1、母鸭带小鸭教案篇一：迷路的小黄鸭教案技术分析活动现场的信息技术环境：硬件：电脑，电子白板软件：电子白板课件以角色扮演的方式，嵌入角色的声音，增加了故事的趣味性和神秘感，吸引幼儿的学习热情。附教学设计课程设计理念根据小班幼儿的年龄特点设计课件，合理设计使用电子白板。1.本次活动目标制定依据源于学习了纲要中小班幼儿语言和社会方面的年龄特点语言方面：34 岁是幼儿语言发展的关键期，由于他们神经系统发育还不完善，发音器官的调节、控制能力相对较差，所以孩子们表达的语句不够完整，有时会出现时断时续的现象，对词义的理解比较表面化和具体化。社会性方面，此时幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最
2、直接、最简单的道德判断。他们的自我意识开始出现，行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。2.合理设计课件和使用电子白板在课件制作中，素材选择根据幼儿年龄特点，选用孩子喜欢的动物形象，画面结构富于动感，激发幼儿观察的兴趣。利用幼儿熟悉、喜爱的小动物的故事角色形象，能引起孩子的关注，激发他们进行学习、模仿的愿望。颜色鲜艳的白板画面，场景布局如一本美丽的图书画面，能引起幼儿的关注，从而让幼儿能够说出并指认所见画面内容。基于以上的分析，制定活动目标活动目标：1.通过听一听、想一想、说一说的方式让幼儿学习用短句回答问题，复述故事中简短的对话。2.通过故事让幼儿懂
3、得不能和陌生人走，不接受陌生人给的东西。3.鼓励幼儿用语言大胆的表现自己，喜欢与同伴愉快的游戏。学情分析及在活动中利用白板解决教学中的重点、难点本次活动的重点难点：重点：学习用短句回答问题，复述故事中简短的对话。懂得不能和陌生人走，不接受陌生人给的东西难点：幼儿大胆的回答问题，理解故事内容。其一，利用课件的链接功能，录制角色语言，激发幼儿参与活动的兴趣与复述回答的积极性。针对幼儿说话不够完整，却又喜欢模仿的特点，将声音链接到白板画面中，引领幼儿与白板画面进行问答互动，促使孩子能在白板画面情境中进行礼貌教育、学习体验角色情绪、愿意帮助有困难的人等等，激发幼儿主动参与交流。语言活动与白板的有机结合
4、是符合小班幼儿直观形象性学习特点的一个有效途径。教师利用一些常用的白板功能如：连接电脑就可播放、直接可写画、拖拽、聚光灯等等，使孩子的语言学习变得轻松有趣，重点学习倾听和表达的教育环节设计突出，让幼儿能在观察画面、倾听角色语言的基础上了解故事，同时加强幼儿的阅读能力和口语表达能力。这节课的难点就在于让每个孩子都能有机会积极主动的去说短句，理解不和陌生人走的意义，白板中的语言链接设计就能达到这一效果。语言链接反复性强，配音的差异性使画面中的角色立刻变得鲜活，便于幼儿的理解和体验。其二，音乐视频与画面进行链接，达到幼儿与白板中角色进行游戏互动体验游戏的快乐。动静交替的教育环节有利于幼儿释放自己的情
5、绪，从而将情感体验推向高潮。 结尾处音乐视频的链接把孩子从始至终进行愉快活动的情感体验推向了高潮，孩子跟随音乐的旋律尽情的进行肢体表演，动静交替，有利于孩子情绪的释放。 其三，运用白板的功能，增强讲述的趣味性，引导幼儿积极的回答问题，复述对话。将电子白板视为幼儿集体阅读的工具，带领幼儿有目的的观看，引领幼儿注意倾听他人讲话，鼓励幼儿用语言与白板中的角色进行对话。使用白板中拖拽的功能，突出角色，为幼儿创设语言表达的机会。例如：开始部分利用拖拽功能请出小鸭一家，使故事的发展具有一定神秘性，留有引领幼儿进行猜测想象的空间，进一步创设幼儿想说、敢说，有机会说的条件。活动过程活动准备：迷路的小黄鸭 白板
