1、Learning materials 篇章阅读 （讲义 +笔记） 主讲 教师： 陈颖 授课时间 ： 2021.09.30 粉笔公考 官方微信 Learning materials 1 篇章阅读（讲义） 一、考查题型 题量： 5道 /1篇文章 题型：细节判断题、中心理解题、词句理解题、标题填入题、语句填空题、逻辑填空题等。 二、命题思路 重点考查原文重现的内容 题目难度与阅读难度成反比 题目顺序与文段顺序基本一致 文段内容“雨露均沾” 三、解题思路 明确阅读顺序：先看问题，再读文段 利用题干关键词定位原文 第 X段、关于、全篇、特殊标点、专有名词等 合理调整做题顺序 边读边做：语句填空题、逻辑填
2、空题、词句理解题、段落细节判断题 最后再做：全文中心理解题、全文细节判断题 阅读以下文章，回答 1-5题 （ 2021 北京）罗马数字是阿拉伯数字传入欧洲之前欧洲所使用的一种计数符号，共有 7个基本符号，采用 7个罗马字母表示，即 I（ 1）、 V（ 5）、 X（ 10）、L（ 50）、 C（ 100）、 D（ 500）、 M（ 1000），利用这 7个不同字母进行重复或者组合来表达任意的正整数。 对于罗马数字起源历史，没有清楚的文献记载，所以，人 们对其起源一直争论不休。一些研究人员认为，这些数字形成于大约两千五百年前，那个时候罗马人还处在文化发展的初期，当时他们用手指作为计算工具。为了表示
3、一个物体、Learning materials 2 二个物体、三个物体、四个物体，就分别伸出一个手指、二个手指、三个手指、四个手指；表示五个物体就伸出一只手；表示十个物体就伸出两只手。罗马人为了记录数字，便在羊皮上画出 I、 II、 III 来代替手指的数；要表示一只手时，就写成“ V”形，表示大拇指与食指张开的形状；表示两只手时，就画成“ VV”形，后来又写成一只手向上，一只手向下的“ X”，这就是罗马数字的雏形。 罗马数字是与阿拉伯数字完全不同的数字系统，与十进位数字的意义不同，7个基本数字在位置上不论怎样变化，所代表的数是不变的，与进位制无关。此外，罗马数字没有表示零的数字。下面来看看罗
4、马数字的记数规则。（ 1）连写重复：相同的数字连写，所表示的数等于这些数字相加得到的数，连写的数字重复不得超过三次。例如： III 表示 3； XX 表示 20； 40 不可表示为 XXXX，而要表示为 XL。（ 2）右加左减：在较大的罗马数字的右边组合上较小的罗马数字，表示大数字加小数字（例如： VIII 表示 8， XII 表示 12）；在较大的罗马数字的左边记上 较小的罗马数字，表示大数字减小数字（例如： IV表示 4， XL表示 40）；对于左减的数字有限制，仅限于 I、 X、 C，且左减不能跨越等级做减法（例如： 45不可以写成 VL只能是 XLV， 99不可以写成 IC而要写成 X
5、CIX）；左减数字必须为一位，右加数字不可连续超过三位（例如： 8 写成 VIII 而非 IIX， 14 写成 XIV，而非 XIIII）。（ 3）加线乘千：在一个数的上面画一条横线，表示这个数扩大 1000倍，数字上方加两根横线，表示该数扩大 100万倍。需要特别说明的一点是，手表上的罗马时标用 IIII 而不是 IV 表示，由 IV 是古罗 马神话主神朱庇特（即IVPITER，英文里的 Jupiter，对应希腊神话里的宙斯，古罗马字母里没有 J 和 U）的首字，因此有时用 IIII代 IV。 1.下列关于罗马数字的计数规则的说法中，错误的是： A.相同的数字连写不得超过三次 B.右加数字不
6、可连续超过两位 C.左减不能跨越等级做减法 D.数字上方加两根横线，表示该数扩大 100 万倍 2.关于罗马数字，下列说法正确的是： Learning materials 3 A.在欧洲的使用早于阿拉伯数字 B.属于十进位数字 C.可以表示分数 D.有 8个基本符号 3.下列与 18对应的罗马数字是： A.IIXX B.XVIVI C.XVIII D.IXVIII 4.文中特别说明的“手表上的罗马时标用 IIII 而不是用 IV表示”是因为： A.在表盘上更为时尚 B.纪念希腊神话中的宙斯 C.古罗马字母中没有 V D.与古罗马神话主神朱庇特有关 5.本文没有提及罗马数字的： 计数优点 发展趋
