1、曲靖市 2006 年具有教师资格证的大中专毕业生就业考试试卷专业基础知识与教法技能（小学语文）全卷共六大题，29 小题，满分：150 分，考试时间：150 分钟总分 题号 一 二 三 四 五 六核分人 题分 30 16 28 26 30 20复查人 得分一、语言积累及运用（本题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分）1、下列加点的字的读音完全正确的一组是（ ）A、休憩（q ） 皱缬（ xi） 喷薄而出（bo）B、酝酿（ni ng） 漫溯（ shu） 婀娜多姿（nu ）C、虔诚（qi n） 静谧（ m） 鞭辟入里（b ）D、惆怅（chu） 青荇（ xng） 百舸争流（g）2、下列词语中没有
2、错别字的一组是（ ）A、渲染 安祥 义不容辞 一筹莫展 B、黯然 斑驳 白璧无瑕掉以轻心C、噩梦 奚落 循规蹈矩 中流抵柱 D、俸禄 汇萃 虎视眈眈 肆无忌惮3、下列各组字的笔画数不完全相同的一组是（ ）A、巷柿肺禹 B、拨虎戕穹 C、冯电出务 D、泰乘倪谀4、下列句子中，有语病的一句是（ ）A、海豚是海洋世界里最聪明的动物，它们有着丰富的情感和复杂的内心世界，与人类非常友好。B、 “耶路撒冷”是和平之城的意思，却又是遭受劫难最多的城市，可是长期的冲突并没有使其失去迷人的魅力，从而使旅游者望而却步。C、我国 80 年代高新技术开发区的创办，被誉为 20 世纪在科技产业化方面最重要的创举。D、在
3、中国，计算机五十年代就在军事领域里应用了，但是，它成为一种各个领域广泛使用的工具，还是最近二十来年的事。5、下列句子加点的成语使用恰当的一项是（ ）A、班级的一些规章制度都应该固定下来，不能翻云覆雨，叫人难以捉摸。当然也不是说一切都要墨守成规，一成不变。B、3 年前那个淘气顽皮的小姑娘，如今却以全省理科状元的成绩进入我国第一大学府，真是不堪设想。C、假如不愿走向深渊，就让我们走向广阔；假如不愿坐享其成，就让我们勤勉奋斗。D、你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真的是有什么难言之隐的苦衷。6、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（1 ）生活中真挚而善良的痛苦，一俟到回忆中，往往也会有淡淡
4、的甜美，就像枯藤、老树、昏鸦这些令人伤感的对象， 成了诗歌和绘画的题材，往往会给人以极高的美学享受。（2 ）许多科学家都 这样一句格言：“使已死的东西复活，其愉快不下于创造。”（3 ）达尔文说：“现在（1859 年）我的工作行将结束， 全部完成还需要更多的岁月， 我的体力渐感不支，所以不得不先将这个摘要付印。 ”A、一经 崇奉 但是/并且 B、已经 崇尚 虽然/但是C、一经 崇尚 但是/并且 D、已经 崇奉 虽然/ 但是7、给下列句子排序，恰当的一项是（ ）病痛是人类必须面对的最残酷、最强大和最无情的敌人它从人刚刚诞生的一刻起，就像影子一样追随着人们的脚步如果没有各种各样的疾病，人类一大半“正
5、常死亡”都可以避免病痛是人类与生俱来的敌人与这样的敌人战斗，人类自身的意志、毅力和高贵性才得以发展A、 B、 C、 D、8、下列句子中运用的修辞不同的一项是（ ）A、夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。B、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。C、无须挂面，门外有幅巨画名叫自然。D、更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。9、下面是某经理在与大学生座谈时的回答，请写出大学生提出的问题。 （不超过 15 个字）大学生： 经理：我认为无论遇到大小事总喜欢训人也是一种社会公害。企业流传过一段顺口溜：厂长训主任，主任训工人，工人训老婆，老婆训小孩，小孩摔板凳。长此下去会恶化人与人的关系。10、仿
6、照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。 （不要求与原句字数相同）例句：生活是一杯茶，平淡是它的本色，苦涩是它的历程，清香是它的馈赠。仿句： 二、阅读下面的文字，完成 11-14 小题。 （本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分）随着生产力的飞速发展，人们不用再愁吃穿了，却为随之而来的一系列因营养过剩引起的富贵病而担忧。其中人们最为谈之色变的是“心脏病” 。至今为止，尚未发现一种有效的手段能够预防该病的发生，而且每年有成千上万的心脏病例不能用已有的理论来解释，比如遗传因素或糟糕的饮食或缺乏运动等。伦敦大学的研究人员提出了心脏病因的新解释：许多原因不明的心脏病
7、发作可能是患者大脑中控制心血管系统的区域失常。数年前，他们就曾怀疑主，人的大脑中有一个区域控制着心血管系统，该区域的失常有可能引起心血管疾病。于是他们首先用老鼠来做实验，刺激老鼠的大脑，果真发现，当对大脑的某一区域进行刺激时，动物的心率加快，甚至最后导致心律失常。最近，研究人员进一步对人脑进行了研究，他们让受试者尽力挤压一个柱状容器，或尽可能地深呼吸，或屏息几秒钟。在他们做动作的同时，研究者详细地监测了受试者的血压和心率。然后，研究者要求受试者在一个高灵敏度的磁共振脑扫描仪监视下重复上述动作，观察大脑中哪些区域被激活。研究表明，这些动作激活了大脑皮层中的一个小区域，该区域位于略高于耳的水平位置
