用 第 5 课 时本 单 元 的 主 题 是 介 绍 食 物 ， 谈 论 喜 好 与 厌 恶 。 话
2、题 是 “ 健 康 的 饮 食 习 惯 ” 。 教材 选 编 了 多 模 态 语 篇 ， 包 括 对 话 、 语 法 聚 焦 ， 说 明 文 等 连 续 性 文 本 和 图 表 、 图 示 等非 连 续 性 文 本 以 及 音 频 、 视 频 等 。 根 据 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 (2011 年 版 ) (以 下 简 称 课 程 标 准 ) 要 求 ， 从 语 言 技 能 、 语 言 知 识 、 情 感 态 度 、 学 习 策 略 和文 化 意 识 等 方 面 对 本 单 元 的 课 程 内 容 进 行 分 析 。1、 语 言 技 能 ： 听 懂 并 灵 活 运 用 “Do
3、youlike.? Yes,Ido./No,Idont. ” 等 目 标 句型 ， 与 他 人 交 流 食 物 喜 好 ， 增 进 对 他 人 的 了 解 ， 增 强 运 用 英 语 交 际 的 能 力 ， 养 成健 康 均 衡 的 饮 食 习 惯 ， 感 受 不 同 国 家 的 饮 食 文 化 。2、 语 言 知 识 ：(1) 掌 握 一 些 关 于 食 物 的 重 点 单 词 ， 能 按 食 品 、 水 果 和 蔬 菜 进 行 分 类 总 结 ：banana, strawberry, ice-cream, salad, birthday, vegetable, fruit, breakfa
4、st, lunch,dinner, healthy and so on.(2) 掌 握 助 动 词 引 导 的 含 有 实 义 动 词 like的 一 般 疑 问 句 在 不 同 人 称 下 的 灵 活 运用 ， 以 及 根 据 实 际 情 况 作 出 肯 定 和 否 定 回 答 ， 从 而 了 解 他 人 对 不 同 食 物 的 喜 好 。 同时 能 引 导 学 生 用 like 的 肯 定 与 否 定 形 式 对 每 个 人 的 喜 好 作 出 正 确 陈 述 ， 对 相 应 食物 根 据 可 数 和 不 可 数 做 出 正 确 归 类 。23、 情 感 态 度 ： 通 过 本 单 元 的
5、 学 习 ， 培 养 学 生 良 好 的 饮 食 习 惯 ， 同 时 培 养 学 生 对 家人 ， 同 学 和 朋 友 的 关 怀 和 关 爱 之 情 ， 保 持 良 好 的 人 际 关 系 ， 并 积 极 参 加 综 合 运 用 英 语的 实 践 活 动 。4、 学 习 策 略 ： 将 语 言 学 习 与 实 践 运 用 结 合 起 来 ， 引 导 学 生 不 断 拓 展 交 际 的 广 度 和深 度 ， 能 够 听 懂 他 人 关 于 食 物 喜 好 的 话 题 并 与 同 伴 进 行 问 答 ， 培 养 和 提 高 学 生 的听 说 读 写 能 力 。5、 文 化 意 识 ： 通 过 与
6、 他 人 交 流 食 物 喜 好 ， 增 进 对 他 人 的 了 解 ， 增 强 运 用 英 语 交际 的 能 力 ， 同 时 养 成 健 康 均 衡 的 饮 食 习 惯 ， 也 使 学 生 了 解 和 尊 重 不 同 国 家 饮 食 文化 的 差 异 和 魅 力 。本 单 元 主 要 内 容 是 绕 “ Food” 进 行 教 学 活 动 ， 学 习 动 词 like的 一 般 现 在 时 的用 法 。 在 已 学 会 用 “Do youhave a soccer ball?” 来 确 认 物 品 所 属 及 对 各 项 运 动 的 看法 和 感 受 的 基 础 上 ， 进 一 步 以 “F
7、ood”为 话 题 谈 论 个 人 的 喜 好 问 题 ， 引 导 学 生 养 成良 好 的 饮 食 习 惯 ， 了 解 健 康 食 品 的 概 念 。 所 以 本 单 元 是 继 续 学 习 巩 固 上 一 单 元开 始 涉 及 的 一 般 现 在 时 态 ， 拓 展 生 活 中 饮 食 方 面 的 词 汇 ， 让 学 生 善 于 表 达 喜 欢和 不 喜 欢 的 情 感 。What Why H ow第1、2课时 对 话 中 以 两 个学 生 所 熟 知 的食 堂 餐 厅 就 餐场 景 来 讨 论 约翰 的 生 日 晚餐 。 以 场 景来 教 授 食 物系 列 新 词 和讨 论 对 食 物的
