1、美国人的学习方法美国人的学习方法篇一：美国人是怎么学英语 怎么教英语的？美国采用的英语教学法不用国际音标准确朗读英文是世界难题。在以英语为母语的国家，如美国，英国，加拿大都存在英文单词不会读的问题。美国学生不学国际音标，直接根据英文字母朗读英文，采用 phonics 福尼斯英语教学法，有 30%至 40%的学生存在阅读障碍。由于用福尼斯英语教学法不能准确朗读英文，所以从 1940 年起，美国成千上万的学校不用福尼斯英语教学法，而用 whole language 全词教学法。十几年后，美国学生阅读障碍高达 50%至60% ，产生了大量文盲。美国教育部透露：整个美国有 9000 万个成人文盲。其他
2、学习全词教学法的国家，结果大致相似。英国文盲比例高达 22%。面对如此众多的文盲，美国朝野震惊。美国 Rudolf Flesch 博士经过深入研究，揭示了美国学校文盲众多的秘密： 整个美国所有学校，所有课本的教学方法都统统错了。全词教学法必然产生阅读无能或失读症。美国劳动与人力资源委员会 Reid Lyon 博士的报告说： 大约 60%的孩子学习阅读是难以克服的挑战。阅读失败是一个严重的全国性问题，不能简单地归因于贫富差异或英语作为第二语言的问题。美国儿童健康与人类发展研究院 NICHD 认为： 阅读失败所反映的不仅是一个教育问题，而且也是一个重大公众健康问题。为了学会把字母符号与声音联系起来
3、，阅读初学者必须明白口语可以分解为更小的音素，而这些音素可以由字母符号来表示。理解书面文字系统地代表口语中的音素，这对精确而快速的阅读是绝对必须的。美国国会委托专家小组对阅读教学进行了研究，根据对大量的文献的研究，得出的结论是： 教孩子阅读最有效的方法是集中、系统的语音教学法。 小组认为 有效的阅读教学是教孩子把词分解为音素，这些音素是由字母来代表，而这些字母可以连在一起构成单词，在老师的指导下通过朗读加以练习，并应用阅读理解策略来指导和提高阅读理解能力。美国人的阅读问题已不是什么秘密：它已引起总统、新闻界、商界及家长们的普遍关注。1997 年 3 月 2 日的芝加哥论坛报上的文章受全词阅读教
4、学法影响的孩子数量非常巨大指出： 我们知道该做什么。我们也已掌握了有关信息。我们只是无法付诸实践。这条信息表明：美国人已经知道要采用语音教学法，也已掌握了全词教学法失败的信息，但是他们无法找到好的语音教学法。美国弗吉尼亚大学教授 Tom Estes 认为： 谁能解决这个问题如同让耶稣能在水上行走一样，那将是一个奇迹。2002 年美国布什政府投入 9 亿美元在学校恢复福尼斯英语教学法。2005 年 12 月 2 日英国泰晤士报发表文章 “露丝凯利清楚地说明要恢复语音教学法来学习语言” 。文章说：英国教育部长露丝凯利女士昨天说：从明年九月起，必须采用传统的福尼斯英语教学法来教所有 5 岁的孩子阅读
5、英语。在被咒骂的政府官员检查，断定对孩子们的教育失败后，教育部长抛弃了学校现行的英语教学方法。露丝凯利女士说：学校将被告知停止采用现行的教学系统，改为鼓励老师使用多种的方法。他们将被“迅速的和首选的”指定采用福尼斯英语教学法。孩子们必须学习字母的读音和如何把字母组合起来形成单词的读音。原文如下：The Times December 02, 2005Ruth Kelly spells out a return to sounds-based approachALL 5-year-olds must be taught to read using a traditional “phonics” m
6、ethod from next September, Ruth Kelly said yesterday. The Education Secretary abandonedthe central element of the Governments literacy hour in schools after a damning official review concluded that it was failing children. Schools will be told to drop the “search lights” system, which encourages tea
7、chers to use a range of methods. Instead, they will be expected to use phonics “fast and first”, Ms Kelly said. Children will have to learn the sounds of the alphabet and how to put them together to form words.福尼斯英语教学法被取消后又恢复，这说明美国和英国没有比福尼斯英语教学法更好的英语学习方法，而不能说明福尼斯英语教学法是最好的英语学习方法。如果尼斯英语是最好的英语学习方法，它就不会
