1、甘肃省 2016 年小学教师资格教育教学知识与能力考试题型示例考试题一、单项选择题（共 24 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、以被评对象的过去为基准，与现在相比较，或者以被评价对象具有的几个方面中某一个方面为基础，其他方面与这个方面进行比较。这种评价被称之为（ ）A：相对评价B：绝对评价C：准备性评价D：个体内容差异评价 2、活动和交往是学生品德形成的（） 。A关键B基础C内容D途径3、官能训练注重训练的_而不注重内容。A技能B形式C方法D技巧 4、我国于 1986 年第一次将_正式列入课程总计划。A体育活动B群众活动C文娱活动D课外活动5、小学生课间可以选择下列哪种游戏方
2、式?A：在操场上和同学一起跳绳B：举行上楼梯比赛C：把楼梯扶手当滑翔机D：在教室里追逐打闹 6、基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（ ）A：总结性评价B：常模参照评价C：诊断性评价D：标准参照评价 7、由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫_A：迁移率()=( 实验组成绩一控制组成绩)(实验组成绩+控制组成绩)100B：迁移率 ()=(实验组成绩一控制组成绩 )控制组成绩 100C：迁移率 ()=(实验组成绩一控制组成绩 )实验组成绩 100D：迁移率()=( 控制组成绩一实验组成绩)(实验组成绩+控制组成绩)100
3、8、研究者认为，创造性思维的核心是_。A流畅性B变通性C发散性D独创性 9、教学实践中的“双基”是指_。A基本概念和基本理论B基本技能和基本技巧C基础知识和基本技能D基本概念和基本技能 10、为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（ ）A：柏拉图B：夸美纽斯C：赫尔巴特D：康德11、在现阶段，我国学校与社会各种组织和个人之间关系的法律调整，最突出地反映在所有权关系、邻里关系和_上。A协作关系B合同关系C知识产权关系D财产关系 12、下列关于尊重学生的学习主体地位，正确的是。A：学生喜欢什么，教师就教什么B：调动学生的积极性，促进其能动学习C：对学生多表扬，不能批评学生D：以学生为中心
4、，教师跟着学生走 13、课程评价的主要模式有_。A目标评价模式B成果评价模式C目的游离评价模式DCIPP 评价模式ECSE 评价模式14、检验教师教学技能是否达标的测评属于（ ）A：水平测评B：选拔测评C：诊断测评D：相对测评 15、探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题是（ ）A：课程结构B：学科课程C：活动课程D：必修课 16、近代西方首倡教育适应自然原则的教育家是（ ）A：夸美纽斯B：卢梭C：裴斯泰洛齐D：赫尔巴特 17、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（ ）A：教育的形成B：教育的类别C：教育的层次D：教育的历史 18、文化发展和教学内容的变化关系是
5、（ ）A：文化发展在前，教学内容变化在后B：同步进行C：二者没有直接的关系D：教学内容变化在前，文化发展在后 19、_是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利。A科学研究权B管理学生权C教育教学权D获取报酬权 20、 ”壬戌学制”颁布的年代是_A1902 年B1903 年C1912 年D1922 年 21、华生的“教育万能论”属于。A：行为决定论B：教师决定论C：环境决定论D：遗传决定论 22、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是_。A分层教学B合作学习C小班教学D复式教学23、课的基本组
6、成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为_。A课的目标B课的类型C课的任务D课的结构 24、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做。A：教学测量B：教学测验C：教学评价D：教学检查E：重视个别差异二、多项选择题（共 24 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有 1 个错项。 ） 1、教学设计的特征包括（） 。A指导性B操作性C预演性D隐含性E难控性 2、关于陈述性知识。下列说法正确的是。A：主要反映活动的具体过程和操作步骤B：说明做什么和怎么做C：可用来区别和辨别事物D：是一种实践性知识3、美国华盛顿儿童博物馆有一句著
7、名的格言“我听见就忘记了。我看见就记住了，我做了就理解了” 。主要说明了在游戏过程中应。 A：尊重儿童的个性B：让幼儿感受游戏带来的快乐C：重视儿童游戏的实用价值D：重视儿童的主动操作 4、前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指_A：知行统一原则B：尊重信任与严格要求学生相结合原则C：教育影响的一致性与连贯性原则D：集体教育与个别教育相结合的原则5、提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（ ）A：外化思路，进行显性教学B：帮助学生牢固地记忆知识C：提供多种变式，促进知识的概括D：重视知识间的联系，建立网络化结构E：结合具体学科，教授思维方法 6、乌申斯基的代表作，对心
8、理学发展成果进行了总结。A：大教学论B： 人是教育的对象C： 教育心理学D：教育心理大纲 7、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为_A算法式B推理式C启发式D演绎式 8、教学过程的特殊性表现在。A：认识的间接性B：认识的交往性C：认识的教育性D：有领导的认识E：学校课程 9、根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是_A：学生的智力水平B：学习的理解和巩固程度C：学习对象之间的共同要素D：学习的方法 10、智力三维结构模型是由美国心理学家_提出来的。A斯皮尔曼B卡特尔C瑟斯顿D吉尔福特11、个人本位教育目的论的代表人物是_。A凯兴斯坦纳B卢梭C福禄培尔D小原国芳E裴斯泰洛
9、齐 12、我国中小学实行的六三三学制首次规定是在_年颁布的_中。_A1902，壬寅学制B1903 ，癸卯学制C1911 ，辛亥学制D1922，壬戌学制 13、学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和_A计划策略B组织策略C调节策略D监视策略14、在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是_。A北欧的尼德兰B捷克的夸美纽斯C法国的斯图谟D德国的福禄培尔 15、我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为_。A信号学习B知识学习C技能学习D行为规范学习E情感学习 16、个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说
10、明其思维具有_A流畅性B变通性C指向性D独创性 17、 ”教,上所施,下所效也；育,养子使作善”,把“教育”作此解释的是_。A许慎B孔子C朱熹D韩愈 18、美国的学制类型是_的。_A分支学制B单轨学制C多轨学制D双轨学制 19、在某一个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这就是心理学上常说的_A：转化期B：关键期C：发展期D：成熟期 20、布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括（ ）A：反思日记B：详细描述C：交流讨论D：行动研究E：教学反思 21、在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以便安排教学所进行的评价称之为。A：形成性评价B：标准参照评价C：配置性评价D：诊断性评价 22、幼儿在想像中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿莉莉说 “妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。 ”这是一种_A：经验性想像B：情境性想像C：愿望性想像D：拟人化想像23、我国古代数学家中将计算圆周率精确到小数点后第六位的是。A：张衡B：祖冲之C：刘徽D：王孝通 24、特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是（ ）A：教育目的B：培养目标C：课程目标D：教学目际
