1、本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第1页 共10页校 园 垃 圾 分 类 学 习 心 得 校 园 垃 圾 分 类 综 合 实 践 活 动 案 例一 、 活 动 背 景 。 引 导 学 生 开 展 研 究 性 学 习 ， 往 往 可 以 从 捕 捉 学 生提 出 的 疑 问 开 始 。 我 校 经 常 开 展 环 保 活 动 ， 学 生 对 环 境 问 题 日 益 关 注 。在 环 境 污 染 日 益 严 重 的 大 背 景 下 ， 我 们 的 学 生 并 没 有 意 识 到 这 一
2、 点 ， ，垃 圾 随 处 乱 扔 ， 用 纸 不 节 约 等 等 现 象 随 处 可 见 ， 针 对 这 一 普 遍 表 严 重的 问 题 ， 拟 定 这 一 课 题 是 想 让 学 生 了 解 身 边 垃 圾 污 染 的 现 状 及 其 带 来的 各 种 问 题 。二 、 活 动 方 案（ 一 ） 、 活 动 目 的 ：1、 讲 课 前 的 调 查 、 搜 集 ， 课 上 研 究 、 讨 论 ， 课 后 实 践 、 研 究 ，使 学 生 乐 于 进 行 研 究 性 学 习 ， 培 养 他 们 勤 于 思 考 的 习 惯 ， 勇 于 探 索 的精 神 及 自 主 探 索 的 能 力 。2、
3、培 养 学 生 学 会 调 查 、 实 验 、 参 观 访 问 、 查 找 资 料 等 学 习 方 法 ，提 高 学 生 对 信 息 的 分 析 、 整 合 能 力 。3、 通 过 学 生 对 自 然 现 象 的 分 析 、 研 究 ， 从 而 有 所 发 现 ， 体 验 到与 人 分 享 的 乐 趣 及 成 功 的 快 乐 ， 从 而 使 学 生 关 注 社 会 ， 关 心 自 然 ， 树立 保 护 环 境 、 节 约 资 源 的 意 识 ， 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 。（ 二 ） 、 活 动 的 准 备 、 探 讨 活 动 的 必 要 性 以 小 组 讨 论 为 主 要 形 式
4、， 师 生 共 同 研 讨 本次 活 动 的 目 标 ：本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第2页 共10页（ 1） 、 了 解 本 地 白 色 垃 圾 的 种 类 ， 来 源 。（ 2） 、 调 查 造 成 白 色 垃 圾 蔓 延 的 主 要 原 因 。（ 3） 、 培 养 学 生 提 出 问 题 ， 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 树 立 环保 意 识 。 、 知 识 技 能 准 备（ 1） 、 文 明 礼 仪 教 育 ， 纪 律 教 育 。（ 2） 、 搜
5、集 整 理 材 料 的 方 法 ， 统 计 归 纳 的 方 法 。（ 3） 、 各 种 书 写 格 式 （ 书 信 、 总 结 、 调 查 报 告 ） 、 研 讨 活 动 的 计 划 由 学 生 按 所 在 班 级 为 主 自 愿 结 组 ， 民 主 选 定组 长 ， 组 长 负 责 安 排 组 内 人 员 分 工 ， 由 学 生 组 长 领 导 各 组 分 头 制 定 调查 计 划 ， 并 商 讨 活 动 时 间 的 安 排 。（ 三 ） 、 实 施 过 程 ： 同 学 们 根 据 自 己 的 兴 趣 ， 自 由 选 择 想 要 探 究的 子 课 题 ， 在自 主 自 愿 、 自 由 组 合