7、势 起源历史 输入方法 A. B. C. D. 阅读以下文章，回答 6-10题 （ 2021 北京）人体内每种细胞的表面都有一层独特的含糖外衣。细胞之间进行相互作用时，比如细菌和病毒感染人体时，必须 识别糖代码并进行适当的“分子握手”。如果能够破解细胞“甜言蜜语”中的奥秘，掌握阅读和书写这种细胞语言的技巧，我们将获得一种强有力的干预细胞活动的新方法，从而控制和治疗Learning materials 4 相关疾病。然而要做到这一点并不容易，作为细胞语言的糖代码非常复杂。 英国科学家在解释糖代码的复杂性时说，试着想象你是一种细菌，正在接近宿主细胞，在其表面上的生物分子“森林”上跳伞。你首先遇到的
8、是由糖构成的“树枝”，它们通过蛋白质“树干”与细胞膜相连。任何想进入宿主细胞的细菌都必须 。这是一个很高的要求，因为含糖“树枝”的形 状太复杂了。糖代码（称为糖组）含有数十种不同的糖，这些糖在被称为聚糖的支链中融合在一起。阅读糖代码不仅仅是逐字解码，而是要认识每种糖的形状并理解它的含义。 在自然界中负责抓取细胞表面糖的是被称为凝集素的蛋白质，其内部空腔与特定的糖紧紧贴合在一起。我们知道凝集素的发现已有 100多年的历史，并且最近已经开始进行人工制造。但仅仅对不同的凝集素进行整理分类并没有提高我们对糖代码的理解。而当化学家分离出特定的糖并确定了它们的结构之后，我们才对糖代码有了进一步的了解。由于
9、它们如此的庞大、复杂，最好的方法是利用质谱仪，将 它们分解为一系列的小片段，借助算法重建母体分子。到了 21世纪初，科学家已经确定了一些装饰某些类型细胞的糖。 2002 年，英国伦敦帝国理工学院的科学家提出了一种方法，将数百个单糖固定在一个培养皿上，然后用各种凝集素和其他分子对它们进行清洗，看看哪些分子会互相结合。这是理解糖代码的一种自动化方法。不久之后，人们尝试利用这种方法，来探究艾滋病病毒和 H1N1流感病毒在感染人体的过程中，与人体细胞表面上的哪些糖类进行了结合。然而，我们对于细胞的糖代码仍然知之甚少。 单纯阅读糖代码相对简单，但是如何书写或重写它们呢？这意 味着将单个糖分子拼接成聚糖，
10、这是一项艰苦的工作，包括要引导每种糖以正确的方式进行化学反应等。在人体内，这项工作由各种酶负责。不过，这项工作具有更加重要的意义。研究致病微生物表面的聚糖有助于开发更具针对性的疫苗。这种疫苗可使人体的免疫系统发现这些聚糖并杀死致病微生物。一些针对流感和脑膜炎的疫苗已经含有糖的成分，将来，这种方法可以有效治疗包括疟疾在内的其他疾病。 6.文中第 1段“这一点”，指的是： A.掌握细胞的结构与机能 B.识别细胞表面的糖代码 Learning materials 5 C.获取干预细胞活动的方法 D.控制和治疗相关疾病 7.填入文中第 2段画横线处最恰当的是： A.有一个与含糖“树枝”相匹配的形状 B
11、.找到“树枝”与“树干”相恰的连接方式 C.在接近生物分子“森林”时找到合适的跳伞时机 D.首先识别蛋白质“树干”的种类、顺序等特点 8.人们对糖代码的进一步了解，源于： A.发现了凝集素蛋白质 B.成功制造出人造凝集素 C.分离出特定的糖并确定其结构 D.发明自动化清洗方法 9.下列说法与本文不相符的是： A.细胞表面的糖可以用于细胞识别 B.凝集素的功能是结合细胞表面的糖 C.人体中的酶能够引导糖分子拼接成聚糖 D.聚糖合成技术已在疟疾治疗中得到应用 10.最适合做本文题目的是： A.庞大的细胞“森林” B.品尝另一种“糖” C.细胞的“甜言蜜语” D.解码细胞生命之谜 阅读以下文章，回答
12、 11-15题。 （ 2021 江苏）索引以及一切检索工具，本质上都是揭示人类知识内在关联Learning materials 6 的认知方式，而且完全符合人类的认识习惯。我们通过研究索引的 ，可以获得极大的启示。索引揭示的知识规则，是构建新媒体时代人类知识体系的基础，也是实现知识发现新方案的基础。索引具有三种功能：学术进阶的工具、知识发现的手段和学术评价的标准，传统的检索工具，其实是人类认知思维的外在表现。 索引有两种形态，分别代表了人类的两种认知形式，即知识扩展和模式识别。知识扩展又分为两种形式，其一是单向度的知识扩展模型，就是在同一个文献内部提出某些关键词制成索引，当读者在一个段落中发现
13、其中一个关键词，可以经由索引扩展到本书其他段落、篇章中的同一词，这是个闭合循环的知识扩展模型；其二是开放 性的知识扩展，就是读者在书中发现一个关键词，通过综合索引跳转至多种文献中与之相关的关键词，从而不断向外扩展。在这个模型之上，如果把多个知识关联序列进行叠加，我们便掌握了一种新的认知形式，就是模式识别。不是说通过一个已知的关键词去找它在文献中出现的位置，而是根据某些边际条件探索某个关键词集，即获取位于一个相关知识序列中的知识集合。比如说，我们综合利用唐代的士族世系表、科举年表、职官年表，可以探索士族出身的文士通过科举途径入仕和此后的升迁途径中较之寒门子弟有何优势，甚至可以结合士族郡望表进一步