8、 喜 好 。 通 过 学 习 关 于 餐 厅 就 餐的 对 话 ， 让 学 生 学 会 表 达对 食 物 喜 好 。在 具 体 场 景 中 的 对 话 提升 学 生 的 语 言 运 用 能 力 ；同 时 进 一 步 引 导 学 生 对 名词 单 复 数 的 正 确 使 用 。 对 话对 话 就 准备 约 翰 的 生 日 晚 餐食 物 展 开 讨 论 。询 问 别 人是 否 喜 欢 某 事 物 的相 关 句 型 ； 同 时 注意 名 词 单 复 数 的正 确 使 用 。第3、4课时 一 篇 杂 志 文 章 以简 要 描 述 一 位体 育 明 星 的 饮食 习 惯 并 展开 对 话 讨 论 。 以
9、 对 话 的 形 式 让 学 生 了 解体 育 明 星 的 饮 食 习 惯 ， 学 会表 达 自 己 喜 欢 或 不 喜 欢 的 食物 、 并 询 问 别 人 是 否 喜 欢 某事 物 。 引 起 学 生 思 考 在 日 常生 活 中 如 何 正 确 表 达 情 感 ，培 养 其 逻 辑 性 思 维 。 杂 志以 对 话询 问 一 日 三 餐 展 开对 饮 食 习 惯 的 描 述。 结 合 一般 现 在 时 询 问 对 食物 喜 好 的 句 式 。第5课时 在 四 个 课 时 学习 的 基 础 上 以调 查 表 为 切 入点 继 续 以 “ 食物 ” 为 主 题 ，在 学 习 有 关 喜欢 和
10、 不 喜 欢 食物 的 表 达 方 式以 及 一 日 三 餐的 表 达 方 法 基础 上 学 会 对 某人 的 饮 食 习 惯进 行 描 述 。 在此 课 时 的 学 习过 程 中 逐 渐 掌握 说 明 文 的 写作 方 法 以 及 技巧 。 学 会 用 英 语 互 相 讨 论 喜欢 与 不 喜 欢 的 食 品 ， 并 会 询问 别 人 是 否 喜 欢 某 种 食 物 ；掌 握 英 语 说 明 文 的 写 作方 法 及 技 巧 ， 展 开 以 自 己 一日 三 餐 的 饮 食 习 惯 为 主 线 ，判 断 是 否 健 康 ， 并 能 完 成 具体 的 写 作 任 务 ；学 会 珍 惜 健 康
11、,合 理 膳 食说 明 文以 表 格 、文 字 、 图 示 等 多 模态 的 语 篇 形 式 逐渐 呈 现 说 明 文 的 写作 过 程 。 巩 固 名 词的 单 复 数 形 式 和like 在 一 般 现 在时 中 的 用 法 以 及说 明 文 的 写 作 技巧 。本 单 元 各 课 时 之 间 联 系 紧 密 (见 下 图 ) ， 基 于 “ 珍 惜 健 康 ， 合 理 膳食 ” 的 主 题 意 义 ， 利 用 5 个 课 时 分 别 设 计 一 系 列 具 有 综 合 性 、 关 联 性 特 点 的语 言 学 习 和 思 维 活 动 ， 进 行 主 题 意 义 的 探 究 。 第 1、
12、2 课 时 旨 在 向 他 人 介 绍 日常 饮 食 分 类 ； 第 3、 4 课 时 着 眼 于 一 日 三 餐 ， 与 日 常 生 活 息 息 相 关 ； 第 5 课 时进 行 整 合 完 成 关 于 饮 食 习 惯 的 说 明 文 书 写 。Unit6Food第 3、 4课 时3第 1、 2课 时 第 5课 时4What theyknow What theywonder What they willlearn在 已 学 会 用 “ Doyou have a soccerball?” 来 确 认 物 品所 属 及 对 各 项 运 动 的看 法 和 感 受 的 基 础上 ， 进 一 步 以“
13、 Food” 为 话 题 谈 论个 人 的 喜 好 问 题 ， 所以 本 单 元 是 继 续 学 习巩 固 上 一 单 元 开 始 涉及 的 一 般 现 在 时 态 。话 题 与 饮 食 相 关 贴 近生 活 。 难 以 熟 练 将 食 物单 复 数 与 含 有 like一 般 现 在 时 的 句 式相 结 合 以 谈 论 好 恶 。在 说 明 文 写 作 过程 中 介 绍 一 日 三 餐 时缺 乏 逻 辑 性 。缺 乏 对 国 外 的 一些 食 物 、 饮 食 习 惯 文化 背 景 的 知 识 储 备 。 熟 练 、 得 体 地 将 食 物 单复 数 与 含 有 like一 般 现在 时 的
