1、济南英大职业学校 铸就山东职教品牌 第一篇：济南英大职业学校铸就山东职教品牌济南英大职业学校铸就山东职教品牌 济南英大职业学校是一所集中职、社会培训于一体的职业学校，是齐鲁唯一的设计类专业培训学校。 在长期的办学过程中，学校逐渐形成了“面向市场设专业，根据岗位开课程，针对技能抓教学，强化素质育人才”的人才培养思路，确立了面向山东设计人才急需的现状，开展校企合作、工学结合的发展道路和突出技能教学的“三接一全”的人才培养模式。通过创新办学模式和人才培养模式，为每一个学生架设了一座通往辉煌未来的桥梁。 学校拥有一流的高素质教师队伍，坚定不移地实施“人才强校”战略和名师工程建设，坚持引进与培养并重的办
2、法，全力提升教师的政治素质和业务素质。现拥有一支与办学规模相适应、数量充足、结构合理、素质优良的稳定专兼职教师队伍。学校十分重视实践教学条件建设，积极拓展校外实习实训基地，创造条件建立与企业紧密结合、互相支持、双向参与、运作良好的校外实习场所。人才培养质量明显提高，学校在各类技能大赛中屡获佳绩。 济南英大职业学校毕业生深受社会欢迎，学校高度重视就业工作，落实就业“一把手”工程，学校成立了“毕业生就业指导工作领导小组”，切实加强就业指导，促进毕业生充分就业。毕业生追踪调查显示，2021年毕业生一次就业率达到87.3%，2021年达到93.63%，2021年达到了95%，2021年达97%，均居全
3、省同类学校前列。毕业生深受用人单位欢迎，学生走上工作岗位后大部分能够很快脱颖而出，成为设计行业的中坚力量。 正在蓬勃发展的济南英大职业学校，将继续秉承“以人为本，科学发展”的办学理念，不断创新机制，谋求发展，为山东省乃至全国的设计企业培养出一批又一批的高素质技能人才。来源齐鲁热线） 第二篇。济南英大职业学校怎么样济南英大职业学校怎么样。职业教育诠释别样成功 一个进校时并无设计基础的中职生最终被省知名企业集团录用、一个中职生成长为这个知名企业集团的设计中心副主任近日，记者在济南英大职业学校，获悉多个这样的生动故事。学校相关负责人表示，社会需要破除偏见，深入了解职业教育，让更多孩子沿着正确的路径成
4、人成才。 相比于那些埋头读书、专业取向不明的高中学生而言，不少中职学生对自己的未来反而有着清晰的规划。“虽然我的成绩没有高中生好，但我并不觉得比他们差，因为我在美术方面能力很强，毕业后希望能在广告设计方面发挥专长。”济南英大职业学校同学的这番话里透着自信。 在济南英大职业学校老师们看来，搭建各种载体让学生体验成功、锻炼能力，这是学生成才的重要路径。譬如，在学校的力推下，学校成立了“设计工作室”等一系列工作室，紧扣市场热点，通过承接项目，让学生“在做中学”。 如今，家长乃至社会对于职业教育不甚了解，甚至还存在着诸多偏见，认为“读职业没出息”、”低人一等”等等。事实上，人的发展是多元的，并非只有考
5、上大学才算成功。 多元成才的生动案例证明了济南英大职业学校独特的教育方式。济南英大职业学校王校长告诉记者，该校印刷专业一名毕业生在印刷公司表现非常出色，逐渐成长为一名高级技师。后来，通过不断钻研和深造，他现在已是山东某知名企业集团的设计中心副主任。王校长说：“条条大道通罗马，职业教育也是孩子成人成才的重要路径。” 第三篇：打造学科特色铸就学校品牌打造学科特色铸就学校品牌 沙洋县高阳小学创建农村特色学校活动小记 一、总体思路 当前，基础教育正进行着人事制度改革和新一轮课程改革，这为学校特色创新提供了新的机遇，特别是国家课程、地方课程、校本课程三级课程的设立，更为创建特色学校提供了丰富的教育资源。
6、目前，我校已基本上实现了管理体系科学化、教学体系整体化、教育体系网络化的目标，具备了特色创建的基础条件。在集思广益的基础上，我们对学校实际进行客观分析，认清优势和劣势，合理选择和打造优势项目，构筑学校新的可持续发展的平台，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，加大课程改革力度，强化个性特长培养，提高学生的综合素质。为彰显学科个性，培养学生特长，建设特色学校，铸就学校品牌，我校推出了“科科抓质量，每科出特色”这一重要举措，推行“十每”教学模式。 二、背景介绍 长期以来，传统的教育观念和教学模式束缚着学校的教育教学改革和发展，学校教育存在的一个突出问题，就是共性太多，个性太少。抓特色建设，创特色学
