1、五、辨析并修改病句,考试说明对本能力点的要求是“病句的辨析和修改”，“能力层级D”。考试说明把“病句类型”分为六种,见下表:,返回目录,所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。只有正确地辨识病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较高层级的能力要求。因此，辨析并修改病句的能力提高了,语言表达的能力也就提高了。,返回目录,从试题特点看，辨析病句一般在第卷的单选题
2、中考查，修改病句一般在第卷中考查；从病句设计看，试题中所选的病句，一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性语病的句子；从试题结构看，每一道试题均从不同角度考查病句的辨识与修改能力，同一种语病在同一个试题中一般不出现两次；从语言材料看，本考点中的语料多与国内外新闻时政有着千丝万缕的联系；从试题难度看，本考点中的试题难度适中，不会太难。,返回目录,温 馨 提 示本考点是近年的重要考点，出现在各省市的每一套高考题中。辨析并修改语病是语文学习的基本能力，对于提高语言运用能力和表达能力有重要作用，在复习中要引起足够重视。,返回目录,考点一语序不当,考点精讲语序不当的语病主要有四种：多项定语语序不当多项定
3、语的一般语序是：领属性定语或时间、处所定语，称代性或数量性的短语，动词或动词性短语，形容词或形容词性短语，名词或名词性短语。另外应当注意，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。如果违反了多项定语语序的一般规律，就可能造成语病。如：,返回目录,名师伴你行系列丛书是多年经过一种市场考验的名牌全国教辅图书。“多年经过一种市场考验的名牌全国”语序不当，应改为“是一种经过多年市场考验的全国名牌”。,返回目录,对应训练1.下面两个句子都有多项定语语序不当的语病，请指出来并改正。 A.国家质检总局从乳制品企业的婴幼儿奶粉中22家检出了三聚氰 胺。 修改： 0 B.书房里摆列着各式各样的华国锋同志生前所使
4、用的办公用品。 修改： ,“从乳制品企业的婴幼儿奶粉中22家”多项定语语序不当，应改为“从22家乳制品企业的婴幼儿奶粉中”。,“各式各样的华国锋同志生前所使用的”多项定语语序不当，应改为“华国锋同志生前所使用的各式各样的”。,返回目录,多项状语语序不当多项状语的一般语序是：表目的或原因的介宾短语；表时间或处所的词或短语；表语气的副词或表对象的介宾短语；表情态或程序的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如果违反了多项状语语序的一般规律，就会造成状语语序不当的错误。如：中央领导同志亲切地在工作室里与“神舟七号”科研人员交谈。“亲切地在工作室里与神舟七号科研人员”语序不当，应改为“在
5、工作室里与神舟七号科研人员亲切地”。,返回目录,对应训练2.下面两个句子都有多项状语语序不当的语病，请指出来，并改正。A.为了防止手机丢掉，他总是把手机用一根细线绳拴在腰带上。修改： . B.这期教师研修班是山东省教育厅和江苏省教育厅联合于今年暑假举办的。修改： . ,“把手机用一根细线绳”多项状语语序不当，应改为“用一根细线绳把手机”。,“联合于今年暑假”多项状语语序不当，应把表示时间的介词结构“于今年暑假”提到表示情态的状语“联合”前面。,一般词序不当一般词与词的组合也是有一定顺序的，如果违反了这一规律，也会产生语序不当的错误。如： 同学们不但不喜欢应试教育，老师们更不喜欢应试教育。在这个
6、句子中，“同学们不但”词序不当，“不但”“同学们”之前才不至于让“同学们”作了全句的主语。,返回目录,对应训练3.下面两个句子都有一般词序不当的语病，请指出来，并改正。A.他如果不能实事求是，事业就会受到损失。修改： . B.上课铃响了，老师走进来教室。修改： .,“他如果”词序不当，应改为“如果他”。,“走进来教室”词序不当，应为“走进教室来”。,句序不当在一个复句或句群中，分句与分句间的组合是有机的，是约定俗成的，如果违反其中的规律，就会出现句序不当的错误。如： 如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。“子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应”句序不当，应将其改为“海峡