14、 句 式 相 结 合 以 谈论 好 恶 。按 照 一 定 的 逻 辑 顺 序 叙述 一 日 三 餐 。了 解 国 外 的 一 些 食 物 、饮 食 习 惯 文 化 背 景 ， 感 受 文化 多 样 性 。1.能 够 掌 握banana,tomato,salad等 有 关 食 物 的 单词 ， 可 灵 活 运 用“Do you like .?Yes,I do./No,Idont.”等 目 标 句 型谈 论 自 己 及 他 人的 饮 食 喜 好 。2.能 够 掌 握 可 数 名词 和 不 可 数 名 词 的用 法 以 及 动 词 “ like” 一 般 现 在 时 的 用法 。 3.能 够 了 解
15、 西 方 生 活方 式 和 饮 食 文 化 ，形 成 跨 区 域 文 化 交 第 1、 2课 时1.掌 握 banana,strawberry,breakfast,healthy等新 单 词 及 “Do you like .? Yes,I do./No,Idont.”等 目 标 句 型 。 2.能 听 懂 谈 论 饮 食 喜 好 的 对 话 。第 3、 4课 时 3.能 够 熟 练 运 用 所 学 句 型 谈 论 自 己 与 他 人 的饮 食 喜 好 并 能 说 出 原 因 。 4.能 够 读 懂 描 述 人 们 日 常 饮 食 喜 好 的 文 章 。第 5课 时 5.能 写 介 绍 自 己
16、或 他 人 一 日 三 餐 饮 食 喜 好 的短 文 。4流 意 识 。51.使 用 有 关 食 物 的 单 词 及相 关 句 型 ， 与 他 人 交 流 食物 喜 好 ， 增 进 对 他 人 的 了解 ， 增 强 运 用 英 语 交 际 的能 力 。2.结 合 文 本 ， 养 成 健 康 均衡 的 饮 食 习 惯 ， 感 受 不 同国 家 的 饮 食 文 化 。 3.掌 握 说 明 文 章 的 文 体 特征 ， 并 在 实 际 生 活 中 进 行交 际 应 用 。 第 1、 2课 时 1、 巩 固 有 关 饮 食 的 名 词 、 形 容 词 、 相 关功 能 句 型 、 可 数 名 词 和
17、不 可 数 名 词 以 及动 词 “like”的 一 般 现 在 时 的 用 法 。 2.提 升 谈 论 饮 食 喜 好 的 综 合 运 用 能 力 。第 3、 4课 时 3.熟 练 描 述 一 日 三 餐 喜 好 ， 养 成 良 好 的饮 食 习 惯 ， 树 立 健 康 的 饮 食 观 念 。 4.加 深 对 说 明 文 文 章 文 体 特 征 的 理 解 。第 5课 时 5. 综 合 运 用 本 单 元 的 目 标 语 言 完 成“ 我 的 一 日 三 餐 健 康 食 谱 ” 的 写 作 任务 。初 中 英 语 学 科 的 作 业 设 计 所 要 遵 循 的 基 本 原 则 为 ： 一 要
18、 立 足 单 元 ， 课 时 作 业设 计 充 分 体 现 单 元 课 程 内 容 的 整 体 性 。 二 要 关 联 目 标 ， 建 立 起 作 业 目 标 和 学 习 目标 的 关 联 ， 以 目 标 明 确 的 作 业 设 计 保 证 达 成 单 元 学 习 目 标 。 三 要 区 分 类 型 ， 既 要 体现 作 业 形 式 的 丰 富 多 样 ， 又 要 体 现 认 知 水 平 的 递 进 发 展 ， 设 计 螺 旋 上 升 式 单 元 作业 。 四 要 关 注 时 长 和 难 度 ， 作 业 完 成 的 时 长 往 往 取 决 于 作 业 总 量 、 作 业 本 身 的 难 易程
19、度 和 学 生 自 身 的 学 习 能 力 和 水 平 。在 遵 循 作 业 设 计 基 本 原 则 的 基 础 上 ， 作 业 设 计 具 体 实 施 时 还 要 关 注 诸 多 设 计要 素 ， 要 特 别 注 意 以 下 几 个 关 键 环 节 ：( 一 ) 分 析 课 标 要 求 、 教 学 内 容 和 学 情 ， 确 保 作 业 设 计 依 据 的 科 学 性根 据 课 程 标 准 要 求 ， 基 于 本 单 元 的 主 题 内 容 “ 美 食 与 健 康 ” 和 语 篇 话 题 “ 健 康的 饮 食 习 惯 ” ， 从 语 言 技 能 、 语 言 知 识 、 情 感 态 度 、 学