14、细致分析不同地域士 族的升降与科举之间的关系。模式识别是学术研究更高级的思维过程。 知识扩展和模式识别都依赖于知识系统的有序性和关联性，由此形成的知识图谱，是有关联的、有序的知识集合。这个知识集合中，所有知识点都在一个相互关联的网络体系中，不是单个的珠子，而是固定在一串项链上，我们可以知道它的定位，知道它跟其他知识之间的关联。知识图谱正是用以实现模式识别思维功能的方案，它由多个知识本体库和多个知识模型组成，把这些知识模型进行叠加以实现模式识别功能。知识图谱的综合架构有点像生物分子模型，任何一个知识点都能够在它的分子链上找到，而 每个分子链跟其他的分子链之间还有一种关联，那么我们可以通过它的颜色
15、、大小、方向来定位它到底是哪个具体的知识。我们看单独的知识点，它是海量知识中一个不确定的点，但当我们把不同来源的知识进行拼合的时候，其实它就变成了一个某种七巧板拼成的固定形状，每一个单块都是不可移动的，是互相关联从而互相限定的。那么，以往所有的问题、错Learning materials 7 误，包括误解，其实都可以在这个体系中再认识。 这种知识管理方案能够让我们把传统媒体中的经验、知识和智慧，平滑地移入新媒体中，实现基于规则的方案和基于统计的方案的结合，也就是基于计算机技术的和基于 专业领域知识的知识管理方案的完美结合，进而辅助人类更广阔、深入地认识主观世界和客观世界。 11.填入文中画横线
16、处最恰当的是： A.原理和特性 B.产生与发展 C.运用与前景 D.方法和用途 12.作者认为检索工具产生的根本原因在于： A.学者需要将其作为学术研究的工具 B.学者需要将其作为学术评价的标准 C.人们需要这样一种构建庞大知识体系的基本规则 D.人们需要这样一种揭示知识内在关联的认知方式 13.根据文意，索引的“知识扩展”有两种形式，其区别主要在于： A.关键词跳转方式是否可以循环 B.是闭 合式扩展还是开放式扩展 C.涉及的文献是有限还是无限的 D.知识扩展的模型是否受到限制 14.下列关于“知识图谱”的描述不符合文意的是： A.其架构被称为生物分子模型 B.是相关知识有序形成的体系 C.
17、就像是将知识点有序串联起来的项链 D.可以帮助人类更好地认识主客观世界 Learning materials 8 15.下列最适合做文章标题的是： A.学术检索不可或缺的工具 索引 B.索引 人类记忆能力的延续 C.索引的作用与意义 D.文献处理离不开索引 阅读以下文章，回答 16-20题。 （ 2021 江苏）植物生长所需的养分是矿物质而不是有机质，腐殖质是在地球上有了植物以后才出现的，而不是植物出现以前，因此植物的原始养分只能是矿物质。根据现有的科学实验结果，任何有机肥料施入土壤中被植物吸收都要经历有机质的矿化过程。矿化过程就是指在微生物作用下，复杂的有机物质，如植物的根茎叶，被分解（腐解
18、）为简单化合物，然后转化成二氧化碳、水、氨（氮）和其他养分（磷、硫、钾、钙、镁等离子或简单化合物），才能够被植物根系吸收。事实上，从有机肥生产过程为什么必须堆腐就可理解 这个原理 ，有机肥堆腐过程就是利用微生物将作物根系不能 吸收的根茎叶等有机物分解，变为可以随水分进入作物根系被吸收的矿质养分。如果不经过堆腐，作物有机残体直接放在土壤中，有机残体分解过程中会消耗土壤中的速效养分，与作物“争肥”，造成作物营养不良。因此，人们采取堆腐的方法，在施用于农田之前将有机质先行矿化分解。 对于作物生长所需的大量元素如氮磷钾来说，无论是施用有机肥还是化学肥料，在本质上没有区别。只是有机肥的来源物质即有机质分
19、解后产生的矿质养分比一般的化肥，如氮肥、磷肥、钾肥，提供的养分种类丰富，现在，为了一次性给作物提供多种养分，更主要是为了降低施肥的劳动成本 ，许多化肥厂家生产出了多种复合肥，即含有两种及两种以上养分的化肥。如农业生产中用量最大的磷酸二铵。现在也有些复合肥含有氮、磷、钾三种养分，有的复合功效专用肥甚至还加了一些微量元素，如硒、硼、锌等。事实上，作物需求最多的是氮磷钾这三种元素，其中，氮素是各种作物需求量最大的养分，尤其是蔬菜。其实，除了某些区域缺乏某种营养元素外，其他矿质养分，其在土壤中的含量（由岩石矿物风Learning materials 9 化而来和通过生物小循环聚集）基本能够满足作物生产
