1、绿色的蝈蝈- 蝈蝈的寿命有多长 绿色的蝈蝈 学校岢岚二中 郝瑞霞和同年级语文教师 课题：绿色蝈蝈班级 2014 10授课教师 备课教师授课时间 集体备课时间 序号 ：23学习目标： 1、知识和技能： 了解法布尔和他的昆虫记 ，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。 2、过程和方法： 通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说 明的特点。 3、情感、态度、价值观： 学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。 学习重点： 1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。 2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。 学习难点： 对课文的内
2、容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问 题。导学方法： ： 朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性 课 时：一课时 导学过程 一、课前预习： 1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写” 。 2、预习了解课文内容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。 二、课堂导学： 1.情境导入： 伴随着这优美的乐曲，我们走进了今天的课堂。能不能说说你都听到了什么声音？（森林里各种小动 物、昆虫的鸣叫声）这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里，欢快地歌唱。同学们，你们有没有 观察或研究过小昆虫呢？看来，这些大自然的
3、小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味，都是伴随我 们成长的好朋友。今天，我们就去拜访这些朋友中的一位绿色蝈蝈。 （板书课题） 2.出示目标： 1）字词，作者。 2）概括文章内容。3）体会生动说明。 4）学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。 3.自主学习，合作探究： 预习交流： 1)字词交流,见导学案(p129)。2)请大家把自己搜集到的关于法布尔的情况交流一下。 法布尔，法国著名昆虫学家。 1823 年出生于法国一户普通农民之家。 从小迷恋大自然。 在他 19 岁时， 就立志研究昆虫。后来通过自学，获得自然博士学位。1875 年开始著作昆虫记 ，1880 年后的 35 年
4、里一直在”荒石园 ”中从事昆虫学研究工作，1915 年 11 月去世，留有昆虫记共十卷二百万字。 昆虫记 ：是一部严谨的科学著作，整部作品充满了对自然万物的赞美之情。先后被翻译成 50 多种 文字，一版再版，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。鲁迅说： 昆虫记是“讲昆虫故 事” 、 “讲昆虫生活”的楷模。周作人说：比看那些无聊的小说、戏更有趣味，更有意义。达尔文评价 说：难以效法的观察家。他还被法国文学界誉为“昆虫世界的维吉尔”，推荐他为诺贝尔奖候选人。 （这 些称号，对法布尔来说是当之无愧的。 ） 3)谁能介绍一下绿色蝈蝈？ （身体呈绿色或褐色，腹部较大，翅膀短，四肢强壮有力，善于跳
5、跃。雄的前翅有发音器，能发出清脆 的叫声。 ） 感知课文 法布尔是怎样介绍的呢？请同学们打开书： 1)速读课文，思考一个问题。 2)文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？重点是写哪一方面？ 学生交流：声音特征、形体特征、食性等。 促、清脆、柔和。 共居 3)小结蝈蝈在外形、叫声、食性等方面的特点。 小结：作者抓住了绿色蝈蝈的特征，详略得当地进行介绍，使我们获得了有关蝈蝈的科学知识。 4)文中多次变换对蝈蝈称呼，有什么表达效果？（当蝈蝈捕蝉时用“狂热的狩猎者” ；当蝈蝈成为笼中观 察和实验的对象时，作者用“笼里的囚犯” ；当蝈蝈吃蝉的时候称“蝉的屠夫”。作者这样变换称呼，使 文章更生动、形象，给读者留下
6、深刻的印象。 师：你分析得真好，的确是这样。作者将蝈蝈写得有声有色，有情感有性格，字里行间渗透着作者对蝈 蝈的喜爱之情。 ） 5)开头作者是怎么引出蝈蝈的？这样写的好处。 （开头第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子 里，自己还没忘记去观察昆虫。 “我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执着。第 2 段写蝉在夜晚不 再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出本文的主人公蝈蝈。这样写别具匠心，富有情趣。 ） 6)如何看待动物中的同类相食这种现象？（作为一篇科学性的说明文，应当要准确的反映事物的本来面 貌，不能因自己的好恶进行取舍，这正是法布尔严谨的工作态度的体现。 ） 7)为什么作者要先写蝈
7、蝈的叫声?（先写叫声黑夜中的法布尔要确定自己身边有蝈蝈存在，首先是听 到了蝈蝈的叫声， 而不是看到了蝈蝈。 所以， 先写蝈蝈的叫声符合逻辑， 使文章的走势显得自然而得体。 ) 品味语言: 学习本文生动形象的语言。 （激励学生自主展示，初步体验学习语文的快乐。 ） 1)我这里有一段描写蝈蝈叫声的文字，请跟第三段比较一下，看看你更喜欢哪一段，说说理由。 （投影显 示） “夜色降临，蝈蝈出来了。耳朵灵敏的人能听到绿叶丛中，蝈蝈在叫。声音较低，在连续不断的 低声中，时不时发出一阵尖锐、急促的声音。 ” 2)生结合课文分析、感悟，师生评价。 （引导学生通过文字比较，体会拟人、比喻修辞手法的作用。 ） 文
8、中其他段落也有很多生动的描写，找出来，细细品味。 3)法布尔先生为什么能将绿色蝈蝈写得如此生动、活泼呢？ 形体：漂亮、苗条、匀称。 叫声：喑哑、尖锐、急 居住特点：和睦 食性：喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶尔也吃一点儿水果、青草。因为他非常喜爱绿色蝈蝈。因为他善于运用比喻、拟人的修辞手法。因为他善于观察和想像。 三、展示反馈 明确上述内容 四、学习小结： 1、学生谈谈学习本文的收获。 2、师小结：法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自 然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思，求真的探索为人类奉献了一枚枚智慧之果。建 议大家课后读一读昆虫记 ，你会有更多的
9、收获。这节课我们就上到这儿。下课！ 五、达标检测： 见导学案 p129 的互动研讨，感受鉴赏 六、课后练习： 见导学案 p130 的基础巩固 七、板书设计： 绿色蝈蛔 (科学小品文) 绿 色 蝈 蝈 八、课后反思：法布尔特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 习性：叫声柔和，捕蝉为食拟人 生动 绿色蝈蝈人教版七年级语文上册绿色蝈蝈导学案总（）课时 主备人：李家臣审核：七年级语文组【 学习目标】 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【 学习重点】培养阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。【 学习方
10、法】自主、合作【 导入新课】1、音乐导入激发学生对昆虫的兴趣。【 课前预习】1 作者介绍亨利.法布尔（18231915 ）法国著名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫记这部昆虫学巨著。 昆虫记是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。法布尔以生花妙笔写成昆虫记 ，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵
11、性。 昆虫记十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写成昆虫记 ，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位昆虫记作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人” 。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔” 昆虫记被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人” ，我国也翻译出版了他的大量作品。2、检查预习：课后生字词。扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣沉寂(m)(cun)(jilu)(k)（g u）(yny)(fn)(zhng)(w j)(zhu)静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食篝火喑哑气氛螽斯莴苣啄(qi n)(shn)
12、(hu)(ku)(t)(tu)钳子吮取喙盔甲屠夫唾液3、学生快速阅读课文，思考：快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？（外表、习性）4、绿色蝈蝈外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？（外表特征“ 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。 ）教师明确速读方法：找中心句，抓关键词。板书：特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称习性：叫声-柔和，食性-蝉2、请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。【 合作探究，精讲点拨】1、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈
