1、美术教案剪纸动物篇一：初中美术教案-剪纸 2011中国民间美术 剪纸课题：中国民间美术剪纸课时：1 课时课型：手工制作课目标：1、学生认识民间剪纸艺术，并学会制作剪纸作品；2、培养学生的创造性思维能力和动手能力。3、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；重 点 ：理解和掌握剪纸的造型。难点：培养学生创造性地设计剪纸作品能力。准备：剪纸作品若干，红色卡纸，剪刀、刀子各一把，16 开白纸 1 张；投影仪。教学过程：一、组织教学、师生问好，检查学具并点名。 （l 分钟）二、导入：（3 分钟）教师出示虎 的剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。三、新授：提问：什么是剪纸艺术呢？学生
2、归纳：教师讲述：剪纸是中国古老的传统民间艺术。很久前 ，人们就把剪纸作为一种乐趣，点缀和美化 生活。每到喜庆年节，家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门楣。这就是剪纸迎春的风俗，寄托着对生活的美好愿望 。（出示图片）1、是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。2、特点：具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。剪纸的题材广泛，可以表现花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话故事。“连年有余” 、 “金玉满堂” “喜鹊登梅 ”等等。提问：这些剪纸表达设计者什么样的情感？都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往
3、。剪纸的内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。3、屏幕出示图片请学生欣赏作品归纳按用途可以分为种类有：窗花、墙花、门笺、喜花、枕花、礼花等。4结合作品教师讲解：由于各地的风俗习惯不同，剪纸风格也异彩纷呈分为南北两大流派：北方剪纸粗犷豪放、造型简练；（屏幕出示图片）南方剪纸构图繁茂、精巧秀美。 （屏幕出示图片）5、教师提问：完成这些剪纸作品需要哪些工具材料？剪刀、刻刀。（屏幕出示图片）6、出示图片： 教师提问：同学们我们来观察这两副作品有什么不同，学生讨论并回答，教师板书）阴刻和阳刻。指出阳刻时应“剪剪相连”画面的主体形象留有下，多余部分剪去。阴刻时要“剪剪相断” 。画面的主体形象是镂空的。同
4、时让学生了解大部分作品都是综合运用。7、剪纸的步骤： 1、构思 2、折纸 3、铅笔起稿 4、剪刻 5、粘贴 。强调： （1 ）将方形对边对折，要折整齐。 （2）在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。（ 3）按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。 如：我们现在完成了这种对称式的作品，想得到四个这样的作品怎么办呢？运用折叠法同时让学生欣赏图片剪的好坏的效果图。请同学们欣赏视频。 （播放视频）四、作业要求：同学们，我们也来体验并感受剪纸的乐趣。剪纸练习：1.內容： 用单色纸剪刻一幅动物或人物剪纸。 2.要求： 1） .造型简洁、单纯.2）. 剪刻精美,富有装饰情
5、趣.学生设计制作，教师辅导。3、展评学生作品五、拓展延伸如今，剪纸早已走出了农民的小院，进入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装潢、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的倩影；她也走向了世界，名扬四海，成为全人类的文化财富与艺术瑰宝。愿这棵古老的艺术之树常绿常新六、小结：师生回顾本节课的知识点。这节课我们一起走进剪纸艺术，欣赏美，感受美，体验剪纸给我们带来的魅力。剪纸艺术来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要
6、组成部分，因此，作为我们更应把它继承和发扬下去。板书：篇二：剪纸动物 教学反思剪纸动物教学反思胜利中心校李燕 剪纸动物是新版美术教材二年级下册的手工课，我认为是对于一年级下册美术剪对称鱼形难度基础上的延伸。不管是剪鱼形，还是剪纸动物，孩子们都非常喜欢。在课程的设置上，我将本课的剪纸动物与民间的剪纸艺术联系起来，带领孩子们欣赏民间剪纸作品，了解剪纸艺术是中华民族的传统民间工艺。带着这种情感学习剪纸的基本方法，让孩子们觉得学做剪纸是一件特别骄傲的事情，学习起来更是特别有激情。在示范的环节，我采用的是观看录像学习狼的剪法，总结动物身上的纹样，强调一定要对折剪，不要用剪刀去“搓洞” 。由于本课的要求是
7、不用铅笔画稿，直接用剪刀剪出动物的外形。所以很多孩子很怕自己剪坏，甚至有的孩子不敢剪，还有很多孩子越剪越小，在剪的过程中我不断的鼓励学生大胆去表现，敢于去创作，鼓励他们不怕剪坏，即使剪出双头兽、三角怪、外星动物那也是一次创造，启发孩子们创作出更有趣味的更夸张的动物。一把剪刀，一张彩纸加上灵巧的双手就能让所有的孩子回味无穷，同时也要求了孩子们的思维要清晰，动剪刀之前就要想好自己要剪什么动物外形，这个动物外形的特点怎样去表现。经过修改之后孩子们的作品明显有所提高，对于重难点的理解更为清晰。同时让我更加深信，任何一堂好的课程，都不是一天练成的。篇三：剪纸十二生肖 教案设计剪纸十二生肖 教案设计一、教
8、学目标：1了解十二生肖的人文知识 ,激发对传统文化的热爱2能抓住十二生肖的外形特征 ,运用剪纸的方法完成作品3培养学生发现问题 ,解决问题的能力二、教学重点、难点：教学重点：自悟生肖动物外形的重要性教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观三、教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图四、教学过程：（一） 、导入:? 听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。 （学生交流收集的各种有关(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:美术教案剪纸动物)物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）
9、（二） 、自悟生肖动物外形特征的重要性1 试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画 2 讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3 教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）4 总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生?（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。 ）5 修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴?你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法
10、将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。（三） 、剪纸造型1 喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法?3 学生实践、体会（四） 、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示（五） 、拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。 课后记：课堂上教师注重讲授,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终
11、处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节： 先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问
12、：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生? 不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，,在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义， 剪纸十二生肖教学随笔剪纸因其材料（纸
13、）和所用工具（剪刀、和刻刀）决定了它自己的艺术特色，它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础，因此形成单纯、简洁、明快的特殊风格，表现出人们的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，成为中国最具特色的民间传统装饰艺术之一，其造型特点尤其值得研究。然而，多数的教师、家长鼓励学生追求现代、时尚、新颖的艺术表现形式，如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等，对于民间艺术的热爱，笔者利用美术教学的契机，对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。建议及做法：1、?走进生活大课堂，我先学后教2、?课堂上我怎样教，使学生被动接受?变成主动探究剪纸艺术的要领 探索过程：预备课我先向生活学?随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。现代和传统真的成了对立的吗？然而究竟何种艺术更具生命力呢？我个人认为,中国作为历史悠久,文化底蕴丰厚的文明古国,为何要舍弃自身的优势?俗话说,民族的才是世界的,只有具备自身的特色的艺术才能焕发生机和活力。?我喜欢传统艺术，大学时就选修了国画、书法、篆刻、版画、民间工艺等学科，总觉得那些独具东方魅力，民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴,那样珍贵,值得继承发展。对于教学中有关传统民间艺术的篇幅更是情有独钟,如十二生肖（剪纸） 、戏剧脸谱、彩灯、风筝等等我都渴望尽可能多
