1、美术教案绘画洗衣机篇一：2016 五年级下册美术教案五年级下册美术教案-马鞍岭中心小学教师 陶艳华课题：一、巨匠童心授课时数：2 课时教学目标：1、通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石和毕加索的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。2、能力目标：能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品的魅力教学重点：了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品教学难点：分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养课前准备：作业本、铅笔、橡皮、涂色工具。教学过程：第一课时一、组织教学请同学们把课本拿出来、坐好。二、课题引入师：同学们，上课前我们先来看张照片（虾）问：这是谁
2、画的啊？（齐白石）生：孩子们纷纷举手,兴致勃勃地回答是齐白石师：生：齐白石师：恩，是的。20 世纪，在世界花坛上有两位特别耀眼的巨匠，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。今天我要给大家介绍的是中国画家齐白石他的画品和人品。他热爱生活，追求理想，为人类文化的发展做出了巨大的贡献。 他是湖南湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。三、齐白石画的特点 意象美强化虾的特征：透明弹性、轻捷有力；齐白石的艺术主张：“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世” 。 笔墨美笔笔造型、笔墨酣畅、简而意足。线条变
3、化、生动，既有力度又有情趣。 形式美虚实变化，疏密恰当，三角形构图稳定而富有张力。 情感美乡土气息浓郁，体现纯朴的情感美。 被誉为“人民的艺术家”。四、教师小结并引导学生再次欣赏作品。五、分组研究（欣赏、学生模仿分析）（1 ）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等） 。（2 ）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受.。帮助学生进行评述归纳。第二课时一、赏画导人 课件出示毕加索的作品，学生欣赏。教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是 20 世纪世界画坛最具影响的人物之一。揭示课题：画坛巨匠毕加索 课件：代表作品二、交流、讨论 (交流收集的信 息；了解画家生平故事、艺术风格特点。) 分组交流、
4、讨论、整合相关信息。l. 关于画家你知道些什么?2关于画家的作品你知道些什么 ?教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。 课件：相关图片、解说 欣赏、描述 出示作品坐着的玛丽泰雷兹 ，引导学生欣赏，进行直观描述。提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。) 课本：坐着的玛丽泰雷兹作品及作品局部赏析、评述 1教师简介格尔尼卡 的创作背景。2引导学生围绕 “毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。3、提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?三教师小
5、结并引导学生再次欣赏作品。 坐着的玛丽泰雷兹作品及作品局部模仿、体验 尝试用立体派手法将人物形象进行分解，重新组合成一幅画。学习评价 用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。课后反思：调整思路：课题：二、同一幅画授课时数：3 课时教学目标：1、了解色彩语言的丰富性。 2、能准确地识色、调色和涂色。3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的 观察能力和集体协作的精神课前准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等第一课时一、欣赏导入 欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅修路工人 ，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的
6、感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。 二、探索思考 1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导） 2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。三、尝试体验 1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？ 教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化3、出示教材右页马赛克效果的 修路工
7、人 画中取一方格（G5） ，这一格是有 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。 （学生也可参与部分）4、任意找一种 修路工人这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？四、分工合作 1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的 A-J与竖排的 1-5 交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。 2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。五、组合展示第二课时一、 回顾上节课内容二、 学生分工合作完成三、 组合展示四、 课堂小结第三课时一、欣赏导入 欣赏荷兰画家凡高的作品。引
8、导提问：梵高的画色彩强烈给人视觉的冲击，特别是最后这一幅星空人 ，也就是课本所展示的是同一幅画，给你感受最深的是什么？二、感受大师的色彩和笔触1、用绚丽的色彩和奔放的笔触来临摹星空2、学生选择自己喜欢的方法来临摹三、学生创作1、学生选择自己喜欢的方法来临摹。2、教师巡视，辅导。四、课后延伸：画面是自己情感的表达，你最想用画面来表达什么？第三课时：一、 名画欣赏：1、 看课本欣赏罗马尼亚式的衣饰 ，说说你在画面上看到了哪些颜色？2、 学生回答。3、 课堂小结：二、 比较感受：1、 比较课本上的两幅学生作品，看看同样的色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同？2、 学生讨论。3、 交流。三、 给名画配
9、色：1、 作业要求：用你钟爱的的色彩，将画家的作品重新配色。2、 学生作业，教师辅导。四、 作品展示：1、 组内展示。2、 作品比较。3、 谈谈哪幅作品的色彩让你感触最深。板书设计：课后反思：调整思路：课题：三、 能干的帮手授课时数：3 课时教学目标：1、透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。2、在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。教学难点：学习设计的方法，掌握机械立体形
10、的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。 教学重点：掌握机械立体形的画法课前准备：作业本、铅笔、勾线笔、剪刀、胶水、纸盒。教学过程：第一课时一、学习描绘工程车的方法：学生观察回答：怎样描绘这辆工程车?1选择哪个角度 ?(正面、侧面、半侧面。)为什么?( 充分体现工程车的特征) 2选择哪种绘画方法 ? (线描写生、色彩写生等)3说说绘画步骤是怎样的 ?(1)确定构图与大的形体特征。(2)分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。(3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。(4)深入准确地描绘细节。3怎样处理工程车的结构、特点与细节?二、欣赏优秀的范画作品。三、大胆描绘，自主表现1、学生作业
11、：每组选择一种工程车作为描绘的对象，自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。2、教师巡回指导。四、欣赏评述1、学生分组进行展示欣赏与互评。2、师生共同点评。五、思考拓展：我们的生活中有许多方面还缺少这些好帮手，未来社会的建设也需要更多更先进的工程车，想一想，你能设计出其他的更加先进的工程车吗?第二课时一、分析材料，学习方法1、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么?怎样制作? (如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等)2、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。3、学习方法：（1 ） 细致观察，巧妙分解；（2 ） 明确分工，分块制作
12、；（3 ） 合作组装，装饰完成。二、分工合作，共同创造1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。3、分工制作部件，共同组装完成。4、教师指导帮助。四、共同评价1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。2、谈谈自己在活动中的感受与体会。第三课时一、认识机器人:1、师:课前,同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径,搜集了好多有关机器人的资料和图片,下面我来考考大家:你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗?生答。对,美国制造出第一个机器人,从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在,