20、 习 策 略 和 文 化 意 识 等 方 面 对本 单 元 的 教 学 内 容 和 学 情 进 行 全 面 客 观 分 析 ， 为 制 定 合 理 的 单 元 学 习 目 标 和 作 业 目标 提 供 科 学 依 据 。(二 ) 制 定 单 元 学 习 目 标 和 作 业 目 标 ， 突 出 作 业 设 计 目 标 的 关 联 性在 分 析 课 程 标 准 要 求 、 教 学 内 容 和 学 情 的 基 础 上 ， 制 定 本 单 元 的 学 习 目 标 和 作业 目 标 。 学 习 目 标 关 联 课 前 、 课 中 和 课 后 的 所 有 学 习 活 动 ， 作 业 目 标 是 为 了 实
21、 现 学 习目 标 和 检 验 学 习 目 标 而 设 定 ， 但 学 习 目 标 与 作 业 目 标 并 不 完 全 对 等 。 如 本 单 元 的 主 要学 习 目 标 为 ： 学 习 一 些 食 物 名 词 、 用 助 动 词 构 成 的 一 般 疑 问 句 询 问 他 人 对 食 物 的 喜 好以 及 会 用 实 义 动 词 like表 达 自 己 对 食 物 的 喜 好 ， 进 而 形 成 得 体 交 际 意 识 和 能 力 、 关 心他 人 的 品 质 并 感 受 文 化 多 样 性 。 本 单 元 的 主 要 作 业 目 标 为 ： 通 过 谈 论 小 猪 佩 奇 一 家 的一
22、次 野 餐 活 动 掌 握 一 些 名 词 的 分 类 与 数 的 变 化 ， 通 过 询 问 和 调 查 学 习 巩 固 一 般 疑 问 句句 式 结 构 ， 并 且 掌 握 饮 食 习 惯 表 达 类 叙 述 文 的 文 体 特 征 并 在 生 活 情 境 中 进 行 交 际 应用 。 其 中 ， 关 于 一 日 三 餐 ， 形 成 得 体 交 际 意 识 和 能 力 、 关 心 他 人 的 品 质 并 感 受 文 化 多 样性 的 学 习 目 标 ， 主 要 是 在 课 堂 教 学 中 学 生 通 过 完 成 一 系 列 综 合 性 、 关 联 性 活 动 而 达 成 。(三 ) 设 计
23、 课 时 作 业 和 单 元 质 量 检 测 作 业 ， 体 现 作 业 设 计 内 容 的 整 合 性对 应 单 元 学 习 目 标 ， 根 据 课 时 教 学 内 容 确 定 课 时 学 习 目 标 ， 然 后 转 化 成 单 元作 业 目 标 和 课 时 作 业 目 标 ， 最 后 根 据 课 堂 教 学 情 况 反 馈 ， 整 体 设 计 课 时 作 业 和 单元 质 量 检 测 作 业 。 根 据 布 鲁 姆 的 教 育 目 标 分 类 理 论 和 英 语 学 习 活 动 观 ， 本 单 元 的作 业 分 为 预 习 感 知 类 作 业 、 巩 固 应 用 类 作 业 和 拓 展 创
24、 新 类 作 业 三 种 类 型 。(四 ) 明 晰 单 元 作 业 设 计 的 基 本 操 作 流 程 ， 强 调 作 业 设 计 路 径 的 规 范 性 作业 设 计 的 基 本 流 程 为 ： 在 分 析 课 程 标 准 要 求 、 教 学 内 容 和 学 情 的 前 提下 ， 先 分 析 单 元 目 标 ， 然 后 以 单 元 学 习 目 标 为 依 据 ， 明 确 作 业 目 标 ， 接 着 根 据 实 现 作业 目 标 的 需 要 ， 选 取 相 关 作 业 资 源 、 设 定 与 作 业 目 标 相 匹 配 的 问 题 任 务 ， 确 定 适当 的 作 业 时 长 ， 随 后 编
25、 制 作 业 内 容 并 设 计 作 业 评 价 (包 括 评 价 标 准 和 评 价 方 式 ) ，最 后 填 写 作 业 属 性 表 (见 下 图 ) 。作 业 1： 以 小 猪 佩 奇 一 家 野 餐 为 背 景 ， 假 设 你 是 小 猪 佩 奇 的 朋 友 ， 通 过 所 学 目 标 语 言交 流 佩 奇 家 人 的 饮 食 喜 好 ： (Tips: like= )A: Do you like chicken？B: Yes, I do.A: Do they like apples？B ： No, they dont. They like oranges.A: Does he like