7、两岸的人民不答应，子孙后代不答应”。,返回目录,对应训练4.下面两个句子都有句序不当的语病，请指出来，并改正。A.孩子们踏着夜幕放学，迎着黎明入校，真够辛苦的。修改： . . B.辛老师登上讲台，走进教室，在黑板上写下了“爱我中华”四个大字。修改： . .,“踏着夜幕放学”与“迎着黎明入校”句序不当，应改为“迎着黎明入校，踏着夜幕放学”。,“登上讲台，走进教室”句序不当，应改为“走进教室，登上讲台”。,考点二搭配不当,考点精讲搭配不当的语病在病句题中出现的频率最高，是常见的语病病种，也是近年高考的焦点问题之一。常见搭配不当的语病主要有以下种：主谓搭配不当主语是谓语动作的发出者，二者的搭配具有一
8、定的约定性。如果二者不协调，就会出现主谓搭配不当的语病。如：“神舟七号”飞船的各个部件的检查都非常严明。主语“检查”与谓语“严明”搭配不当，应将“严明”改为“严格”。,返回目录,返回目录,对应训练5.下面两个句子都有主谓搭配不当的语病，请指出来，并改正。A.马英九指出：如果两岸的年轻人能成为朋友，彼此发生战争的几率将会大为减弱。修改： . . B.这些自称手上拥有好多二手军训服装的网友真是恬不为意。修改： . .,主语“几率”与谓语“减弱”搭配不当，应把“减弱”改为“降低”。,主语“网友”与谓语“恬不为意”搭配不当，应把“恬不为意”改为“恬不知耻”。,返回目录,对应训练6.下面两个句子都有动宾
9、搭配不当的语病，请指出来，并改正。 A.在这个信贷危机的“重灾区”，房价下跌幅度已经超过了三 倍。修改： . . B.贵州省桐梓县召开“打黑除恶”公捕公判大会，当地群众纷 纷参加接受教诲。 . .,“降低”不能用倍数来表示，应将“三倍”改为“三成”。,动词“接受”与宾语“教诲”搭配不当，应将“教诲”改为“教育”。,(2)动宾搭配不当动词谓语发出的动作如果与宾语不合，就会出现动宾搭配不当的语病。如：同志们为了保重他的健康，托人带了一点故乡的土特产品给他。“保重”与“健康”搭配不当，应将“保重”删去。,返回目录,对应训练7.下面两个句子都有定语与中心词搭配不当的语病,请指出来， 并改正。A.早晨五
10、六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。修改： . . B.华银老总石雪贪污2.6亿案的现实表明，我们的金融监管确实存在着严肃的问题。修改： . .,定语“数万名”与中心语“人群”搭配不当，应把“人群”改为“人”。,定语“严肃”与中心语“问题”搭配不当，应把“严肃”改为“严重”。,定语与中心语搭配不当定语是用来修饰中心语的，如果修饰不当，就可能出现定语与中心语搭配不当的语病。如： 教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。 定语“大批”与中心语“队伍”搭配不当，应将“队伍”改为“人才”。,状语与中心语搭配不当状语是动词或形容词的修饰限制成分，其修饰与限制有着一定的约定性，如果修饰
11、不当，就会出现状语与中心语搭配不当的错误。如：只见他渐渐地从地上爬起来，在废墟上吃力地走着。状语“渐渐”不能用来修饰“爬”，应将状语“渐渐”改为“慢慢”。,返回目录,对应训练8.下面两个句子都有状语与中心词搭配不当的语病，请指出来，并改正。A.蒙牛集团郑重承认将不合格的婴幼儿奶粉全部召回。修改： . . B.这是我国神舟飞船发射现场首次对境外媒体开放采访。修改： . .,状语“郑重”与中心词“承认”搭配不当，应把“承认”改为“承诺”。,状语“对境外媒体”与中心词“开放采访”搭配不当，应把“对境外媒体”改为“向境外媒体”。,返回目录,补语与中心语搭配不当补语是谓语的补充说明部分，如果补充说明不合
12、语法规范，就会出现补语与中心词搭配不当的错误。如：这次“神舟七号”飞船的研发，专家们对全过程考虑得太周全了。补语“周全”与中心语“考虑”搭配不当，应将“周全”改为“周到”。,对应训练9.下面两个句子都有补语与中心词搭配不当的语病，请指出来, 并改正。 A.希望相关部门借这次奶业风波之机，把我们的奶市场整治 得更加规格有序。修改： . .,补语“规格”与中心词“整治”搭配不当，应把“规格”改为“规范”。,B.听了孙灶森老师无私奉献、清贫乐教的事迹报告后，我感 动得死去活来。修改： . .,补语“死去活来”与中心词“感动”搭配不当，应把“死去活来”改为“热泪盈眶”。,返回目录,主宾搭配不当主语通过