8、的一个大脑皮层褶皱中。该研究成果将促成一些预防心脏病的新方法。众所周知，发怒和压力是导致突然心脏病死亡的主要原因，但具体是如何作用的还不清楚。11、根据文意，有关“心脏病”的说法正确的一项是（ ）A、心脏病是由于生产力的发展，人们的生活水平不断提高引起的富贵病。B、心脏病是至今为止，还没能发现一种有效的治疗手段的病症。C、心脏病之所以让人们谈之色变，是因为每年都有成千上万的人死于该病。D、引发心脏病的原因，通常被认为主要来自遗传因素或糟糕的饮食或缺乏运动等。12、根据文意，对画线部分理解正确的一项是（ ）A、研究的内容是让受试者通过各种不同方式来提高血压。B、研究全过程是先让受试者做不同的动作
9、，然后监测到受试者改变后的血压和心率。C、研究的目的是要确定在受试者的血压和心率改变时，大脑中控制心血管区域会控制着心血管系统。D、大脑受过严重刺激会引起心脏病，因为大脑中有控制心血管系统的区域。14、对文中所提供的信息理解正确的一项是（ ）A、虽然确定了大脑中控制心脏的区域，但研究人员仍解释不了发怒和压力是怎样引起心脏病死亡的。B、伦敦大学研究人员的成功，使得医疗部门有了预防心脏病的新方法。C、研究人员经过多年研究，终于认定了大脑中的确有一个区域控制着心血管系统。D、有了过去的理论，再加之新的研究成果，人们就不必担心心脏病的治疗了。三、阅读下面文言文，完成 15-20 小题。 （本大题共 6
10、 小题，其中 15-19 小题每小题 4 分，20 小题 8 分，共 28 分）管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利，多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我
11、不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。选自司马迁史记15、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A、少时常与鲍叔牙游 游：游，游览。B、鲍叔遂进管仲 进：推荐，进献。C、吾始困时，尝与鲍叔贾 贾：音 g，经商，做买卖。D、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也 多：赞美，推重。16、下列加点的字与“知我不羞小节”的“羞”字用法相同的一项是（ ）A、鲍叔事齐公子小白 B、孤违蹇叔，以辱二三子C、巫医乐师百工之人，不耻相师 D、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也17、下列各个句子
12、在文中的意思，不正确的一项是（ ）A、尝与鲍叔贾，分财利，多自与：我曾和鲍叔一起经商，分钱财，多分给自己。B、吾尝三仕三见逐于君：我曾经三次做官三次被国君赶走。C、管仲既用，任政于齐：管仲既然受到任用，就到齐国去做官。D、生我者父母，知我者鲍子也：生养我的人是我的父母，真正了解我的人是鲍叔啊！18、以下句子分别编为四组，全部表现管仲之贤的一组是（ ）管仲贫困，常欺鲍叔 公子纠死，管仲囚焉管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸 九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯 知我不羞小节而耻功名不显于天下也A、 B、 C、 D、19、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）A、这是一篇写
13、管仲的传记，作者采用侧面描写的方法，表现管仲是一个不拘小节，能屈能伸，有远大抱负的贤者。B、文章首段总叙管仲的经历特点， “鲍叔知其贤”中一个“知”字是全文的文眼，总写管仲为人所知。C、第二段管仲的感受，连用五个“知”字来突出鲍叔对管仲了解之深，第三段用“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”作结，揭示了文章主旨。D、作者构思妙用排比赞美鲍叔来衬托管仲之贤，鲍叔与管仲的表现就形成了鲜明的对比。20、将下列句子译成现代汉语。（1 ）吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。（2 ）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。四、阅读笑一文，按要求完成 21-26 小题。 （本大题共 6 小题，其
14、中第 21-25 小题每小题 4 分，第 26 小题 6 分，共 26 分）笑雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾”我不知不觉的便坐在窗口下想，默默的想。严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。
15、弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想默默的想。又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水，一滴一滴落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。这同样微妙的事情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。这时心下光明澄静，