6、课件。活动过程：1.开始部分：带领幼儿欣赏画面内容，说出画面上有谁？利用鸭子的叫声请出故事的主人公“小鸭的一家” 。2.进行部分：（1 ）对幼儿进行礼貌教育，带领幼儿与小鸭子们相互问好，并且学习用语言向鸭妈妈询问？“鸭妈妈，你们要去干什么呀？”听完鸭妈妈回答后，学习简单复述鸭妈妈的语言。（2 ）继续观看白板课件并提问：听一听，是谁在哭？小鸭子为什么哭？引导幼儿学会关心他人，并愿意帮助有困难的人，帮小鸭呼喊鸭妈妈。丰富词汇：边走边玩，迷路。（3 ）看一看鸭妈妈听到小鸭宝宝的呼喊了吗？他遇到了谁呢？拖拽出狐狸，倾听他们的对话，并引导幼儿做出猜测，学说短句：“我不认识你，我不跟你走，我在这里等妈妈。
7、 ”（4 ）倾听妈妈呼喊小黄声音，体会小黄鸭找到妈妈时高兴的心情。拖拽出鸭妈妈和哥哥姐姐，并引导幼儿体会妈妈找不到宝宝时焦急的心情。引导幼儿说一说外出时要在成人周围游戏，不边走边玩，不远离成人。（5 ）让幼儿通过故事的主要内容，向幼儿介绍今天的故事名称迷路的小黄鸭 。请幼儿熟悉并复述。（6 ）小鸭找到了自己的妈妈，他的心情是什么样的呢？高兴！鸭妈妈带着鸭宝宝在母鸭带小鸭的音乐伴奏下，又开始快乐的游戏了，他们还邀请我们一起跳舞呢！教师带领幼儿模仿小鸭子的动作边唱边跳，并引导幼儿做出快乐的表情与动作。3.结束部分：鸭妈妈告诉小鸭子不能离开成人边走边玩，老师要带你们出去进行户外活动时小朋友应该怎样做
8、呢？活动反思：优势：1.幼儿能在活动中感受到运用语言交往的快乐，口语表达能力得到增强。2.会将学到的词汇和短句进行合理有效的运用。3.理解了“不跟陌生人走 ”的意义，在生活中不远离成人。不足：白板上操作拉幕、聚光灯等基本功能的运用会增强教育内容的神秘性和强化幼儿关注重点的效果，在今后的活动中还要注意灵活运用。课件制作画面结构不能太富于动感，引起幼儿无关的刺激。篇二：中班音乐教案母鸭带小鸭活动名称：中班音乐活动母鸭带小鸭活动目标：1、借助多媒体感受体验母鸭带小鸭的快乐情境2、尝试用不同的肢体动作表现歌曲活动准备1、 母鸭带小鸭 的伴奏音乐、flash 课件；2、小鸭子头饰幼儿人手一个；3、有初步
9、的认知，有鸭走（踵步） 、鸭叫的基本经验；知道母鸭就是鸭妈妈活动过程：一、游戏导入师：嗨，我的小鸭宝宝，你们在哪里呀？快到母鸭这里来呀。宝贝们，今天妈妈带你们出去玩好吗？（背景）瞧，那边也来了很多鸭宝宝要跟我们做游戏呢，跟它们打个招呼吧。情感激发（真是有礼貌的好孩子，妈妈爱你们哦，你们呢）1、引导小鸭在母鸭带领下亲密嬉戏（随机增加一些情节：嬉水、捉鱼、等）提示幼儿跟着节奏做游戏 播伴奏音乐2、在游戏中教师有节奏地丰富歌词内容呷呷 呷呷 呷呷 呷 游来 游去 真快 乐这是 母鸭 带小 鸭 情节 1：来到草地上，扑扑翅膀、踢踢腿 ?情节 2：肚子饿了，我们捉鱼吧。 “小鸭宝贝自己捉鱼吃真能干，来妈
10、妈抱一抱，亲一亲”过渡：有点累了，小鸭子们摇摇摆摆回家了。二、感知欣赏“小鸭子回到家里，都坐好了吗，妈妈要请你们听一首很好听的歌曲。 ” 小耳朵听听好，歌里面都有谁呀？ 播放歌曲 2遍间奏：小鸭子在做什么呀？再来听一遍，小耳朵要更仔细了哦。 （游来游去，)2、母鸭带着小鸭会去做什么呢？让幼儿自由说你们再想一想母鸭带着小鸭还会做什么呢？（ 做游戏、喝水、找东西吃）现在请小朋友们跟着音乐一起来唱一唱，唱的时候用你的小手拍出节奏来，看哪只小鸭子的表情最可爱？三、感知母鸭带小鸭的有趣形象1、 “母鸭带着小鸭到底在玩什么呢？我们来看一看 ”播放 flash2 遍间奏：师提示，再仔细看一遍提问：母鸭带着小