26、 ice-cream?B: No, he doesnt. He likes hamburgers.将 询 问 结 果 用 思 维 导 图 形 式 分 类 整 理 ,结 合 课 本 尽 可 能 多 的 找 出 其 复 数 形 式 并 填 写 在 箭头 后 。作 业 2： 扫 码 观 看 视 频 ， 补 充 更 多 的 食 物 信 息 。67作 业 目 标 激 活 已 学 的 表 示 食 物 的 单 词 ， 教 会 学 生 分 类 学 习 ， 帮 助 学 生感 知 名 词 。设 计 意 图 调 动 学 生 对 于 该 话 题 的 语 言 知 识 经 验 ， 综 合 运 用 说 、 读 、 看 、写
27、 等 语 言 技 能 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 5 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评优 秀 良 好 合 格 未 达 标食 物 种类 的 准确 度 全 部准 确 少 1 类 少 2 类 少 3 类 及 以 上词 汇 书写 的 规范 度 、美 观 度 大 小 写规 范 ，无 涂 改 大 小 写 规范 ， 有 1-2 处 涂 改 大 小 写 有误 ， 有 3处 涂 改 大 小 写 有
28、误， 有 4 处 及以 上 涂 改食 物 名词 的 数的 判 断 全 部准 确 错 1 处 错 2 处 错 3 处 及以 上8佩 奇 一 家 准 备 好 要 外 出 野 餐 了 ， 但 佩 奇 不 知 如 何 表 达 自 己 的 想 法 ， 请 你 帮 助 她 从 下 列选 项 选 出 正 确 的 表 达 方 式 之 后 并 将 句 子 录 音 下 来 。(1) I like fruit, but I (dont / doesnt) like vegetables.(2) Susie (like/likes) bread, but she (doesnt/dont) like salad.(3
29、) George (like/likes) bananas, but he (dont/doesnt) like oranges.(4) We (like/likes) hamburgers, but we dont (like/likes) chicken.(5) Danny and Emily (likes/like) pears, but they (dont/doesnt) like strawberries.(6) _(Do/Does) Richard like milk?(7) _(Do/Does) you like rice?9作 业 目 标 归 纳 、 整 合 询 问 他 人
30、饮 食 习 惯 以 及 表 达 个 人 喜 好 的 相 关 语 言 知 识设 计 意 图 形 成 结 构 化 知 识 ， 并 在 真 实 的 情 境 中 进 行 巩 固 、 应 用语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 5 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评优 秀 良 好 合 格 未 达 标准 确 性、逻 辑 性 概 念 关 系 正确 ， 层 次 清晰 ， 知 识 点全 面 概 念 关 系 正 确
31、 ，层 次 较 为 清 晰 ，知 识 点 有 1-2处 错 误 概 念 关 系 基 本正 确 ， 层 次 较清 晰 ， 知 识 点有 3-4 处 错 误 概 念 关 系 不正 确 ， 层 次不 清 晰 ， 知识 点 有 4 处以 上 错 误音 质 、音 量 、语 音 音 质 十 分 清晰 、 音 量 适中 、 语 音 十分 流 利 音 质 清 晰 、 音量 合 适 、 语 音正 确 音 质 不 太 清 晰、 音 量 小 、 语音 正 确 音 质 不 清 晰、 音 量 小 、语 音 卡 顿1. dont 2.likes /doesnt 3.likes /doesnt 4.like/like 5.