6、 的 原 则 下 ， 组 成 四 个 探 究 小 组 。 在 自 由 分 组的 过 程 中 ， 出 现 了 小 小 的 风 波 。 当 时 大 家 对 垃 圾 的 分 类 和 垃 圾 的 处 理很 感 兴 趣 ， 就 选 择 两 个 子 课 题 ， 而 其 它 两 个 课 题 却 只 有 三 四 个 人 ； 有的 同 学 不 是 对 课 题 的 选 择 ， 而 是 对 小 伙 伴 的 选 择 ； 有 的 同 学 平 时 调 皮捣 蛋 ， 哪 个 小 组 都 不 愿 接 受 他 们 。 为 了 确 保 各 小 组 的 活 动 质 量 ， 我 根据 学 生 的 特 长 、 兴 趣 ， 进 行 微
7、调 ， 同 时 对 那 些 不 守 纪 律 的 同 学 进 行 教育 ， 让 他 们 明 白 不 守 纪 律 、 做 事 不 认 真 ， 是 最 不 受 欢 迎 的 。 分 好 小 组以 后 ， 各 个 小 组 在 组 长 的 带 领 下 ， 结 合 本 小 组 研 究 课 题 ， 集 体 讨 论 制定 小 组 计 划 。 在 制 定 小 组 计 划 时 ， 指 导 学 生 通 过 以 下 三 个 层 次 来 完 成 ：1、 个 人 设 想 活 动 计 划本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删
8、除 。 第3页 共10页2、 小 组 讨 论 ， 初 步 拟 订 活 动 计 划3、 小 组 之 间 交 流 ， 完 善 活 动 计 划 通 过 三 个 环 节 ， 层 层 敲 定 ， 一份 份 活 动 计 划 制 定 出 来 了 。 为 了 更 好 地 实 施 活 动 计 划 ， 学 生 去 聘 请 自己 喜 欢 的 老 师 或 家 长 来 做 小 组 的 指 导 老 师 。 保 护 家 园 ， 从 垃 圾 分 类 做 起 学 生 活 动 计 划（ 一 ） 研 究 课 题 ： 根 据 存 在 的 问 题 ， 改 进 垃 圾 的 处 理（ 二 ） 小 组 名 称 ： 解 决 垃 圾 小 组（
9、三 ） 组 长 ： 梁 洛 轩（ 四 ） 副 组 长 ： 陈 俊 杰（ 五 ） 组 员 ： 梁 紫 琪 李 琦 祺 杜 嘉 茵 郭 小 华（ 六 ） 活 动 计 划 ：一 、 调 查 现 行 的 垃 圾 桶1、 深 入 家 庭 、 学 校 或 父 母 所 在 单 位 进 行 调 查 ， 了 解 各 种 垃 圾 桶的 形 状 、 颜 色 、 体 积 ， 并 完 成 垃 圾 桶 情 况 调 查 表 。2、 展 开 采 访 活 动 ， 了 解 你 所 调 查 的 垃 圾 桶 的 优 点 ， 以 及 存 在 的不 足 。3、 写 日 记 或 随 笔 ， 记 录 自 己 的 见 闻 和 感 受 。二 、
10、 了 解 垃 圾 桶1、 上 网 收 集 各 种 类 型 的 垃 圾 桶 ， 分 析 其 外 形 上 存 在 的 优 点 及 不足 。 2、 总 结 调 查 采 访 表 ， 分 析 其 使 用 上 存 在 的 优 点 及 不 足 。3、 归 类 整 理 ， 将 资 料 中 现 行 垃 圾 桶 存 在 的 问 题 列 出 来 。本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第4页 共10页三 、 改 进 垃 圾 桶1、 讨 论 交 流 资 料 ， 形 成 本 组 活 动 的 主 题 ， 改 进
11、现 行 的 垃 圾 桶 ，让 垃 圾 的 “ 家 ” 更 漂 亮 。2、 了 解 学 习 一 些 创 新 的 技 法 。3、 动 手 改 进 垃 圾 桶 ， 进 行 适 当 地 加 工 、 改 造 。4、 及 时 交 流 ， 相 互 合 作 ， 争 取 让 改 进 获 得 成 功 。5、 设 计 小 报 ， 汇 报 本 次 活 动 过 程 保 护 家 园 ， 从 垃 圾 分 类 做 起 学 生 活 动 计 划（ 二 ）研 究 课 题 。 调 查 垃 圾 分 布 ， 根 据 不 同 的 分 布 情 况 设 计 “ 家 ” 。小 组 名 称 ： 环 保 特 式 小 组组 长 ： 孙 沐 衔副 组