11、鸭在做什么呢？让幼儿充分讲（师要关注全体）2、小鸭宝宝说的真好，你们想不想也来学学他们？我们先来学学小鸭子是怎么样走路的？我们先站起来自己走走看， 我要请几只鸭宝宝上来，我们看看这几只鸭宝宝是怎样走路的？刚才这几只鸭宝宝走路的样子真是；可爱，你们看一看我这只鸭子是怎样走路的？注意我的脚哦，准备动作：两脚并拢，第一拍右脚膝盖弯曲，左脚向前伸出去，脚后跟点地，第二拍伸出去的腿收回并拢 老师喊口令 1234 示范动作妈妈告诉你们呀，这个舞步叫做踵步，你们想不想学一学呢？我请一个鸭宝宝带小朋友一起来做一做这个动作四、提升经验1、 “小鸭子还会哪些好看的动作呢？ 还会做什么动作呢？跟好朋友讲讲看呀” 幼
12、儿自由结伴创编动作，师巡回指导2、谁编出了不同的小鸭子动作？个别幼儿示范，师随机运用儿歌语言帮助幼儿提升动作“宝贝们看妈妈是怎么做的” 鸭叫嘴巴张大呷 呷，这边叫叫呷 呷，那边叫叫呷 呷”还可以往哪里叫呀？引导前面叫叫呷 呷，后面叫叫呷 呷?鸭走摇摇摆摆走起来，转个圈儿真快乐 喝水低下头，喝喝水，小屁股，翘起来，喝完水，抬起头，呷呷呷，真快乐!（捉鱼低下头，捉捉鱼， ?, ?, 捉到鱼，? ，?，?） 跳舞好朋友，好朋友，转个圈儿点点头（转圈?，?，?）（做游戏?，?，做做游戏真快乐） 游泳游呀游，游呀游，向前游，向后游，这边游游，那边游游，游来游去真快乐师根据幼儿的情况随机调控小结：今天我的
13、鸭宝宝跟着妈妈学了许多新本领 有?（幼儿自由讲）五、听音乐鸭妈妈带领小鸭子去玩耍，听着音乐，再跟妈妈一起玩好吗？我点到哪只鸭宝宝，那只鸭宝宝就到妈妈身后来，跟妈妈一起玩好吗？现在请一个鸭宝宝来做鸭妈妈，两个鸭妈妈，( 本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:母鸭带小鸭教案)一起去玩吧篇三：公开课教案（详案）班级：小四班 人数:19设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我选择了小黄鸭找妈妈这一故事，这个故事十分的形象生动，故事情节简单但不乏趣味，故事中的动物角色也都是活灵活现的。孩子们在集体阅读、自主阅读中，能声情并茂地学说小黄鸭的语言，我们作为孩子的引路人要给于孩子探索的机会
14、和空间，放开孩子，鼓励他们自己去探索世界。活动内容：多元能力资源包活动名称：小黄鸭找妈妈活动目标：1、仔细观察画面，理解故事中 “小黄鸭找妈妈”情节。2、了解动物的简单习性，喜欢吃的食物。3、大胆表达对妈妈的爱。活动准备：与幼儿人数相等的小黄鸭头饰，各种小动物图片，绘本 PPT、歌曲数鸭子和母鸭带小鸭活动过程：跟随数鸭子音乐进入教室。一、师生游戏互动，能大胆回应老师，学说小动物的叫声。1、师：你们是一群小黄鸭，小鸭子怎样叫呀？现在想找你们的鸭妈妈吗？幼：“嘎嘎嘎” ，并随意模仿鸭子动作。2、 （出示鸡妈妈图片）师：这是你们的妈妈吗？是谁的妈妈？小鸡怎样叫？幼：不是，这是鸡妈妈，小鸡“叽叽！叽叽！”小结：小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽。3、 （出示狗妈妈图片）师：这是你们的妈妈吗？是谁的妈妈？小狗怎样叫？幼：不是，这是狗妈妈，小狗“汪汪！汪汪！”小结：小狗见面，汪汪汪， 汪汪汪。