32、like /dont 6.Does 7.Do10小 组 内 调 查 ， 填 写 表 格 并 要 求 学 生 根 据 自 己 对 表 格 的 调 查 结 果 做 一 个 汇 报作 业 目标 能 够 运 用 本 单 元 询 问 他 人 对 食 物 的 喜 好 的 句 型 结 构 ， 同 时 准确 使 用 like和 名 词 正 确 形 式 。设 计 意图 培 养 学 生 生 活 技 能 ， 创 造 性 地 解 决 陌 生 情 境 中 的 问 题 。语 言 技能 听 说 读 看 写认 知 水平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业
33、 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时间 7 分 钟作 业 评价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评11优 秀 良 好 合 格 未 达 标上 下 句的 呼 应 上 下 句精 准 呼应 有 1 处 逻辑 混 乱 ,不 能 呼 应 有 2 处 逻辑 混 乱 ， 不能 呼 应 有 2 处 以 上逻 辑 混 乱 ，不 能 呼 应语 言 的准 确 性 语 言 准确 无 误 语 言 较为 准确 ， 有1-2处 错误 语 言 较 为准 确 ， 有3-4 处 错误 语 言 较 为准 确 ， 有 4处 以 上 错误句 式 的多 样 性 句 式 丰富 多 样 句 式 较多 样 ， 有极 少 重 复
34、 句 式 有 变化 ,但 不 够丰 富 句 式 变 化少 且 不 够丰 富标 点 符号 的 使用 标 点 符号 选 择正 确 且无 遗 漏 标 点 符号 选 择准 确 ，但 有 1-2处 错 误 或遗 漏 标 点 符 号选 择 准 确， 但 有 3-4 处 错 误或 遗 漏 标 点 符 号选 择 不 准确 ， 但 有4 处 以 上错 误 或 遗漏礼 貌用 语的 使用 用 语 委有 礼 貌 用 到 2-3处 礼 貌 用语 只 用 到 1 处礼 貌 用 语 不 会 用 礼 貌用 语Do you like _ ?Yes, I do. / No, I dont.Hello ， My name is _
35、.I like _ and _.I don t like _.11His/her name is She likes She doesnt like He likes He doesnt like_ . _ . _ . _ . _ .12(1) 扫 码 观 看 小 猪 佩 奇 动 画 片 段 。(2) 假 设 你 是 小 猪 佩 奇 ， 请 用 趣 配 音 的 形 式 与 你 的 朋 友 们 讨 论 自 己 最 喜 欢 和 不 喜 欢 的 食 物， 并 录 制 成 视 频1、 尽 量 模 仿 小 猪 佩 奇 动 画 的 真 实 情 境 ， 提 升 学 生 的 学 习 兴 趣 ；2、 表 情 丰
36、 富 ， 口 语 流 畅 ， 完 整 体 现 目 标 语 言 。132 作 业 目标 能 够 熟 练 运 用 本 单 元 的 目 标 交 际 用 语 与 同 伴 进 行 问 答 ， 能够 在 听 懂 他 人 关 于 食 物 喜 好 的 同 时 准 确 使 用 相 关 句 型 。设 计 意图 在 创 造 性 活 动 中 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 提 高 学 生 的 听 力 水平 和 口 语 交 际 能 力 。语 言 技能 听 说 读 看 写认 知 水平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践
37、 作业完 成 时间 8 分 钟作 业 评价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评优 秀 良 好 合 格 未 达 标目 标 语言 使 用准 度 对 话 完整 ， 口语 流 利 ，逻 辑 清晰 ， 能 正确 运 用目 标 句 。 口 语 流畅 ， 无 明显 语 法错 误 ， 但语 言 表达 能 力一 般 ， 对话 内 容 不够 完 整 。 思 路 模糊 ， 口语 表 达不 清 晰， 语 法错 误 较多 ， 对目 标 句型 掌 握较 差 。 对 话 内 容 不明 确 ， 严 重中 式 英 语 ，发 音 不 准确 ， 不 能 掌握 目 标 句型 。角 色 模 仿相 似 度 100%相 似 度
