1、2010 心理咨询师考试发展心理学试题 A 卷及答案一、填空题(共 15 题，每题 1 分)1. 广义的发展心理学包括_和个体发展心理学，其中前者主要研究动物心理与人类心理的进化过程。2. 德国心理学家普莱尔 1882 年出版_一书，标志着儿童心理学的诞生。3. 与相关研究可以揭示变量之间的相关关系不同，通过实验法，可以对变量进行严格的控制，其目的在于揭示变量之间的_关系。4. 弗洛伊德的精神分析学说认为，存在于潜意识中的_是人心理的基本动力，决定了个人和社会的发展。5. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的心理主要通过同化与_两种机制，而实现机体与环境之间的平衡。6. 产前发育经过胚种期、胚胎期
2、、_三个阶段。7 在研究婴儿感知觉的发展时，在婴儿对反复呈现的某种刺激物逐渐熟悉而不再反应之后，再呈现一个不同的刺激，如果婴儿重新作出较强的反应，这种过程叫做_。它可以说明儿童已经能够辨别两种有差别的刺激。8. 婴儿在出生后的第一年内能够咿呀学语、用特定的发音和姿势与成人交流，这说明儿童的语言正处于发展阶段。9. 从注意的目的性上看，幼儿期注意发展的总体特点是_高度发展，而有意注意逐步形成。10. 从思维的性质来看，小学儿童的思维发展正处于重大转折或过渡时期，从以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以_思维为主要形式。11. 小学生的思维处于皮亚杰认知发展阶段论中的_运算阶段。12. 在皮亚杰的
3、理论中，当物体从面前消失的时候仍然物体存在的意识称作_。13. 按照乔姆斯基的转换生成理论，婴儿先天具有某种语言学习的条件，即_，它可以使个体将普遍语法转换为个别语法。14. 一般进入成年初期之后，个体的思维开始从以形式逻辑思维为主向以_思维为主转化。15. 从记忆的内容或性质上看，幼儿的记忆以_为主。二、单项选择题(共 15 题，每题 1 分)1.下面哪种理论更注重研究动机与情绪?( )A.精神分析理论B.学习理论C.认知发展理论D.社会文化历史理论2. 下面哪种叙述更好地说明了自然观察法的优点?A.可以更深入地了解内在的心理活动B.可以更好地描述自然状态下的行为C. 效率比较高，能在较短时
4、间内收集大量的资料D. 费用低3.下面哪种说法是准确的?A.感知觉在胎儿期就已经发生 ;B.感知觉在婴儿期开始发生C. 婴儿只有感知觉这种认知活动D.婴儿期已经发展起非常高级的思维能力4. 下面哪种理论强调先天的语言获得机制对儿童言语发展的决定性作用?A. 斯金纳的强化说B. 乔姆斯基的转换生成说C. 班杜拉的模仿说D. 皮亚杰的认知说5. 下面哪种说法是对早期教育的科学看法或态度?A.基因在儿童早期发育过程中起着至关重要的作用，因而早期教育意义不大B. 儿童早期的发展完全是由后天环境决定的，因而应该进行早期教育C. 早期教育主要是促进儿童智力或其他的认知能力的早期发展D. 因为后天的环境和教
5、育可以影响儿童早期的发展，所以早期教育是可能的，也是必需的6. 幼儿期儿童的主导活动是_活动。A.生活B.游戏C.学习D.社交7. 进入老年期以后，创造力的表现有哪些特点?A.老年人体力、精力衰退，已经不可能再表现出很高的创造力B. 老年人仍然可能表现出较大的创造性C. 老年经验丰富，比以往任何时期都更可能作出创造性成就D. 老年人思维退化，不可能老有所成8. 下面哪种说法是准确的?A.婴儿期的思维已经能够实现守恒B.幼儿期的思维已经能够实现守恒C.一般到了学龄初期，儿童才能实现守恒D. 只要具备特定的环境条件，在任何年龄都可以实现守恒9. 下面哪种说法反映了幼儿道德发展的一般特点?A.从行为
6、的后果，而不是主观动机判断一个人行为的好坏B.认为道德规则是相对的、可以变更的C.否认权威D. 由自律到他律10. 学龄初期儿童记忆发展的典型特点是什么?A.无意识记和无意再现仍然占主导地位B.意义或理解识记逐渐占主导地位C. 词的抽象记忆发展缓慢D. 具体形象记忆占绝对主导地位11. “约翰酗酒，尤其是在宴会上。他的妻子玛利警告他，如果再酗酒，就带着孩子离开他。但约翰在一次办公室聚会中又酗酒了。玛利会离开他吗?”对这个问题，成年中期的人最可能怎样回答?A. “玛利会离开他，因为她这样说过。 ”B. “玛利不会离开他，因为她是约翰的妻子。 ”C.“玛利不会离开他，因为约翰会说服她。 ”D.“玛