12、长 ： 冯 展 滔组 员 ： 郭 靖 怡 陈 明 杰 梁 紫 晴 梁 紫 华活 动 计 划 ：一 、 分 组 调 查1、 利 用 双 休 日 ， 分 组 走 出 校 园 捡 垃 圾 。2、 写 感 受 ， 写 清 楚 去 哪 些 地 方 捡 垃 圾 的 ， 有 何 收 获 。二 、 归 类 整 理1、 小 组 交 流 调 查 访 问 的 结 果 ， 总 结 归 类 ， 列 出 垃 圾 的 分 布 地 点 。2、 考 虑 到 的 垃 圾 分 布 场 所 。 家 庭 、 单 位 、 公 共 场 所 等 。三 、 设 计 制 作 垃 圾 桶本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如
13、有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第5页 共10页1、 上 网 下 载 垃 圾 桶 的 图 片 资 料 ， 并 参 考 列 表 进 行 构 思 、 设 计 。2、 依 据 构 思 ， 选 择 材 料 ， 动 手 制 作 垃 圾 桶 ， 如 遇 到 问 题 可 向 家长 或 老 师 请 教 。3、 及 时 交 流 ， 是 否 根 据 垃 圾 的 分 布 情 况 设 计 制 作 ， 不 断 改 进 自己 的 作 品 。4、 为 垃 圾 桶 起 个 新 颖 的 名 字 ， 设 计 产 品 使 用 说 明 书 ， 并 加 上 生动 的 广 告 ，
14、体 现 依 据 垃 圾 的 分 布 进 行 设 计 的 这 一 特 点 。一 、 汇 总 课 前 收 集 的 资 料1、 课 前 老 师 请 同 学 们 去 调 查 了 自 己 家 中 的 垃 圾 产 生 情 况 ， 谁 愿意 向 大 家 说 说 自 己 的 调 查 结 果 。 （ 指 名 一 人 说 ）2、 既 然 大 家 都 想 说 ， 先 请 每 个 同 学 有 序 地 在 小 组 内 说 一 说 ， 看看 每 家 每 产 生 的垃 圾 种 类 主 要 有 哪 些 。 平 均 每 天 产 生 多 少 垃 圾 。 （ 出 示 表 格 ） 请组 长 做 好 统 计 。 （ 小 组 活 动 ，
15、 师 巡 视 ）3、 （ 师 选 取 较 快 的 两 组 实 物 投 影 ）（ 1） 出 示 种 类 表 。 这 是 我 随 机 抽 取 的 两 组 调 查 结 果 ， 你 们 的 统计 和 他 们 的 差 不 多 吗 。 从 这 张 表 中 ， 你 可 以 得 什 么 信 息 。 （ 人 们 主 要产 生 哪 几 类 垃 圾 ）（ 2） 出 示 数 量 表 。 从 这 张 表 中 ， 你 又 可 以 获 得 什 么 信 息 。 （ 每 家平 均 每 天 产 生 多 少 垃 圾 ）4、 根 据 这 个 统 计 结 果 ， 好 像 数 量 并 不 多 ， 你 认 为 呢 。 那 就 算 一算 一
16、 个 月 ， 一 年 ， 要 产 生 多 少 。 全 班 同 学 的 家 庭 一 年 产 生 多 少 。 （ 学本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第6页 共10页生 估 算 ）5、 如 果 这 些 垃 圾 不 及 时 处 理 ， 我 们 的 家 ， 校 园 ， 住 宅 小 区 会 变成 什 么 样 。 我 们 的 城 市 都 非 常 整 洁 、 干 净 ， 是 谁 在 收 集 处 理 这 些 垃 圾呢 。 对 ， 这 得 归 功 于 我 们 的 城 市 美 容 师 环 卫 工 人