38、 80%相 似 度 60%相 似 度 60%以 下相 似 度135、 开 放 性 题 目 ， 可 根 据 实 际 提 交 视 频 逐 个 学 生 讲 评 。14根 据 阅 读 小 短 文 ， 画 出 足 球 明 星 Cindy一 日 三 餐 的 饮 食 习 惯 。作 业 目 标 归 纳 、 整 合 阅 读 理 解 中 Cindy一 日 三 餐 的 饮 食 习 惯 。设 计 意 图 形 成 结 构 化 知 识 ， 并 在 真 实 的 情 境 中 进 行 巩 固 、 应 用 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作
39、 业 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 5 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评优 秀 良 好 合 格 未 达 标整 体 布 局 合理 ， 核 心 主 整 体 布 局 合理 ， 核 心 主 题 整 体 布 局 合 整 体 布 局15合 理性 、美 观度 题 明 确 ， 文字 书 写 规 范整 洁 ， 构 图美 观 较 为 明 确 ， 构图 不 够 美 观 理 ， 核 心 主题 基 本 明确 ， 构 图 不够 美 观 不 合 理 ，核 心 主 题不 明 确 ，构 图 不 美观全 面 性、逻 辑 性 概 念 关 系 正确 ，
40、层 次 清晰 ， 知 识点 全 面 概 念 关 系 正确 ， 层 次 较 为清 晰 ， 知 识 点有 1-2 处 遗漏 。 概 念 关 系 基 正确 ， 层 次 较 清晰 ， 知 识 点 有3-4 处 遗 漏 概 念 关 系不 正 确 ，层 次 不 清晰 ， 知 识点 有 4 处以 上 遗 漏salad fruit， oranges， applesbananas For breakfastCindy SmithAfter dinnerice-cream (likes)ice-cream(doesnt eat) chickenFor dinnerFor lunch16调 查 一 下 家 庭 成
41、员 一 日 三 餐 的 饮 食 习 惯 ， 并 写 成 小 短 文 ， 在 下 一 节 课 课 前 跟 大 家 分 享一 下 。作 业 目 标 1、 巩 固 所 学 新 单 词 。2、 学 会 如 何 描 述 一 日 三 餐 的 喜 好 , 引 导 他 们 养 成 良 好 的 饮食 习 惯 ， 树 立 健 康 的 饮 食 观 念 。3、 培 养 学 生 综 合 运 用 语 言 的 能 力 。设 计 意 图 让 学 生 调 查 一 下 家 庭 成 员 的 饮 食 习 惯 ， 一 方 面 增 进 对 家 人 的 了解 ,另 一 方 面 能 够 学 习 致 用 ,提 高 学 生 的 写 作 和 口
42、语 表 达 能 力 。在 实 践 性 学 习 活 动 中 培 养 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 ， 促 进 教 育信 息 化 在 学 习 中 的 融 合 创 新 应 用 以 及 不 同 学 科 间 的 课 程 融 合语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 15 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评17优 秀 良 好 合 格 未 达 标内 容充 实 涵 盖 所有 内 容 涵 盖 绝大 部 分
43、内 容 涵 盖 大部 分 内容 大 部 分 内容 信 息 缺失表 达连 贯 表 达 连贯 表 达 较为 连 贯 表 达 基本 连 贯 表 达 不连 贯语 言正 确 语 言 完全 正 确 绝 大 部分 语 言正 确 大 部 分语 言 正确 大 部 分 语言 不 正 确There are four people in my family. They are my father , mother, brother and me.For breakfast, my father likes eggs and milk. My mother likes bread. My brother likesba