13、谓语发出的动作如果与承受动作的宾语不合，就会出现主宾搭配不当的语病。如：世界是一个不停地运动、变化和转化的过程。主语“世界”与宾语“过程”搭配不当，应改为“世界是不停地运动、变化和转化的”。,返回目录,对应训练10.下面两个句子都有主宾搭配不当的语病，请指出来，并改正。 A.我们坚信，中国的工业行为一定会成为国际上最先进的国 家。 修改： . . B.在常规能源中，水电的优越性是取之不尽、用之不竭的再 生能源。 修改： . .,主语“工业行为”与宾语“国家”搭配不当，应把“国家”改为“行为”。,主语“优越性”与宾语“再生能源”搭配不当，应去掉“的优越性”。,考点三成分残缺或赘余,考点精讲在一个
14、句子中，如果应该有的成分没有，就会出现成分残缺的语病。成分残缺的语病主要有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺和必要的修饰限制语残缺。主语残缺在一个句子中，如果缺少陈述对象，就会出现主语残缺的语病。如：由于她的成绩特别好，得到了老师和同学们的赞扬。介词结构在句首，掩盖了主语，致使该句主语残缺，应把“由于她的成绩特别好”改为“她由于成绩特别好”。,返回目录,(一)成分残缺,返回目录,对应训练11.下面两个句子都有主语残缺的语病，请指出来，并改正。 A.经过这次军训活动，使同学们受到了纪律教育。 修改： . B.从他的发言里，给了我很大的启发。 修改： .,介词结构掩盖主语，应去掉“经过”或“使”。,介词
15、结构掩盖主语，应去掉“从”“里”。,返回目录,对应训练12.下面两个句子都有谓语残缺的语病，请指出来，并改正。 A.他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生 活的责任。 修改： . B.每天从凌晨点到晚上10点，他在学校里忙来忙去的时间。 修改： .,谓语残缺，应在“参与”前加上谓语“承担起”。,谓语残缺,应在“他”之前加“是”。,谓语残缺在一个句子中，如果缺少了谓语，就会出现谓语残缺的语病。如：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。本句缺少谓语，可以在句末加上“而努力奋斗”。,返回目录,对应训练13.下面两个句子都有宾语残缺的语病，请指出来，并改正。 A.只要有勤奋、肯吃
16、苦，什么样的难题都难不倒你。 修改： . . B.他虽然工作很忙，但还是抓紧和同学们促膝谈心。 修改： . .,“有”的宾语残缺，应在“吃苦”后加“的决心”。,“抓紧”的宾语残缺，在应“抓紧”后加“时间”。,宾语残缺宾语前的定语太长，有时会使宾语残缺。如： 与会者畅谈了一年来努力学习，互相帮助，取得了很大成绩。 该句宾语残缺，应在句末加“的情况”。,返回目录,对应训练14.下面两个句子都有附加成分残缺的语病，请指出来，并改正。 A.实践证明，要想取得优异成绩，必须付出劳动。 修改： . . B.目前，河南登封“921”矿难抢险工作已经全部结束，各项 善后工作进行。 修改： . .,仅“付出劳动
17、”，是不能“取得优异成绩”的，应在“劳动”前加“艰苦且有效的”。,“进行”前的附加成分残缺，应在“进行”前加“正有序”。,必要的修饰限制语残缺有些句子如果缺少了必要的修饰限制语等附加成分，就不能准确地表情达意，造成附加成分残缺的语病。如：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。由于附加成分残缺，致使该句不合事理，应在“获得”前加“夏季”。,返回目录,(二)成分赘余,句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，这就会出现成分赘余的语病。常见成分赘余的语病主要有以下3种情况：堆砌词语在一个句子中，如果同义词叠加，就容易产生堆砌词语的语病。如：同学们选出了自己信任的班长，负责掌握