20、需要，不需要单独施用。 值得指出的是，施用有机肥和化肥生产出来的农产品都是有机的。现在很多人抱 怨说，化肥生产出来的农产品“没有味道”，而有机肥生产出来的“有机产品”“风味足”，这也许是因为某些目前土壤肥料科学还没有证实的有机肥中的有机官能团或简单的有机小分子化合物进入瓜果蔬农产品所起到的作用。但更可能的是因为施用化肥生产，土壤中速效养分含量高，特别是氮素含量高，作物生长快，产品水分大，还没有“性成熟”就被采摘的缘故。 无论是有机肥，还是化肥都能够提供作物生长所需要的养分。而且一般来说，化肥能够提供高浓度的速效养分，可以及时快速满足作物生长旺盛时期对养分的大量需求。但毫无疑问，没有化肥仅靠有机
21、肥，不能 使 14亿中国人吃饱、吃好，如果停止施用化肥，根据生物小循环定律和地质大循环定律，土壤肥力会不断下降，作物的高产稳产会无以为继，鼓励和推广有机肥的主要目的，并非为了生产“有机食品”，而是要把作物生产过程所产生的“有机废弃物”，包括秸秆和人畜排泄物，进行资源再利用，减少化肥的使用量，减少排放，还有利于环境保护。 16.文中画线部分“这个原理”是指： A.植物生长需要的养分是矿物质而非有机质 B.矿物质出现的时间早于植物分解产生的腐殖质 C.有机肥料被作物吸收必须先经过矿化过程 D.有机物向矿物质转化时需要微生 物的介入 17.关于复合肥，下列说法与文章不符的是： A.技术上可以实现微量
22、元素添加 B.施用后产生的也是有机农产品 C.助于降低施肥时的劳动成本 D.同时含有氮磷钾三种养分 18.根据文意，下列说法正确的是： A.有机肥所含矿物质繁多更能满足作物快速生长需求 Learning materials 10 B.大部分土壤并不需要补充氮磷钾外的其他养分 C.种植过程中施用有机肥能够有效提升农产品的口感 D.土壤肥料科学研究否认了有机小分子化合物的存在 19.根据文意，不属于鼓励施用有机肥目的的是： A.减少焚烧秸秆引发的空气污染 B.通过资源循环利用降低生产成本 C.促进畜禽养殖废弃物的资源化 D.改善土壤品质以提升农产品质量 20.最适合做文章标题的是： A.正确认识有
23、机肥和化肥 B.有机肥和化肥孰优孰劣 C.什么是植物真正需要的养分 D.揭秘“有机产品”背后的真相 阅读以下文章，回答 21-22题。 （ 2021 国考）当前，我国区域发展形势是好的，同时出现了一些值得关注的新情况新问题。一是区域经济发展分化态势明显，长三角、珠三角等地区已初步走上高质量发展轨道，一些北方省份增长放缓、全国经济重心进一步南移。各板块内部也出现明显分化， 有的省份内部也有分化现象。二是发展动力极化现象日益突出，经济和人口向大城市及城市群集聚的趋势比较明显。北京、上海、广州、深圳等特大城市发展优势不断增强，杭州、南京、武汉、郑州、成都、西安等大城市发展势头较好，形成推动高质量发展
24、的区域增长极。三是部分区域发展面临较大困难。东北地区、西北地区发展相对滞后， 2012年至 2018 年，东北地区经济总量占全国的比重从下降到。常住人口减少 137万，多数是年轻人和科技人才。一些城市特别是资源枯竭型城市、传统工矿区城市发展活力不足。 总的来看， ， 中心城市和城市群正在成为承载发展要素的主要空间形式。我们必须适应新形势，谋划区域协调发展新思路。 Learning materials 11 21.以下例证放在原文的哪个位置最为合适？ 2018年，北方地区经济总量占全国的比重为，比 2012年下降 4.3个百分点。 A. B. C. D. 22.填入第二段画横线部分最恰当的一项是
25、： A.我国经济发展的空间结构正在发生深刻变化 B.经济发展条件好的地区要承载更多产业和人口 C.应推动形成优势互补高质量发展的区域经济布局 D.要有效整合资源，主动调整经济结构 阅读以下文章，回答 23-25题。 （ 2021 国考）消费品企业有充分的理由去开展数字化转型。消费端是最活跃的市场，对消费者和消费市场的理解早已融入消费品企业的基因，数字化则为消费品企业提供了全新的消费者洞察机会。 首先，消费品企业进行数字化转型的动力之一是增加与消费者的互动。多年前，消费群体几乎是隐形的，企业通过发邮件或在电视上打广告的方式来做营销。在数字化的今天，企业营销开始注重每一位个体消费者，强调点对点的互