44、nanas and I like apples.For lunch, my father likes chicken but he doesnt like salad. My motherlikes hamburgers but she doesnt like oranges. My brother likes salad and I like hamburgers. Fordinner, my father likes tomatoes. My mother likes bananas. My brother likes bread but he doesntlike chicken and
45、 I like oranges.All in all, different people have different likes and dislikes. We should develop healthy eatinghabits and keep a balance diet.滚 雪 球 游 戏 ： 第 一 个 学 生 只 需 说 出 一 种 食 物 ， 第 二 个 学 生 则 要 重 复 第 一 个 学 生 说 的 食物 ， 然 后 在 说 出 一 种 食 物 ， 以 此 类 推 。18作 业 目 标 由 词 至 句 流 畅 并 准 确 地 表 达 出 含 有 like 的 句 式
46、。设 计 意 图 基 础 性 、 趣 味 性 相 结 合 进 行 思 维 活 动 ， 引 导 学 生 表 达 对 食 物 的 喜恶 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 8 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评3优 秀 良 好 合 格 未 达 标食 物 用 词准 确 度 100%准 确 80%准 确 60%准 确 60%以 下准 确表 达流 畅 度 100%流 畅 80%流 畅 60%流 畅 6
47、0%以 下流 畅语 法 使 用准 确 度 100%准 确 80%准 确 60%准 确 60%以 下准 确游 戏 活 动衔 接 度 100%准 确 80%准 确 60%准 确 60%以 下准 确19(开 放 式 活 动 ,以 下 仅 供 参 考 )A: I like apples.B: I like apples and oranges.C: I like apples, oranges and milk.小 组 成 员 们 逐 一 图 文 并 貌 地 展 示 一 日 三 餐 的 食 谱 ， 后 推 优 并 与 其 他 小 组 搭 档 交 流 、 互换 角 色 描 述 对 方 的 食 谱 内 容
48、 。作 业 目 标 准 确 地 使 用 含 有 like表 达 方 式 以 谈 论 对 食 物 的 喜 好 。设 计 意 图 在 关 联 性 、 综 合 性 的 语 言 学 习 和 思 维 活 动 中 ， 培 养 学 生 的 语 言 理解 和 表 达 能 力 。语 言 技 能 听 说 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 15 分 钟作 业 评 价 教 师 评 价 学 生 自 评 同 伴 互 评3优 秀 良 好 合 格 未 达 标语 言 描 述准 确
49、度 100%准 确 80%准 确 60%准 确 60%以 下准 确表 达流 畅 度 100%流 畅 80%流 畅 60%流 畅 60%以 下流 畅语 法 使 用准 确 度 100%准 确 80%准 确 60%准 确 60%以 下准 确食 谱 绘 制精 美 度 100%准 确 80%准 确 60%准 确 60%以 下准 确D:20(附 上 部 分 食 谱 截 图 )北 京 冬 奥 会 已 在 2022 年 2 月 4 号 在 北 京 和 河 北 张 家 口 顺 利 举 行 。 经 网 上 查阅 、 调 查 部 分 奥 运 健 儿 们 饮 食 习 惯 的 基 础 上 ， 请 根 据 以 下 要 点
50、 进 行 整 理 。 倡 导 师 生们 要合 理 膳 食 ， 多 做 锻 炼 ， 保 持 身 体 健 康 。Breakfast Lunch DinnerGu egg rice saladGao bread,milk meat tomatoSu orange carrot,rice strawberry21作 业 目 标 根 据 要 点 或 网 络 搜 素 自 主 构 思 ， 在 线 索 充 分 的 基 础 上 运 用 所学 语 言 知 识 介 绍 奥 运 健 儿 们 的 一 日 三 餐 饮 食 习 惯设 计 意 图 在 实 践 性 学 习 活 动 中 培 养 学 生 综 合 语 言 运 用 能