18、管理全班的日常工作。“掌握管理”与前面的“负责”内容重叠，有堆砌词语的语病，应将其删去。,返回目录,对应训练15.下面两个句子都有堆砌词语的语病，请指出来，并改正。 A.走近美丽的西子湖，我不由自主地停下脚步驻足欣赏。 修改： . B.我们来到篮球场，嗬，十名队员正在激烈地打比赛。 修改： .,“停下脚步”与“驻足”词语堆砌，应删去其一。,“打”与“比赛”词语堆砌，应删去“打”。,语义重复句子的意思已经表达清楚了，却还要再加上另一种说法，就会造成语义重复的语病。如：其实这是多虑的想法。“虑”即“想法”，用语重复，可将“的想法”删去。,返回目录,对应训练16.下面两个句子都有语义重复的语病，请指
19、出来，并改正。 A.劳动人民受尽了压迫，是共产党把劳动人民从水热深火中 将他们拯救了出来。 修改： . . . B.人们如果连续看电视四个小时，就会使人十分疲劳。 修改： . .,“把劳动人民”与后面的“将他们”重复，与前面 的“劳动人民”也重复。应将“把劳动人民”改为“把他们”，并删去“将他们”。,由于滥用兼语句而导致语义重复，应把“使人”删去。,虚词滥用不必使用的虚词如果用在句子中，就会出现虚词滥用的语病。如：村南的那片杏树林，早被人们所砍光了。助词“所”滥用，应删去。,返回目录,对应训练17.下面两个句子都有虚词滥用的语病，请指出来，并改正。 A.问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错
20、误做法，尚 未引起社会的广泛关注。 修改： . B.她体型虽然细长，但体重却只有45公斤。 修改： . .,介词“对”滥用，应去掉“对”。,滥用关联词语，应将“虽然”“但”“却”“只有”删去。,考点四结构混乱,考点精讲常见结构混乱的语病有以下种：举棋不定时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了，造成举棋不定的语病。如：一个人自学是否能够成功，关键在于内因起决定作用。两种句式“是否能够成功，关键在于内因”“是否能够成功，内因起决定作用”纠缠在了一起，保留其中的一种句式即可。,返回目录,返回目录,对应训练18.下面两个句子都有举棋不定的语病，请指出来，并改正。 A.多年来曾被计划经济
21、思想束缚下的人们也觉悟起来。 修改： . . . B.这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。 修改： . . .,“曾被束缚下的”与“在束缚下的”两种句式套在一起，举棋不定，应选用其中的一种句式。,“的背后还是自信心不够”与“壮举还 是自信心不够的表现”两种句式套在一起，举棋不定，应选用其中的一种句式。,返回目录,藕断丝连一句话的结构已经完整，却又把它的最后一部分用做另一句的开头。如：我们向政府提意见是人民的责任。把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”套在一起，藕断丝连，应删去“我们”。,对应训练19.下面两个句子都有藕断丝连的语病，请指出来，并改正。 A.要出版一本精
22、品教辅，要经过多少人的努力以后，才能与 读者见面的。 修改： . .,“要出版的努力”和“一本精品教辅见面的”套在一起，藕断丝连。应选用其中一种句式表达。,返回目录,中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶重来一句，导致出现中途易辙的语病。如：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改变了样子。“中国人民自从马列主义思想之后”就怎么样，原句没有接下去说，却用“中国的革命”另起一句。可改为“自从中国人民之后，中国的革命”。,B.我们要学习中国体育健儿敢于拼搏的精神是值得我们学习 的。 修改： . . . .,“我们要学习”与“是值得我们学习的”两种句式套在一起，藕断丝连
23、。应改为“我们要学习中国体育健儿敢于拼搏的精神”，或改为“中国体育健儿敢于拼搏的精神是值得我们学习的”。,对应训练20.下面两个句子都有中途易辙的语病，请指出来，并改正。 A.杜重远以闲话天皇这篇文章，认为是冒犯了日本皇 帝，置之于狱，就是例子。 修改： . . . B.许多患者被确诊为恶性肿瘤后，情绪低落，使患者失去了 治疗信心，造成心理障碍，病情进一步恶化。 修改： .,原句会使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进了监牢，非常不妥。应改为“因为杜重远写了闲话天皇这篇文章，就认为他是冒犯了天皇”。,主语中途易辙，应删去“使患者”。,返回目录,返回目录,反客为主将上半句主语以外的成分用作