26、动。数字化做得好的消费品企业会去了解每一个消费个体的喜好和行为，从而获得非常细致的消费洞见 某个消费者喜欢什么样的产品，什么样的 促销活动适合这位消费者，以及何时是联系这位消费者的最佳时机等。 消费品企业的第二项数字化转型动力是提供数字产品和服务，以及用数字化的方式销售产品和服务。长期以来，消费者熟知的大型消费企业需要通过层层分销才能将产品送入零售终端，这里面存在很大的优化空间。数字化时代出现了更多直接面向消费者的营销渠道，企业不仅能够通过这些渠道销售实物产品，也能提供数字化的产品和服务。 Learning materials 12 消费品企业的第三项数字化转型动力是提升运营效率。金融、互联网
27、技术、人力资源领域中，不少此前由人来完成的工作，目前已经可以被数字工具替代。例如， 一些公司设计出算法，从大批简历中筛选重点信息，为应聘者打分，快速向人力资源部推荐理想的候选者。我们会看到越来越多此类数字化技术提升运营工作效率的例子。对于消费品企业来说，运营效率的提升意味着可以将更多资源投入到理解消费者、进行品牌建设以及开发产品等核心业务中。 23.下面这段文字最适合放在文中的哪个位置？ 例如，营养食品公司提供可供下载体验的 App 产品，消费者在 App上不仅可以购买产品，也可以获得来自品牌的营养建议；时尚企业则可以开发自营销售的App平台，同时为消费者提供服饰穿搭建议。因此，数字渠道既是
28、出色的销售渠道，也可以为消费者提供数字产品和服务。 A. B. C. D. 24.下列哪一内容未在文中明确提及？ A.数字化能够使消费品企业的工作效率提高 B.消费品企业可以依托数字化了解用户需求 C.消费品企业的数字化转型依赖可信的数据 D.消费品企业借助数字化技术优化销售环节 25.这篇文章意在说明： A.消费品企业面临数字化转型压力 B.消费品企业应该拓展转型途径 C.数字化为企业用户提供消费指南 D.数字化为消费品企业转型赋能 Learning materials 13 篇章阅读（笔记） 基本考情 篇章阅读经常考查： 国考副省级（ 2017-2020每年考查 2个篇章， 2021年有出
29、题新形式） 北京市考（ 2017-2019 考查 6 个篇章， 2020-2021 区级考查 6 个篇章、乡镇考查 4个篇章） 上海市考（ 2017-2021考查现代文 +文言文篇章阅读） 江苏 ABC类（ 2017-2021每年考查 1个篇章） 吉林甲乙级（ 2016-2019每年考查 1个篇章， 2020-2021年没有考查） 【注意】篇章阅读经常考查： 1.国考副省级（ 2017-2020 每年考查 2 个篇章， 10 道题， 2021 年有出题新形式，总题量不变， 2 个篇章变成了 3个篇章） 。 2.北京市考（ 2017-2019 考查 6 个篇章， 2020-2021 区级考查 6
30、 个篇章、乡镇考查 4个篇章）。 3.上海市考（ 2017-2021考查现代文 +文言文篇章阅读）。 4.江苏 ABC类（ 2017-2021每年考查 1个篇章）。 5.吉林甲乙级（ 2016-2019每年考查 1个篇章， 2020-2021年没有考查）。 篇章阅读偶尔考查： 黑龙江： 2017-2018 年省直考查了 1 个篇章； 2017-2018 公检法考查了 1 个篇章； 四川： 2017四川上半年考试考查 1个篇章； 陕西： 2019年陕西省考考查 1个篇章； 河北： 2019年河北省考考查 1个篇章 【注意】篇章阅读偶尔考查： 1.黑龙江： 2017-2018 年省直考查了 1 个
31、篇章； 2017-2018 公检法考查了 1个篇章。 2.四川： 2017四川上半年考试考查 1个篇章。 Learning materials 14 3.陕西： 2019年陕西省考考查 1个篇章。 4.河北： 2019年河北省考考查 1个篇章。 【注意】借助“粉笔 APP-会员中心 -考情分析”了解近 5年考情。 一、考查题型 题量： 5道 /1篇文章 题型：细节判断题、中心理解题、词句理解题、标题填入题、语句填空题、逻辑填空题等。 【注意】基本考情 1.题量： 1篇文章 5道题（ 2021国考副省级出现了 2道题一个篇章、 3道题一个篇章的新考法）。 2.题型： （ 1）必考题型：细节判断题