17、， 正 是 有 了 他 们的 辛 勤 劳 动 ， 才 使 我 们 有 了 舒 适 的 生 活 环 境 ， 让 我 们 把 掌 声 送 给 这 些马 路 天 使 吧 。1、 假 如 由 你 来 收 集 这 些 剩 菜 剩 饭 、 废 纸 、 果 皮 ， 你 会 怎 样 处 理 。（ 小 组 讨 论 交 流 ）2、 我 们 看 看 这 些 垃 圾 的 处 理 是 不 是 如 同 学 所 说 。 （ 看 幻 灯 ）三 、 设 计 研 究 方 案1、 据 有 关 资 料 统 计 ， 全 球 每 年 产 生 垃 圾 达 100亿 吨 ， 对 于 垃 圾 ，你 还 有 什 么 问 题 。 （ 教 师 有
18、选 择 性 地 板 书 ： 种 类 ； （ 废 电 池 ） 危 害 ； 分类 ； 回 收 利 用 ； ）2、 这 几 个 问 题 中 ， 你 对 哪 个 问 题 最 感 兴 趣 。 （ 举 手 表 示1、2、3、 4） 我 们 按 照 问 题 自 由 组 合 比 比 哪 组 动 作 快 。3、 现 在 我 们 已 经 重 新 组 合 ， 并 且 也 研 究 课 题 也 确 定 了 ， 现 在 关键 是 如 何 开 展 研 究 活 动 制 定 出 活 动 方 案 ， 我 们 看 一 看 哪 组 制 定 的 方 案好 。 由 你 们 新 推 选 出 的 组 长 负 责 这 一 活 动 。 有 问
19、题 可 以 请 老 师 帮 忙 。（ 小 组 活 动 ， 师 巡 视 ）4、 交 流 汇 报 。 （ 二 组 ） 小 结 ： 通 过 方 案 交 流 ， 我 们 小 组 之 间 可 以本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第7页 共10页相 互 借 鉴 ， 也 可 以 去 聘 请 有 关 老 师 做 我 研 究 活 动 的 顾 问 ， 把 我 们 的 方案 制 定 得 更 完 善 些 ， 这 样 有 利 于 研 究 活 动 的 开 展 。 小 结 ： 通 过 方 案 交流 ， 我 们
20、小 组 之 间 可 以 相 互 借 鉴 ， 也 可 以 去 聘 请 有 关 老 师 做 我 研 究 活动 的 顾 问 ， 把 我 们 的 方 案 制 定 得 更 完 善 些 ， 这 样 有 利 于 研 究 活 动 的 开展 。 四 、 总 结 ： 当 然 课 后 你 还 可 以 选 择 其 他 感 兴 趣 的 问 题 去 研 究 ， 相信 过 不 了多 久 ， 同 学 们 一 定 会 有 好 多 成 果 ， 到 时 可 别 忘 了 让 老 师 和 大 家 一起 分 享 哟 。 教 师 将 学 生 分 成 四 人 小 组 由 小 组 长 负 责 ， 随 机 调 查 十 户 人家 ， 了 解 居
21、民 垃 圾 分 类 情 况 并 进 行 分 析 。 调 查 内 容 ： 垃 圾 分 类 情 况 户数 原 因 经 常 分 类 的 有 时 候 分 类 的 不 分 类 的 小 结 ： 通 过 方 案 交 流 ， 我 们小 组 之 间 可 以 相 互 借 鉴 ， 也 可 以 去 聘 请 有 关 老 师 做 我 研 究 活 动 的 顾 问 ，把 我 们 的 方 案 制 定 得 更 完 善 些 ， 这 样 有 利 于 研 究 活 动 的 开 展 。 课 前 让学 生 调 查 统 计 自 己 家 庭 每 天 产 生 垃 圾 的 种 类 及 数 量 ， 了 解 有 关 垃 圾 的知 识 ， 以 及 处 理
22、 的 方 法 。1.分 析 来 源 （ 小 组 讨 论 ， 得 出 结 论 ） 由 于 社 会 的 需 求 ， 塑 料 制品 产 量 每 年 在 不 断 增加 。 政 府 未 立 法 规 定 一 个 妥 善 处 理 “ 白 色 垃 圾 ” 的 对 策 。 使用 者 随 手 乱 伤 ， 丢 弃 。 市 场 尚 未 有 物 美 价 廉 的 塑 料 替 代 品 。2.拟 定 具 体 计 划 ： 时 间 ： 2021 年 3 月 20 日 2021 年 4 月 30日 地 点 ： 校 内 、 家 中 、 市 场 过 程 ： 调 查 各 处 白 色 垃 圾 的 种 类 、 数量 、 分 析 其 原 因