24、下半句的主语，上下纠缠，变客为主，造成语病。如：因此，当走私犯偷袭警察的时候，被警察反包围，击毙了几个走私犯。“被警察反包围”的主语是“走私犯”，但“击毙了几个走私犯”的主语只能是警察，应把末一分句改作“击毙了几个”。,对应训练21.下面两个句子都有反客为主的语病，请指出来，并改正。 A.台独分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露 的。 修改： . . . . . B. 作为一名党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人 民的根本利益为出发点。 修改： . .,就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“台独分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把
25、它揭露的”主语不可能还是“台独分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加“我们”。,“从出发”与“以为出发点”两种句式杂糅，应把“从”改为“以”或直接去掉“点”。,返回目录,考点五表意不明,考点精讲一句话令人费解，或一句话有多种意思，都是表意不明的语病。常见表意不明的语病有5种：指代不明句子中的代词所指代的内容不明确，就会出现指代不明的语病。如：在三年的高中生活中，我的进步很大，因为老师对自己都是严格要求的。“自己”究竟指老师，还是指“我”，读不明白。应把“自己”改为“我”。,返回目录,返回目录,对应训练22.下面两个句子都有指代不明的语病，请指出来，并改正。 A.我看见张
26、老师扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色 皮包。 修改： . . . B.搜集史料不容易，鉴定和应用史料更不容易，中国过去的 大部分文学家主要力量就用在这方面。 修改： . .,手里提着提包的是张老师还是老人，让人读不明白。应改为“我看见张老师手里提着一个黑色皮包，扶着一位老人走下车来”。,“这”指代搜集史料，还是鉴定和使用史料，让人读不明白。应把“这方面”改为“这后一方面”。,返回目录,返回目录,词义两可由于有些词语具有多义性，在句子中表达的意思如果有多种理解，就会造成词义两可的语病。如：这群孩子真没办法。“真没办法”是多义短语，因缺少语境的限定，既可理解为“这群孩子”比较笨，缺乏解决某一
27、具体问题的方法，流露出说者的不满；也可理解为“这群孩子”太调皮，让人管理乏术，拿他们“真没办法”，流露的是说者的无奈。,返回目录,对应训练23.下面两个句子都有词义两可的语病，请指出来，并改正。 A.当年在鲁迅艺术学院，只有我跟他学过油画。 修改： . . . B.进公安局办事者，请走后门。 修改： . . .,“跟”缺少语境限定，可作连词，意即只有“我和他”两人学过油画，我俩经历相同；亦可作介词，意为只有“我向他”学过油画，我是他的学生。,“走后门”有两种理解，一是客观现实中后面的门口，一是指托关系办事的不正之风。应把“走后门”改为“从后面的小门进入”。,返回目录,修饰两可由句子的修饰成分造
28、成的歧义句，叫做修饰两可。如： 站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人，实在是少见的传神佳作。 “站在龛里”作定语，既可修饰“小童”，也可以修饰“老人”，造成歧义。应把“站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人”改为“柳树精对面的老人和站在龛里的两个小童”。,返回目录,对应训练24.下面两个句子都有修饰两可的语病，请指出来，并改正。 A.老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对 自己的评价：一个温情主义者。 修改： . . . B.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起 色。 修改： . . . .,“评价”的修饰不当，造成歧义，“自己”到底是指老人还是指老人的哥哥，让人读不