32、、中心理解题。 Learning materials 15 （ 2）选考题型：词句理解题、标题填入题、语句填空题、逻辑填空题等。 3.时间： 5-7分钟。 4.正确率：保三争四夺五。 二、命题思路 重点考查原文重现的内容 题目难度与阅读难度成反比 题目顺序与文段顺序基本一致 文段内容“雨露均沾” 【注意】命题思路： 1.重点考查原文重现的内容，主要通过细节题考查。 2.题目难度与阅读难度成反比。 3.题目顺序与文段顺序基本一致。 4.文段内容“雨露均沾”。如篇章一共 6个自然段，前 4题把 1-4段看完了，第 5题很有可能会针对 5、 6段设置。 三、解题思路 明确阅读顺序：先看问题，再读文段
33、 利用题干关键词定位原文 第 X段、关于、全篇、特殊标点、专有名词等 合理调整做题顺序 边读边做：语句填空题、逻辑填空题、词句理解题、段落细节判断题 最后再做：全文中心理解题、全文细节判断题 【注意】解题思路： 1.明确阅读顺序：先看问题，再读文段。 2.阅读提问方式，分清题型，标注关键信息（第 *段、关于、全篇、特殊标点、专有名词等）。 3.合理调整做题顺序：先易后难。 （ 1）边读边做：语句填空题、逻辑填空题、词句理解题、段落细节判断题。 Learning materials 16 （ 2）最后再做：全文中心理解题（读完文段后，文段的中心大致有数）、全文细节判断题（可能 A 项对应第 1
34、段， B 项对应第 3 段， C 项对应第 4 段， D 项对应第 6段，非常分散，相对较难）。 （ 2021国考） 1.如果穿越回古代，根据本文，看不到下列哪一情景？（针对全文的细节判断题） 2.以下这段文字最适合放在原文的哪个位置？（语句填空题） 要理解在古代中国，为何“匕”作为 饮食工具比筷子出现更早也更为重要，我们需要仔细考察历史上中国人通常摄入的食物种类。 A.和之间 B.和之间 C.和之间 D.和之间 3.根据本文，促使筷子成为主要进餐工具的因素 /不包括： (针对出现“促使筷子成为主要进餐工具”这一信息的段落的细节判断题） 4.根据本文，下列说法正确的是：（针对全文的细节判断题）
35、 5.最适合做这段文字标题的是：（针对全文的中心理解题） 【注意】 1.第 1题为针对全文的细节判断题。 2.第 2题为语句填空题，句子在两个段落之间，起到承上启下的作用。上文应提及“匕”作为饮食工具出现的比筷子早，下文应围绕事物种类论述。 3.第 3 题问“不包括”，为针对出现“促使筷子成为主要进餐工具”这一信息段落的细节判断题。 4.第 4题为针对全文的细节判断题。 5.第 5题为针对全文的中心理解题。 阅读以下文章，回答 1-5题 （ 2021 北京）罗马数字是阿拉伯数字传入欧洲之前欧洲所使用的一种计数符号，共有 7个基本符号，采用 7个罗马字母表示，即 I（ 1）、 V（ 5）、 X（
36、 10）、L（ 50）、 C（ 100）、 D（ 500）、 M（ 1000），利用这 7个不同字母进行重复或者组合来表达任意的正整数。 Learning materials 17 对于罗马数字起源历史，没有清楚的文献记载，所以，人们对其起源一直争论不休。一些研究人员认为，这些数字形成于大约两千五百年前，那个时候罗马人还处在文化发展的初期，当时他们用手指作为计算工具。为了表示一个物体、二个物体、三个物体、四个物体，就分别伸出一个手指、二个手指、三个手指、四个手指；表示五个物体就伸出一只手；表示十个物体就伸出两只手。罗马人为了记录数字，便在羊皮上画出 I、 II、 III 来代替手指的数；要表示
37、一只手时，就写成“ V”形，表示大拇 指与食指张开的形状；表示两只手时，就画成“ VV”形，后来又写成一只手向上，一只手向下的“ X”，这就是罗马数字的雏形。 罗马数字是与阿拉伯数字完全不同的数字系统，与十进位数字的意义不同，7个基本数字在位置上不论怎样变化，所代表的数是不变的，与进位制无关。此外，罗马数字没有表示零的数字。下面来看看罗马数字的记数规则。（ 1）连写重复：相同的数字连写，所表示的数等于这些数字相加得到的数，连写的数字重复不得超过三次。例如： III 表示 3； XX 表示 20； 40 不可表示为 XXXX，而要表示为 XL。（ 2）右加左减：在较大的罗马 数字的右边组合上较小
38、的罗马数字，表示大数字加小数字（例如： VIII 表示 8， XII 表示 12）；在较大的罗马数字的左边记上较小的罗马数字，表示大数字减小数字（例如： IV表示 4， XL表示 40）；对于左减的数字有限制，仅限于 I、 X、 C，且左减不能跨越等级做减法（例如： 45不可以写成 VL只能是 XLV， 99不可以写成 IC而要写成 XCIX）；左减数字必须为一位，右加数字不可连续超过三位（例如： 8 写成 VIII 而非 IIX， 14 写成 XIV，而非 XIIII）。（ 3）加线乘千：在一个数的上面画一条横线，表示这个数扩大 1000倍，数 字上方加两根横线，表示该数扩大 100万倍。需
