1、课 程 标 准文件编号ZJIC/C6/0107001版本05修改状态0名称建筑工程法律法规页码7/7生效日期2012-07-1建筑工程法律法规课程标准课程名称：建筑工程法律法规适用专业：市政工程技术开设学期：第二学年第一学期学 时：32学 分：2一、课程性质及作用建筑工程法律法规是市政工程技术专业的一般拓展课程。本课程的作用是通过本课程的学习，使学生掌握工程建设领域的法律知识和建设法规。包括工程建设安全、质量、工程设计法规；城市规划、乡村建设法规；城市建设及市政公用事业、房地产管理等方面的法规。更重要的是学习树立和增强法律意识，在此基础上坚持学以致用、学用结合的原则，在将来的实际工作中加以运用
2、，增强学生的综合素质与竞争力。本课程对前、后续课程并无特别要求。二、课程设计思路1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。3.变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。4.变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，通过反复的操作训练，使学生掌握初步的建筑工程法律法规及相关知识环节。5. 本课程标准以交通土建类专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职
3、业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按建筑法、招投标法、合同法、建设工程质量管理条例、建设工程勘察设计管理条例、安全生产法、建设工程安全生产管理条例、安全生产许可证管理条例、生产安全事故报告调查处理条例、建造师、土木工程师执业资格规定、企业资质管理规定等11部法律进行课程内容安排。三、课程目标1专业能力目标l 掌握建筑法、l 掌握招投标法l 掌握合同法l 掌握建设工程质量管理条例l 掌握建设工程勘察设计管理条例l 掌握安全生产法l 掌握建设工程安全生产管理条例l 掌握安全生产许可证管理条例l 掌握生产安全事故报告调查处理条例l
4、 掌握建造师、土木工程师执业资格规定l 掌握企业资质管理规定2. 社会能力目标 培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神； 培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度； 培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业； 具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。3. 方法能力目标 搜集、整理、分析资料的能力； 与他人沟通的能力； 规划组织工作能力； 团队合作能力； 利用所学知识解决问题的能力；系统化思考的能力。四、学习情境设计1学习情境划分序号学习情境任务（项
5、目）单元参考学时1建筑法建筑法22招投标法招投标法43合同法合同法44建设工程质量管理条例建设工程质量管理条例45建设工程勘察设计管理条例建设工程勘察设计管理条例26安全生产法律法规安全生产法4建设工程安全生产管理条例4安全生产许可证管理条例27生产安全事故报告调查处理条例生产安全事故报告调查处理条例28建造师、土木工程师执业资格规定建造师、土木工程师执业资格规定29企业资质管理规定企业资质管理规定22学习情境描述表1 学习情境1学习情境1 建筑法学时2学习目标 能了解我国城市规划的立法现状和原则； 能了解我国城市规划的编制与审批程序；学习内容教学方法和建议任务1 ：城市规划的编制与审批（2学
6、时）1. 城市规划的编制原则；2. 城市规划的审批；行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：城市规划的实施（2学时）1选址意见书制度；2用地规划许可制度；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1大学本科及以上学历或讲师及以上职称；学习情境2学习情境4 招投标法学时6学习目标 能了解我国建设工程发包与承包的立法概况； 能掌握招标与投标的法律程序及规则；学习内容教学方法和建议任务1 ：建设工程招标（2学时）1. 招标项目应具备的条件；2. 建设工程招标要求；行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：建设工程投标与中标（2学时）1
7、投标人及投标要求；2开标评标与中标；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1.大学本科及以上学历或讲师及以上职称。学习情境3学习情境3合同法学时4学习目标 能了解建设工程合同与一般合同的不同； 能掌握建设工程合同的索赔依据。学习内容教学方法和建议任务1 ：合同的签订与履行（2学时）1. 合同签订的原则；2. 合同履行的原则；行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：合同索赔（2学时）1合同索赔原因；2合同索赔依据；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1
8、.大学本科及以上学历或讲师及以上职称。学习情境4学习情境4 建设工程质量管理条例学时4学习目标 能掌握建设工程质量管理方面的法律原则；学习内容教学方法和建议任务1：质量管理法规（4学时）1质量体系认证制度；2各行为主体的责任与义务；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1.大学本科及以上学历或讲师及以上职称。表5 表5 学习情境5学习情境5 建设工程勘察设计管理条例学时2学习目标 能了解勘察设计的立法概况；学习内容教学方法和建议任务1 ：勘察设计法规（2学时）1. 勘察设计立法；2. 勘察设计标准；行动导向、多媒体、互动、
9、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1.大学本科及以上学历或讲师及以上职称。学习情境6学习情境6 安全生产法律法规学时6学习目标 能掌握我国安全生产方面的法律体系； 能掌握建设工程质量管理方面的法律原则；学习内容教学方法和建议任务1 ：安全生产管理法规（6学时）1. 安全生产的法律体系；行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：质量管理法规（4学时）1质量体系认证制度；2各行为主体的责任与义务；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1.大学本科及以上学历或讲师及以上职称。学习
10、情境7学习情境7 生产安全事故报告调查处理条例学时2学习目标 安全事故等级划分 事故报告处理学习内容教学方法和建议任务1 ：安全事故等级划分行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：事故报告处理行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1.大学本科及以上学历或讲师及以上职称。表8 学习情境8学习情境2 建造师、土木工程师执业资格规定学时2学习目标 能掌握从业人员的执业资格管理；学习内容教学方法和建议任务1：从业人员资格管理（2学时）1注册监理与结构工程师；2注册建造师制度；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有
11、的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1大学本科及以上学历或讲师及以上职称。表9 学习情境9学习情境2 执业资格法规学时2学习目标 能掌握从业单位的资质管理；学习内容教学方法和建议任务1 ：从业单位资质管理（2学时）1. 从业单位资质等级标准；2. 从业单位资质管理办法；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1大学本科及以上学历或讲师及以上职称。 表7 五、实施建议1学习材料选用与编写1、教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需
12、要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。3、通过课程设计方案、工地现场参观并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实训内容，强调理论在实践过程中的应用。4、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对工程建设法规的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学和创新。5、教材内容应体现先进性、通用性、实用性和前沿性，要将工程建设的有关法律法规及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。2教学组织与设计1、在教学过程中，立足于加强学生实际动手能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2、本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”，在教学
13、过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，会进行常用原材料及混合材料检测、常用混合材料组成设计。3、在教学过程中，要创设生产实践情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中提高学生的职业岗位适应能力。4、在教学过程中，要广泛应用多媒体、投影和网络等教学资源辅助教学，通过电子讲稿、现场图片、录音、录像等生动形象的展示教学内容，使学生易于理解和掌握。同时，通过网上资源和网上答疑实现学生的课后复习。帮助学生熟悉工地现场施工过程及控制要点。5、在教学过程中，要重视本专业领域新技
14、术、新方法、新工艺、新材料的发展趋势，贴近生产一线。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6、教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。3课程考核与评价1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、课程设计、平时测验、试验实训及考试情况，综合评价学生学习成绩和学习效果。3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4、本课程的总评成绩=平时成绩+期末考试成绩。其中平时成绩占5
15、0%，期末考试成绩占50%。4课程教学资源使用与建设（包括条件）1、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源和网络资源的共享，以提高课程资源利用效率。2、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。3、产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。4、建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。5.教学设施与实训环境应具有“多媒体教室”。 - 7 -