29、明白。应把“对自己的评价”改为“对哥哥的评价”。,“领导”的修饰不当，造成歧义，到底是“几个学校”还是“学校的几个领导”，让人读不明白。应把“几个学校的”改为“学校的几个”，或把“几个”改为“几所”。,返回目录,停顿歧义有些句子由于句中停顿的位置不同而产生歧义。如：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。这个句子有两种句中停顿，从而使句意出现两种理解：第一种，他背着总经理和副总经理；第二种，他背着总经理和副总经理。,返回目录,对应训练25.下面两个句子都有停顿歧义的语病，请指出来，并改正。 A.我们的球队打败了他们得了冠军。 修改： . . . B.在场的人都说：“这苹果不大好
30、吃。” 修改： . . . . .,这个句子有两种句中停顿，从而使句意出现两种理解：第一种，我们的球队打败了他们得了冠军；第二种，我们的球队打败了他们得了冠军。,“这苹果不大好吃”有两种句中停顿，从而使句意产生两种理解：第一种，这苹果不大好吃，表示苹果的味道好；第二种，这苹果不大好吃，表示苹果的味道不太好。应改为“这苹果虽然不大，但好吃”，或“这苹果不是很好吃”。,返回目录,语义费解在语言的表达过程中，由于没有按一定的分类标准对事物进行界定，将几种不同标准混杂在一起，对事物或概念进行并列述说，因而造成语义费解。如：因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。“因患病住院”的主语不
31、明确，导致语义费解。应改为“患病住院的83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没有到场领奖”。,返回目录,对应训练26.下面两个句子都有语义费解的语病，请指出来，并改正。 A.考试的时候，能否保持清醒的头脑和认真细致的作风，是 成功的关键所在。 修改： . . . B.这次中央歌舞团来宁演出，我们不仅看到了他们的精彩表 演，而且也给观众深刻的思想教育。 修改： . . . .,前面的“能否”是从两方面来说的，后面的“关键”只是从一个方面来说的，因而造成语义费解。应删去“能否”。,“看到”“精彩表演”，“受到”“深刻”“教育”的都应是“我们”，而原句先从第一人称角度说，后又从第三人称角度说，语义令人费解
32、。修改后，“我们”作后两句的主语，一以贯之。,考点六不合逻辑,考点精讲概念不清概念是反映客观事物本质特征的思维形式，概念不清的语病主要表现在属性不当和范围大小归属混乱等。如：我们开会，作报告，作决议，以及做任何工作，为的都是解决问题。“任何工作”包括“开会，作报告，作决议”，本句有属种关系的概念并列的错误，应改为“我们开会，作报告，作决议，以及做其他任何工作”。,返回目录,返回目录,对应训练27.下面两个句子都有概念不清的语病，请指出来，并改正。 A.为方便学生购物，学校内专门设立了一个专卖汽水和饮料 的小摊。 修改： . . B.万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的 古迹。 修
33、改： . .,概念不清，“饮料”与“汽水”是属种关系，不能并列。,概念不清，“南京长江大桥”不属于“古迹”，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹”。,判断不当判断是运用概念对客观事物进行判定的一种思维形式。常见判断不当的语病主要有否定不当、判断不注意分寸、前后照应失当、判断不合事理等。如：他是多个死难者中幸免的一个。既然是“幸免”，自然是没有死，就不能说是“死难者中的一个”，本句有判断不当的错误。,返回目录,返回目录,对应训练28.下面两个句子都有判断不当的语病，请指出来，并改正。 A.这幅照片是作者在毕业典礼上抓取学生领取“升学通知书” 的一个瞬间。 修改： . . B.没有一个人不承认今年农村形势这样好，不是落实了党的 经济政策，调动了农民积极性的结果。 修改： . .,