39、要特别说明的一点是，手表上的罗马时标用 IIII 而不是 IV 表示，由 IV 是古罗马神话主神朱庇特（即IVPITER，英文里的 Jupiter，对应希腊神话里的宙斯，古罗马字母里没有 J 和 U）的首字，因此有时用 IIII代 IV。 1.下列关于罗马数字的计数规则的说法中，错误的是： 2.关于罗马数字，下列说法正确的是： 3.下列与 18对应的罗马数字是： 4.文中特别说明的“手表上的罗马时标用 IIII 而不是 IV表示”是因为： Learning materials 18 5.本文没有提及罗马数字的： 【注意】 1.标段落，篇 章一共 3个自然段。 2.读提问方式： （ 1）第 1题
40、问“错误的是”，为针对段落的细节判断题，关注“罗马数字的计数规则”。 （ 2）第 2 题问“下列说法正确的是”，篇章论述“罗马数字”，为针对全文的细节判断题。 （ 3）第 3 题为针对段落的细节判断题，看哪个段落论述罗马数字与阿拉伯数字的相互表述。 （ 4）第 4题为针对段落的细节判断题，重点关注“手表上的罗马时标用 IIII而不是 IV表示”。 （ 5）第 5题为针对全文的细节判断题。 3.解题顺序为 1-3-4-2-5。 4.读文段，第 1 段论述罗马数字的基本情况，第 2 段论述罗马数 字的起源，第 3段提及“计数规则”，可做第 1题。 1.下列关于罗马数字的计数规则的说法中，错误的是：
41、 A.相同的数字连写不得超过三次 B.右加数字不可连续超过两位 C.左减不能跨越等级做减法 D.数字上方加两根横线，表示该数扩大 100 万倍 【解析】 1.第 3段提及“计数规则”，“连写的数字重复不得超过三次”对应A项，排除。 C项：对应文段“左减不能跨越等级做减法”，排除。 B项：文段论述“右加数字不可连续超过三位”，选项“不可连续超过两位”表述错误，当选。 D项：对应文段“数字上方加两根横线，表示该数扩大 100万倍”，排除。【选B】 Learning materials 19 2.关于罗马数字，下列说法正确的是： A.在欧洲的使用早于阿拉伯数字 B.属于十进位数字 C.可以表示分数
42、D.有 8个基本符号 【解析】 2.A项：第 1 段论述“罗马数字是阿拉伯数字传入欧洲之前欧洲所使用的一种计数符号”，选项符合文意，当选。 D项：第 1段论述“共有 7个基本符号”，排除。 B项：第 3段论述“罗马数字是与阿拉伯数字完全不同的数字系统，与十进位数字的意义不同”，选项表述不当，排除。 C项：第 1段论述“来表达任意的正整数”，“表示分数”文段未提及，排除。【选 A】 3.下列与 18对应的罗马数字是： A.IIXX B.XVIVI C.XVIII D.IXVIII 【解析】 3.A 项： X 为 10， XX 为 20，但文段强调左减仅限于 I、 X、 C， II不可左减，排除。
43、 B项： X为 10， VI 为 6， 10+6+6=22，并非 18，排除。 C项： X为 10， VII 为 8， VI比 10小，写在右边，右边为加法，没有连续超过 3位， 10+5+3=18，当选。 D项：后半部分 XVIII 为 18，左边 I为减， 18-1=17，排除。【选 C】 4.文中特别说明的“手表上的罗马时标用 IIII 而不是用 IV表示”是因为： A.在表盘上更为时尚 B.纪念希腊神话中的宙斯 Learning materials 20 C.古罗马字母中没有 V D.与古罗马神话主神朱庇特有关 【解析】 4.第 3 段论述“手表上的罗马时标用 IIII 而不是 IV
44、表示，由于IV是古罗马神话主神朱庇特”，即与“古罗马神话主神朱庇特”有关，对应 D项。 A项：“时尚”文段未提及，无中生有，排除。 B项：文段强调避讳，并非“纪念”，排除。 C项：文段论述 V 等于 5，选项与文意相悖，排除。【选 D】 5.本文没有提及罗马数字的： 计数优点 发展趋势 起源历史 输入方法 A. B. C. D. 【解析】 5.“起源历史”对应第 2 段内容，问“没有提及”，不可选，排除 B、 C、 D项。 “计数优点”、“发展趋势”、“输入方法”文段均未提及，锁定 A项。【选 A】 阅读以下文章，回答 6-10题 （ 2021 北京）人体内每种细胞的表面都有一层独特的含糖外衣