7、利会不会离开他，要看他们的感情是否很深，约翰的行为是否值得原谅以及某些环境因素。 ”12. 一般说来，创造力表现的最佳年龄是哪个年龄段?A.中青年时期B.青少年时期C. 成年晚期D. 学龄期13. 下列关于老年人个性社会性变化的说法中，哪种是准确的?A.老年人的个性持续稳定，但也有所变化B. 与中年期相比，老年人的个性没有太大变化C. 老年人的个性变化完全是消极变化D. 老年人的个性早就定型，无所谓变化14. 在生理上处于最佳状态的时期是哪个时期?A.学龄初期B.青少年时期C.成年初期D.成年中期15. 学龄初期儿童社会交往发展的典型特点是什么?A. 教师和同伴的影响增强B.父母的影响减弱甚至
8、消失C. 教师的影响减弱D. 同伴的影响减弱三、简答题(共 5 题，每题 4 分)1.横断研究具有哪些特点，包括优点和缺点?2.青少年思维的自我中心性有哪些具体特点和主要表现?3.维果斯基提出“最近发展区”的思想，举例说明什么是“最近发展区”?4.儿童动作的发展符合哪些基本的原则或规律?5. 毕生发展观的基本思想或观点是什么?四、论述题(共 2 题，每题 10 分)1.请阐明艾里克森的心理社会发展理论的基本观点，并给以简要评论。2. 请举例说明基因与环境的相互作用。五、案例分析(共 2 题，每题 15 分)案例一2005 年的夏天，一场前所未有的娱乐风暴席卷中国，那就是“超级女生”选拔赛，15
9、万人参赛，至少 54 万人参与票决，两亿多人收看，最高的电视广告报价，最热烈的媒体讨论，持续数月的“高烧不断” 。另有调查发现，青少年在回答“你心中的偶像是谁?”的问题时，以歌星、影星为“偶像”的最多，占 32.7%;其次是“体育明星” ，占 13.6%;再次是“父母” 、 “英雄人物” 、 “老师” 、 “朋友”等，分别占 13.1%，12.5% ，7.5%，7.5%，其余12.8%的受访者则是没有或者不明确心中的“偶像” 。1. 请你结合所学知识，分析“超女”现象和上述调查结果反映了青少年时期的哪些心理特点?2. 你认为，家庭、学校和宏观的社会环境对这种现象的产生会起到什么样的影响?3.
10、你认为应该怎样更好地对待青少年时期的这种行为和心理?案例二在不同的年龄阶段，汤姆表现出了不同的能力，当她还是一个幼儿的时候，不能进行“1+3=?”这样的数学运算，但她知道 1 个苹果再加上 3 个苹果是 4 个苹果。刚上小学时，她经常用手指算算术，而到了小学高年级时这种现象消失，她能够直接运用数字进行加减乘除混合运算;进入初中后，她的能力比以前提高了，开始学习代数、几何等科目，总能解决十分复杂的应用题，像科学家一样做实验，提出有价值的发现，到高中阶段后，她不仅能解决抽象、困难的数学题目，而且能够从辨证的观点分析现实中存在的各种问题。1. 请你结合所学的有关知识，分析汤姆在各个年龄阶段的不同表现
11、。2. 汤姆的表现可以用皮亚杰的认知发展阶段理论解释吗?为什么?参考答案一、填空题(每题 1 分，共 15 分)1. 种系发展2. 儿童心理3. 因果4. 性本能5. 顺应6. 胎儿期7. 去习惯化8. 前言语9. 无意注意10.抽象逻辑11.具体12.客体永久性13.语言获得 装置14.辨证逻辑15.具体形象二、单项选择题(每题 1 分，共 15 分)1.A 2. B 3. A 4. B 5. D 6. B 7.B 8. C 9. D 10. B 11. D 12. A 13. A 14. C 15. A三、简答题(每题 4 分，共 20 分)1. 特点：在同一时间对某个或某几个年龄阶段的被
12、试心理进行测查或比较。(1 分)优点：经济、快速，无样本减少或重复测量问题;可以比较不同年龄组的相似性和差异。(2 分，每个要点 1 分)缺点：缺乏系统连续性，不能确定年龄效应或心理连续变化，忽略了个别差异，并容易为区组效应所混淆。(1 分)2. 不能区分自己的关注焦点与他人的关注焦点(1)假想的观众(2 分)感觉自己在舞台上表演，周围的人们都是自己的观众，在关注自己的表演。他们非常看重别人对自己的评价。(2)独特的自我(2 分)认为自己具有一个独特的自我，认为自己与众不同，过分夸大自己的情绪感受，并认为自己的情绪情感是独一无二的。要求对每个要点进行简要解释。3. 最近发展区是个体现有发展水平