23、， 讨 论 其 处 理 的 有 效 办 法 。 一 组 ： 调 查 各 种 白 色 垃 圾本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第8页 共10页的 分 布 特 点 ， 及 种类 。 二 组 ： 调 查 不 同 地 区 白 色 垃 圾 的 数 量 。 三 组 ： 调 查 不 同 地 区白 色 垃 圾 的 数 量 。 四 组 ： 查 阅 资 料 ， 共 同 研 究 对 策 。3.结 果 统 计 分 析 白 色 垃 圾 主 要 以 废 弃 的 食 品 袋 、 冷 饮 袋 、 方 便面 袋 及
24、 日 常 包 装 为 主 ， 主 要 分 布 在 学 校 的 垃 圾 坑 、 周 边 ， 居 民 生 活 区附 近 ， 公 路 两 侧 及 树 林 之 中 。 二 、 三 组 汇 成 下 列 表 格 ： 地 点 种 类 数 量 （ 天 ） 数 量 （ 年 ） 学 校 内方 便 面 袋 200 左 右 73000 左 右 校 周 边 各 种 包 装 500 左 右 172500 左 右家 中 日 常 品 包 装 物 2 个 700 左 右 公 路 两 侧 冷 饮 袋 300 左 右 110000 左右 市 场 食 品 袋 100左 右 36000左 右 活 动 的 开 展 学 生 按 四 人 小
25、 组 在 学 校附 近 的 居 民 楼 进 行 调 查 ， 每 一 组 学 生 都 非 常 认 真 的 调 查 、 询 问 居 民 垃圾 分 类 情 况 ， 并 将 调 查 结 果 记 录 在 调 查 表 上 。 回 到 学 校 进 行 小 组 交 流 、反 馈 讨 论 。 其 中 有 一 个 小 组 的 调 查 情 况 是 ： 垃 圾 分 类 情 况 户 数 所 占 百分 率 原 因 经 常 分 类 的 1 户 10 因 为 受 电 视 、 报 纸 宣 传 的 影 响 ， 知 道垃 圾 分 类 的 好 处 ， 垃 圾 应 当 分 类 。 有 时 候 分 类 的 1 户 10 认 为 垃 圾分
26、 类 ， 分 与 不 分 都 没 什 么 关 系 ， 记 得 分 就 分 ， 不 记 得 就 不 分 。 不 分 类的 8 户 80 认 为 垃 圾 分 类 太 麻 烦 了 。 数 字 相 当 惊 人 ， 以 每 个 塑 料 袋0.1克 计 算 ， 我 们 的 学 校 按 200天 在 校 计 算 ， 每 年 所 产 生 的 白 色 垃 圾的 重 量 应 为 1000 200 0.1=140 千 克 ， 那 么 一 个 村 庄 ， 一 个 小 镇 的数 字 更 是 不 堪 想 象 ， 它 们 所 造 成 的 危 害 更 是 可想 而 知 。（ 六 ） 、 写 致 全 体 师 生 的 倡 议 书
27、 。 倡 议 书 全 体 师 生 ： 你 们 好 。 我本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第9页 共10页们 是 圩 塘 中 心 小 学 四 年 级 的 学 生 ， 通 过 前 一 段 时 间 的 综 合 实 践 活 动 我们 了 解 到 周 围 的 “ 白 色 垃 圾 ” 正 在 迅 速 蔓 延 ， 且 危 害 非 常 巨 大 ， 给 我们 的 生 活 带 来 了 许 多 麻 烦 ， 影 响 了 环 境 。 为 此 ， 我 们 提 出 以 下 建 议 ： .尽 量 减 少 使 用