45、。细胞之间进行相互作用时，比如细菌和病毒感染人体时，必须识别糖代码并进行适当的“分子握手”。如果能够破解细胞“甜言蜜语”中的奥秘，掌握阅读和书写这种细胞语言的技巧，我们将获得一种强有力的干预细胞活动的新方法，从而控制和治疗相关疾病。然 而要做到这一点并不容易，作为细胞语言的糖代码非常复杂。 英国科学家在解释糖代码的复杂性时说，试着想象你是一种细菌，正在接近宿主细胞，在其表面上的生物分子“森林”上跳伞。你首先遇到的是由糖构成的“树枝”，它们通过蛋白质“树干”与细胞膜相连。任何想进入宿主细胞的细菌都必须 。这是一个很高的要求，因为含糖“树枝”的形状太复杂了。Learning materials 2
46、1 糖代码（称为糖组）含有数十种不同的糖，这些糖在被称为聚糖的支链中融合在一起。阅读糖代码不仅仅是逐字解码，而是要认识每种糖的形状并理解它的含义。 在自然界中负责抓取细胞 表面糖的是被称为凝集素的蛋白质，其内部空腔与特定的糖紧紧贴合在一起。我们知道凝集素的发现已有 100多年的历史，并且最近已经开始进行人工制造。但仅仅对不同的凝集素进行整理分类并没有提高我们对糖代码的理解。而当化学家分离出特定的糖并确定了它们的结构之后，我们才对糖代码有了进一步的了解。由于它们如此的庞大、复杂，最好的方法是利用质谱仪，将它们分解为一系列的小片段，借助算法重建母体分子。到了 21世纪初，科学家已经确定了一些装饰某
47、些类型细胞的糖。 2002 年，英国伦敦帝国理工学院的科学家提出了一种方法，将数百个单糖固定 在一个培养皿上，然后用各种凝集素和其他分子对它们进行清洗，看看哪些分子会互相结合。这是理解糖代码的一种自动化方法。不久之后，人们尝试利用这种方法，来探究艾滋病病毒和 H1N1流感病毒在感染人体的过程中，与人体细胞表面上的哪些糖类进行了结合。然而，我们对于细胞的糖代码仍然知之甚少。 单纯阅读糖代码相对简单，但是如何书写或重写它们呢？这意味着将单个糖分子拼接成聚糖，这是一项艰苦的工作，包括要引导每种糖以正确的方式进行化学反应等。在人体内，这项工作由各种酶负责。不过，这项工作具有更加重要的意义。研究致病微生
48、物表面的 聚糖有助于开发更具针对性的疫苗。这种疫苗可使人体的免疫系统发现这些聚糖并杀死致病微生物。一些针对流感和脑膜炎的疫苗已经含有糖的成分，将来，这种方法可以有效治疗包括疟疾在内的其他疾病。 6.文中第一段“这一点”，指的是： 7.填入文中第二段画横线处最恰当的是： 8.人们对糖代码的进一步了解，源于： 9.下列说法与本文不相符的是： 10.最适合做本文题目的是： 【注意】 1.段落标号：文章一共 4个自然段。 2.读提问方式： Learning materials 22 （ 1）第 6题为针对第 1段的词句理解题。 （ 2）第 7题为针对第 2段的语句填空题。 （ 3）第 8 题“源于”为
49、找原因，细节判断题，重点关注论述“对糖代码的进一步了解”的段落。 （ 4）第 9题为针对全文的细节判断题。 （ 5）第 10题为针对全文的中心理解题。标题填入题需契合文段中心（前提）、短小精悍、吸引人眼球。 3.做题顺序： 6-7-8-10-9。 6.文中第 1段“这一点”，指的是： A.掌握细胞的结构与机能 B.识别细胞表面的糖代码 C.获取干预细胞活动的方法 D.控制和治疗相关疾病 【解析】 6.前文 “必须”强调识别糖代码，“甜言蜜语”指前文糖代码，强调识别细胞中的糖代码，之后就能获得新方法，控制和治疗相关疾病，为意义效果。做法即识别糖代码，对应 B项。 A项：“结构与机能”文段未提及，
50、无中生有，排除。 C、 D项均对应意义效果内容，非“这一点”指代对象，排除。【选 B】 【注意】尾句后半句“作为细胞语言的糖代码非常复杂”为解释说明，尾句为“总 -分”结构，分述句应支撑论证总句，核心话题应一致，分述句主题词为“糖代码”，对应 B项 。 7.填入文中第 2段画横线处最恰当的是： A.有一个与含糖“树枝”相匹配的形状 B.找到“树枝”与“树干”相恰的连接方式 C.在接近生物分子“森林”时找到合适的跳伞时机 D.首先识别蛋白质“树干”的种类、顺序等特点 Learning materials 23 【解析】 7.文段论述进入宿主细胞的细菌应与 “树枝” 有关 ， 横线后论述 “含糖树