16、如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。21、看下面的句子，回答问题。“一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。 ”联系上下文，说说破折号的作用。把第 1 个句号改为冒号行不行？为什么？22、应填入文中方框里的句子，最恰当的一项是（ ）A、真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！B、真没想到会有这么一幅清美的图画，竟出现于苦雨孤灯之后。C、谁会想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画呢？D、谁会想到这么一幅清美的图画，会出现于苦雨孤灯之后呢？23、末段画线的两个比喻在文中的意思是什么
17、？24、文中的安琪儿是个怎样的形象？他的微笑象征什么？他和作品中的孩子、老妇人有何相似之处？答：安琪儿是 他的微笑象征 他和孩子、老妇人相似处是 25、下列是对笑的艺术特点的评析，评析不够恰当的两项是（ ）A、作品溶刚健与缜密于一炉，谱写了一曲激越人心的爱之歌。B、作者用轻灵的笔触，将物境与我情融为一体，构成如诗如画的意境。C、 笑的色调是轻淡、清雅的，好似出水芙蓉。D、清新的情趣是冰心风格的核心要素。 笑始终是质朴的、清新的、甜柔的。E、 笑的语言诗化、凝炼，音律和谐，语调轻婉、柔和，语气亲切、温柔。F、作品在语言的表达上，用了排比、反复、反问的修辞手法。26、评论家认为，早期的冰心，总是含
18、着微笑看世界， “憧憬着美和爱的理想的和谐的王国” （茅盾：冰心论 ） ， 笑体现了作者“爱的哲学” ，试用概略叙述的语言，阐释本文体现的“爱的哲学”的内容。五、小学语文教学示例分析（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分）27、下面是某教师所设计的小学语文 （苏教版）二年级下册第 4 课快乐的节日第二课时的教学目标、教学重点、教学难点、板书设计。请你分析这位老师的设计是否合理。教学目标：1、学会“吹、地、快、乐、老、师 ”这 6 个生字。2、继续有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，学唱这首歌。教学重点：1、学会“吹、地、快、乐、老、师 ”这 6 个生字。2、继续有感情的朗读诗歌，背诵诗歌
19、，学唱这首歌。教学难点：1、对个别句子的理解。2、背诵诗歌。板书设计：4、快乐的节日 快乐的活动 动听的话语幸福的生活 美好的理想附：课文快乐的节日小鸟在前面带路，/风儿吹着我们。我们像春天一样，/ 来到花园里，来到草地上。/ 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，/ 像朵朵花儿开放。/ 花儿向我们点头，/ 白杨树哗啦啦的响。/它们同美丽的小鸟，/向我们祝贺，向我们歌唱。/ 它们都说有了我们，/ 可爱的祖国就更有了希望。/感谢亲爱的祖国，/让我们健康的成长。/我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满， /就勇敢地向着高空飞翔，/飞向我们的理想。/ 唱啊、跳啊， /敬爱的老师，/亲爱的伙伴，/让我们一起度过这快乐
20、的时光。评教学目标：评教学重点：评教学难点：评板书设计：28、下面是某教师对苏教版第 12 册“练习 4”第 4 题的处理，请你联系新课改理念和全日制义务教育语文课程标准评析这位老师的教学方法。这是一道“把错乱句子理成通顺的话”的练习题，具体内容是：（ ）顿时，锅里便听到噼里啪啦响个不停。（ ）翻了两次后，荷包蛋基本成形了，我把火开小了一些。（ ）早晨，我穿好衣服，梳洗完毕，开始煎荷包蛋。（ ）又过了一会儿，一只金黄色的荷包蛋煎好了。（ ）然后拿起一个大鸡蛋，在锅沿上轻轻一敲，两手掰开，把蛋黄、蛋清倒进锅里。（ ）过了一会儿，我放上一点盐，又用勺把鸡蛋翻了个身。（ ）我先把煤气灶打开，往锅里倒
21、了一小勺色拉油。在交流答案时，出现了意想不到的情况，一种意见认为把蛋黄、蛋清倒进锅里，才会引起锅里噼里啪啦响个不停。答案集中为两种：一种是 4、6 、1、7、3、5 、2；一种是3、 6、1、7 、4 、5、2。见此情况，老师灵机一动说：“同学们，咱们现在就去食堂，请食堂师傅给我们一个荷包蛋，如何”学生在食堂获得答案后，老师重拾旧题，引导学生通过作文的形式写出自己的所思、所感、所想。一堂平淡的练习课最终变成了一堂精彩的作文课。评析：六、教学设计（本题 20 分）29、下面是小学语文人教版第十一册中的古诗墨梅 。请你写出一个课时的教学设计，含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计。墨梅王冕我家洗砚（yn）池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾（qin）坤。教学目标（4 分）：教学重点（4 分）：教学难点（4 分）：教学过程（4 分）：板书设计（4 分）：