8、在 60 年前被全词教学法取代。美国人和英国人会说英语，采用全词教学法只是导致不会阅读英文。不会说英语的中国小学生采用全词教学法会是什么后果？美国政府和英国政府发现错误能改正，中国就不能改吗？中国的人口远远多于美国和英国，要改正全国小学生的英语错误读音，难度比美国和英国更大。2002 年教育部制定的小学英语教学基本要求规定小学不学习国际音标，要求能根据拼读规律读出简单的单词，这个文件是正确的。但是全国在执行这一文件时，就变成了全词教学法。如果现在不采用音素字母，不采用快易准英语教学法，则全词教学法将继续被采用。我知道在中国推广科技成果很困难，个别人会找出很多理由在一部分小学不开设英语，在一部分
9、小学采用全词教学法毒害我国的下一代。 2002 年 2 月美国总统布什访华，到清华大学作演讲时还提到了美国孩子的阅读障碍问题，布什说：我们国家最令人沮丧的事情之一，就是有相当一部分四年级的学生不能达到他们本年级的阅读能力。我们可以想象一个四年级不能阅读的孩子，到了中学同样不能阅读。如果一个在中学还不能阅读的孩子，高中毕业以后很可能不会阅读足够的东西，所以也很难上大学。非常遗憾在美国会是这样一种情况。 原文如下：One of the saddest facts about my country is that there are a significant number of fourth-gr
10、ade students who can not read at grade level. Imagine a child who cant read in the fourth grade is a child thats not going to be able to read in the eighth grade. And if the child cant read in the eighth grade, its likely that childs not going to be able to read sufficiently when they get out of hig
11、h school, and there fore wont be able to go to college. Its a shame in America that thats the case.从布什的讲话中我们可以看出，在今天的美国，在所有的英语国家，阅读障碍的问题都没有被很好地解决。1992 年克林顿当选美国总统时，就拨出 27 亿美元的教育专款来研究解决孩子们的阅读障碍问题，并于 1993 年在费城召开教育高峰会，要动员 100 万社会大军来帮助孩子们解决阅读障碍问题。到了 2001 年布什当选美国总统时，用来研究解决孩子们的阅读障碍问题的教育专款就上升到了 50 亿美元。下面介绍福
12、尼斯英语教学法。福尼斯英语教学法是澳大利亚的爱文. 葛拉尔德女士(Evelyn Garrard)创立的英语教学方法。该法不学习音标，直接学习 120条英语读音规则，这些规则称为音图。音素字母和音图从上表可看出，福尼斯英语音图代表 42 个音素。福尼斯英语只总结了英语的 120 条读音规则。读音规则是客观存在，选用的读音规则越多，读音的准确率就越高。福尼斯英语已被中国列为全国教育科学规划“十五”教育部重点课题“教育信息资源网络建设对策研究”的子课题“网络环境下的福尼斯英语教学研究” ，中国 20 个省市数万名学生学习了福尼斯英语，学生学习成绩普遍提高。这么落后的语音教学法就受到中国教育部的重视和
13、老师、学生的欢迎，这充分说明了采用语音教学法，不采用全词法和国际音标的重要性和紧迫性。福尼斯英语网站见 美国人的学习方法篇二：如何学习外国人的思维方式说英语著名语言学家 Greg Thomson 说的：“外语学习的原理是如此之复杂，以至于没有人能说清楚；但掌握语言的过程又是如此之简单，以至于不需要说清楚。 ”讨论语言学习的原理，是件非常复杂的事，在下当然也没把握能描述得很清楚。而且因为外语学习就连学术界都存在很多尖锐的争论，本人也不敢说自己有把握能把争论化解。但还是决定先从简单入手，做些抛砖引玉的工作吧，探讨一下外语学习的真谛，特别是对大家在外语学习上普遍存在的误解进行分析和澄清，希望能对外语
14、学习者有所帮助，对外语教学工作着有所启发，就知足了。本人多年来一直在给各高校，企业和其他英语学习者做英语学习方法讲座。讲时从不煽情，从不靠表演噱头，也不搞励志，每次必将严肃的科学依据送给大家。近五年来听众过万，还比较受欢迎，其中有相当部分的人能够非常理解和赞同并提出了很多尖锐问题和改进意见，在此表示深深感谢。曾有很多人奉劝在下以此演讲能力，把风格改为煽情鼓动式，定能红遍全国和累积财富。本人对名无兴趣，否则早就这么做了。也不愿胡说八道而误人子弟。至于财富吗，不是不喜欢，而是已经有够多的了。所以本人很幸运，现在可以摆脱金钱的烦恼，静下心来读书和思考了。现在把以前演讲的部分内容整理一下发在这里，希望
