1、,角,教学目标:,1、建立锐角和钝角的概念，能辨认直角、锐角和钝角。2、知道角的大小与它两边张开的程度有关，而与所画出的边的长短无关。3、初步体验空间与图形的意义。,新课导入,情境,情境：,你们从画面上看到了什么？仔细观察滑滑梯，你发现了什么？,角,新课探索,探究一,探究二,探究三,探究一,探究一,探究二,探究三,把下列角进行分类，你是怎么分的？,探究一,探究一,探究二,探究三,（5）,比直角小 直角 比直角大,锐角 钝角,探究一,探究一,探究二,探究三,选择,a、 锐角 钝角 直角,b、 锐角 钝角 直角,c、 锐角 钝角 直角,a、 锐角 钝角 直角,b、 锐角 钝角 直角,c、 锐角 钝
2、角 直角,探究二,探究一,探究二,探究三,给锐角、钝角、直角排排队,锐角直角直角锐角,探究三,探究一,探究二,探究三,（1）,（2）,哪个角大？,一样大,探究三,探究一,探究二,探究三,小结：比较两个角的大小要看角两边的开合情况，叉开越大，角越大。,课内练习,练习一,练习二,练习三,下面的角,哪些是锐角,哪些是钝角?,锐角钝角,1,2,3,4,5,6,7,1,4,6,3,5,7,练习一,练习一,练习二,练习三,选择题：,2. 直角比钝角（ ） 大 小 一样大,3. 锐角比钝角（ ） 大 小 一样大,这个角是 ( )锐角 钝角 直角,1,2,2,练习二,练习一,练习二,练习三,生活中的角,练习三,练习一,练习二,练习三,本课小结,、比直角小的角是锐角。 比直角大的角是钝角。 2、,比较两个角的大小要看角两边的开合情况，叉开越大，角越大。,课后作业,