28、 带 塑 料 制 品 的 物 品 。 .使 用 时 不 可 随 意 丢 弃 。 .平 时 随 见 随 捡 ， 放 于 指 定 地 点 。 .建 立 自 己 的 收 集 袋 。 .提 出 自 己的 合 理 处 理 建 议 。 愿 我 们 大 家 一 齐 行 动 起 来 ， 将 “ 白 色 垃 圾 ” 早 日 征服 。 研 究 成 果 齐 分 享 在 成 果 展 示 会 上 ， 大 家 交 流 了 各 组 的 成 果 ， 活 动中 的 成 功 与 失 败 ， 悲 伤 与 高 兴 ， 经 验 与 教 训 等 ， 并 接 受 了 其 他 组 的 质疑 。 为 了 更 好 的 展 示 自 己 的 研 究
29、 成 果 ， 各 小 组 成 员 绞 尽 脑 汁 想 出 了 各种 形 式 新 颖 、 内 容 丰 富 的 成 果 展 示 方 式 。 鸽 子 组 为 了 唤 醒 人 们 自 觉 保护 环 境 的 意 识 ， 写 了 一 份 呼 吁 大 家 参 加 环 保 行 动 ， 关 注 垃 圾 的 倡 议 书 。白 灵 鸟 组 制 作 了 一 张 张 精 美 的 小 报 。 跳 跳 龙 小 组 把 调 查 研 究 的 成 果 制成 了 光 盘 ， 让 大 家 认 识 到 垃 圾 是 一 种 废 物 ， 也 是 一 种 能 源 ， 只 要 合 理利 用 ， 垃 圾 也 会 变 废 为 宝 。 笨 笨 熊
30、组 自 编 自 演 丰 富 多 彩 的 文 艺 节 目 ，上 街 宣 传 保 护 环 境 。 孩 子 们 新 奇 的 想 法 、 丰 富 的 研 究 成 果 、 多 彩 的 展示 方 式 ， 令 老 师 和 家 长 对 孩 子 们 刮 目 相 看 。 活 动 体 会 通 过 本 次 调 查 活动 ， 我 们 了 解 了 目 前 普 遍 存 在 的 “ 白 色 垃 圾 ” 的 现 状 急 于 解 决 ， 应 引起 大 家 的 高 度 重 视 。 从 活 动 中 增 长 了 见 识 ， 增 进 了 友 谊 ， 学 会 了 归 纳 ，统 计 分 析 的 简 要 方 法 ， 提 高 了 解 决 问 题
31、 的 能 力 ， 增 强 了 研 究 探 索 问 题的 兴 趣 。 相 信 在 不 久 的 将 来 专 家 们 一 定 会 研 制 出 更 加 完 善 ， 符 合 市 场需 求 的 塑 料 代 替 品 及 良 好 的 处 理 方 法 。 同 时 我 们 建 议 ：（ 1） 政 府 立 法 ，制 止 白 色 垃 圾 的 蔓 延 。 （ 2） 各 地 建 立 小 型 回 收 站 。 （ 3） 从 我 做 起 ， 投本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第10页 共10页身 环 保 。 活
32、动 评 价 与 反 思 成 果 展 示 后 ， 我 们 还 采 用 自 评 、 组 内 互 评 、指 导 教 师 评 、 家 长 评 的 形 式 ， 多 元 化 的 评 价 学 生 活 动 的 态 度 、 运 用 的方 法 、 活 动 的 收 获 ， 活 动 的 反 思 等 ， 并 将 评 价 的 结 果 装 进 学 生 的 “ 成长 档 案 袋 ” 。 效 果 分 析 通 过 这 次 关 于 垃 圾 分 类 的 活 动 教 学 ， 不 仅 使 学生 亲 身 体 验 到 当 前 居 民 垃 圾 分 类 真 实 的 情 况 ， 更 意 识 到 社 会 环 保 问 题的 严 峻 性 ， 增 强 了 自 己 的 社 会 责 任 感 ， 同 时 使 学 生 掌 握 了 如 何 去 了 解事 物 的 方 法 。 在 活 动 中 更 是 对 学 生 的 合 作 、 分 工 的 一 种 考 验 ， 在 调 查中 学 生 的 人 际 交 往 能 力 、 文 明 礼 貌 的 人 文 素 养 则 自 然 而 然 的 得 到