15、和大家探讨。对外语学习的主要误区我们普遍对学外语学习方法的认识是：1要有语言环境, 多跟外国人交流，最好是能出国，不久自然就能会说了。2学习外语要多记多背，也就是说是用记忆学语言。3想纠正发音，一定要专听和模仿纯正的发音，比如 BBC 或VOA 那种。4要学习外语语法，如果语法熟练，说句子就正确了。5要有词一定词汇量，要大量背单词。但背英语单词很难。6以前学的是书面语或过时的英语，和现在口语是不一样的，所以我口语不好。7学外语必须非常刻苦，长时间反复练习。“全错！而且不但错，事实正好相反！”您没看错，我说的正是：“以上这些结论不但是错误的，而且基本上与事实是正好相反的。 ” 大家对外语学习的误
16、解之深，范围之广，达到了另人惊叹的程度。尽管科技发展到了今天，人们对语言获得过程的误解仍相当普遍，尤其是咱们中国人。中国人对语言学习的误解深来源于中国有着深厚的文化传统以及单一民族和单一语言。我帮大家逐一进行分析和提供分析依据，大家可以自己得出正确结论。“怎么会错呢？难道学外语不是在语言环境下最好吗？难道想纠正口音不是要听标准的发音吗？这不是理所当然的事吗？”咳，天下有多少事都是看似理所当然，而事实正好相反呢。我们先找一个最简单的分析。就先说第 3 条， “纠正发音”吧。大家一定都认为，要想学好发音，或纠正自己不标准的发音，当然要去听纯正的，标准的发音啦，最好是地道的英国音或美国音了，这还能错
17、？不幸的是，刚好错了，而且正好相反。语音专家发现，成年人要想纠正自己的发音，不能只听标准发音，而是要听大量的 “非标准发音” ，也就是说，带口音的发音。比如德国口音的英语，法国口音，意大利口音，印度口音，中国口音等，而且种类越多越好。这是怎么回事？这个结论的来源，要从当年哈佛大学的语音专家们，在做口音研究时，用日本人做试验讲起。各位知道为什么做语音实验会用日本人吗？大家普遍会答是因为日本人发音说英语很难听。接着问，那为什么日本人发音难听？每次问到这里，听众中总有些笑声，很多人答曰日本人舌头硬。其实日本人跟大家一样，舌头并不特殊，发音不准的原因是因为他们的日语造成的。大家都知道英语有大约 44
18、个发音（元音加辅音） ，而日语只有大约 30 个。不是听说日语有 50 音图吗？很遗憾，日语的五十音图很多是重复的。比如第一行元音：“啊依呜唉喔” ，确实是不同，但第二行“喀七库开阔” （近似的汉语表示啊，大家别太较真） ，却是只多了一个辅音 K，其他是借第一行元音拼出来的（Ka, Ki, Ku, Kai, Ko） ，所以并没有 50 个音。于是日本人在说英文时，很多音是发不出来的。比如“日 r”的音，日语中不存在（没有 ra,yi ru,rai ro） ，所以不会说。很常用的 read and write，日本人只能说成 lead and light，用“l”代替“r” ，是个很典型的例子。
19、于是当时哈佛大学就找了在美国的成年后才到美的日本人做实验。首先问这些被实验者，read 和 lead 两个音，大家听得明白吗？大家一致答听的出区别。再问那为什么会说错，这些日本人有的说“我们的口腔结构不同。 ”有的说“我们发音部位很你们不同，我们的靠前，你们靠后。 ”也有人说“我们舌头硬，老美舌头软。 ”接下做了实验，让这些日本人听许多“r”或“l”打头的词（不给看拼写） ，二选一的答案，做完了测试，发现大家的正确率是 50%。各位已经发现问题了，二选一能答对一半，实际就是根本不会，纯粹瞎懵，命中率当然是一半。当看到这一结果时，测者和被测者全傻了。因为要是全对了，那分析和调整一下舌头位置或口型
20、就可以解决；如果全错也不要紧，掉个个儿就成了。但对一半就美救了。大家想，根本听不出两个音的差别，怎么可能区分清楚发音和正确发音。但结论已经出来了：发音不准的主要原因不是嘴的问题，而是耳朵的问题。其实发音不准主要是因为耳朵听不准这件事，大家是有实际观察经验的。比如有人唱歌走调，是什么原因呀？是不是嗓子不好？不是，主要是耳朵听不准，所以唱歌走调的人唱完了觉得自己唱得挺对的，你们怎么都说我走调呢？原因是他们的耳朵听不准音，自己听不出走调了。 （如果您唱歌不走调，自己堵上耳朵唱一个试试，别人保证说您走调了） 。那么这些被做实验的日本人都在美国生活了一段了，天天听标准音，为什么改不了口音？原因是：成年人的耳朵听音不准，分辨能力低，听不准一个不在自己母语语音范围内的新标准发音，也听不出自己和标准音的区别（可能自己觉得有些区别，但具体也说不明白） ，以为自己已经发到标准了，其实还有差距。日本人母语缺音太多，所以最吃亏。 （大家在网上可以找到日本人用来测试“r- l”分辨率还剩多少的测试网站，大家可以试试，很好玩儿。中国北方大部分地区的同学或普通话标准的同学会得分很高的） 。科学实验告诉我们，只有小孩子的耳朵对各种语言有高分辨率，才可以听准任何语言的发音而模仿到位，成年人不行了。具