13、与他人指导下达到的发展水平之间的差异(2 分) 。它表示个体发展的潜力(1 分)。举出切当的例子并加以说明 (1 分)。4. (1)从上到下：头部动作( 抬头、转头)躯干动作(翻身、坐、爬) 脚的动作(站、直立行走、跑、跳);(2)由近及远：从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，远离身体中心的肢端动作发展较迟;(3)由粗到细或由大到小：儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，以后才学会小肌肉的精细动作。只答出每个要点的名称各得 1 分，对每个要点的简要解释得 1 分。5. (1)个体发展贯穿一生，在人生的任何一个时期，都可能发生心理和行为的变化;(2)发展的形式具有多样性，发展的方向因心理
14、和行为的种类不同而不同;(3)任何一种心理和行为的发展过程都是复杂的，发展不是简单地表现为增长，而总是由获得(增长) 与丧失(衰退)两部分构成 ;(4)心理发展具有很大的个体可塑性或个别差异，由于个人生活条件和经验的变化，发展的形式可以是多样的;(5)心理发展是由多重影响系统共同决定的，任何一个发展过程都是由年龄阶段、历史阶段、非规范事件三种影响系统相互作用的结果。每个要点 1 分，答出其中的 4 个要点即可得满分。四、论述题(共 2 题，每题 10 分)论述题 1：(一) 艾里克森认为，发展受到生物因素与文化、社会因素的影响，发展是克服危机的过程(2 分)。(二) 他将人的一生分为八个阶段，
15、每个阶段都有一种特定的发展危机，解决了这种危机就能发展起相应的人格品质。(1 分)各个阶段及其相应的发展危机分别是：1.婴儿期(02 岁)：信任对不信任;2.儿童早期(24 岁) ：自主对羞怯、疑虑;3.学前期或游戏期(47 岁) ： 主动对内疚;4.学龄期(712 岁) ：勤奋对自卑;5.青年期(1218 岁 )：自我同一感对同一感混乱;6.成年早期(1825 岁)：亲密对孤独;7.成年中期(25约 50 岁 )：繁殖感对停滞感;8.成年晚期或老年期(50 岁)：完善感对悲观失望(4 分，每个(阶段) 该文章转载自无忧考网：htt要点得 0.5 分)(三) 评价：1.同时注重心理社会因素与生
16、物因素，重视社会教育对人格发展的作用，将个体的内心生活与社会任务结合起来;2. 强调发展的多向性 (对立性品质的发展)，更容易接受和运用;3.未突破佛洛伊德人格发展阶段论的约束 (3 分，每个要点 1 分)论述合理但与上述答案不完全一致者可酌情给分。论述题 2：基因影响着环境的性质和有效性，环境则影响着基因型表现的程度。(2 分)(一) 基因预先决定的发展方向或道路，环境有时难以使之改变，如婴儿在第一年内咿呀学语，而且，基因设定了多数人类特质的发展潜能和环境影响的范围，在这个范围内，环境决定了这种可能性在多大程度上会成为现实。例如，基因对智力具有中等程度的影响，基因影响之外的部分主要由环境决定
17、。(2 分)(二) 基因主要通过以下三种方式影响心理的发展。1. 被动的基因型/环境相关：父母的基因影响他们为孩子设定的养育环境。 例如，有运动天赋的父母可能鼓励孩子积极参加体育运动，培养孩子对体育活动的兴趣。(2 分)2.唤起的基因型/环境相关：人们的遗传特征影响他人相应的行为，并因此影响了发展的环境。例如，活泼的婴儿比忧郁被动的婴儿受到更多的注意，获得更积极的社会刺激。(2 分)3.主动的基因型/环境相关：人们的基因型影响其偏爱和寻求的环境的类型，进而对其社会性、情绪和智力的发展产生影响。例如，具有外向基因倾向的儿童很可能会积极参加各种社交活动，内向的儿童则倾向于避免大型的社交聚会，这进一步影响他们的社会性、情绪和智力的发展。(2 分 )论述合理但与上述答案不完全一致者可酌情给分。该文章转载自无忧考网：http:/p:/该文章转载自无忧考网：http:/该文章转载自无忧考网：http:/该文章转载自无忧考网：http:/