7、校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升办学品位的重要举措。文心雕龙曾言：“观天文以极变，察人文以成化”。建设特色学校，打造独具魅力的书香校园，是高阳小学发展的必经途径和选择。几年来，我校师生积极探索，深入实践，寻求到了适合我校实际的特色教育有效途径-以“十每”教学模式打造高阳小学学科特色，并由此开辟出了一块我校特色教育新天地。 三、决策过程 （一）完善方案 为了制定出科学合理的方案，我们走群众路线，集思广益，然后汇总确定：中层干部、教研组长研讨开会拟定学科特色活动内容教师以年级组为单位进行讨论行政班子汇总意见完善学
8、科特色活动方案。 科学的制定出适合我校的活动方案，为高阳小学的特色创建打下了坚实的基础。 （二）强化管理 1、明确目标。教师根据学校创建方案，制定出个人特色项目申报计划，帮助大家确定合理的发展目标。 2、责任到人。我们将计划中的各项任务落实到各个职能部门及教研组，责任到人，明确要求，完善奖惩制度。我们将学科特色活动的八大类分工到各负责人，语文和思品由教导处副主任韩玉书负责，数学和英语由教导主任冯秀负责，体育和科学由韩国辉书记负责，音乐和美术由教科室主任徐小茵负责。 3、按时检查。各学科负责人按周对各项目组活动情况进行检查，教导处按月对各项任务的达成情况进行反馈调查，各项工作都要求做到有计划、有
9、总结、有过程资料。 4、人本管理。树立服务意识，进行人本管理。以情动人，以理服人，使教师遇到困难时得到帮助，获得成功时能得到祝贺。为大家创造良好的工作环境，让教师真正把创建特色学科转化为自己自觉的工作行为。 5、考核促进。以考核促进活动开展。教师特色学科活动的教学资料检查结果计入教师期末常规教学资料检查成绩；期末教导处组织专人对各学科活动成效进行考核，考核成绩以一定比例计入教师教学成绩，纳入绩效工资进行核算；学生活动成效由负责领导组织，在一些大型活动中呈现出来。 四、创新点。实施“三特”工程，制定“十每”常规三特即特色资源、特色教师、特色学生。（“十每”常规见后面主要做法。） （一）特色资源。
10、根据学校实际，积极进行课程改革，构建适宜本学校的课程体系，形成较受学生喜爱、有学校特色的教育教学及管理模式。为此，我们组织学科特色活动校本教材编写组，负责教材的编写，我们将语文学科特色定位在“朗读、规范字、说话能力”，数学学科特色定位在“准确、迅速的口算能力”，英语学科特色定位在“口语表达”，体育学科特色定位在“队列训练、武术表演”，音乐学科特色定位在“葫芦丝演奏”，美术学科特色定位在“绘画、剪纸”，科学学科特色定位在“小制作、小发明”，品德学科特色定位在“礼仪教育”等。 （二）特色教师：特色建设离不开教师的主动创造，教师队伍的素质高低决定着特色建设的成败。我校将特色建设与教师专业发展整合为一
11、个整体，在特色建设的过程中促进教师专业的发展，打造一批特色教师： 1、书虫行动，准确定位特色内涵 我校开展“买一赠一”订书活动，鼓励教师做“书虫”。“书虫行动”为学校创建学科特色活动提供了理论依据。教师通过学习研讨，认识到创建学科特色，一是要充分体现一个学校在学科教学目标上的价值追求，在达到国家课程标准的基础上，学校着重强调学生所必须具备的知识和能力；二是要牢牢把握学科教学的重点，集中力量使学生掌握应有的知识、技能。 2、青蓝行动，提升教师教学理念 我校利用每周四晚上，开展“青蓝行动”，以老带新，师徒结对，成立学科论坛，并坚持活动。每次论坛活动，都精心组织内容，有专家讲座、观评录像课、专题论坛
12、、与名家对话等，形式活泼多样，深受青年教师喜爱。研讨的许多内容都与学科特色建设有关。 3、司南行动，探求特色教学之道 为探索一条合适的特色教学之路，我们鼓励教师在教学理论上兼收并蓄，推陈出新，内化为学科特色教学的指导思想，为特色教学奠定理论基础，指明方向。在教学实践中，我们积极提倡教学反思，通过对课堂教学细节的反复琢磨、质疑将教学中的疑难问题逐个进行解决，丰富了教师的教学实践技巧，提高教师的课堂教学水平。要求其它学科教师领会学校特色建设内涵，努力运用本学科特点渗透学科特色教学思想，鼓励学生撰写研究性学习、科学探究等相关内容的小论文。鼓励教师撰写独具视野的教学论文，发表在教育刊物上。 4、寻师行
13、动，保障活动高质运行 为保障我校学科特色活动高质量运行，我校特聘黄龙武校杨盼老师为我校武术教练，每周三上午到我校指导五年级学生和全体体育教师进行武术训练，同时黄龙武校将我校设为其教学基地之一；“蓝调”琴行的范水莲老师每周二亲自到我校指导音乐教师和学生练习葫芦丝吹奏；烽火台中学曾颖老师每周五最后一节课到我校为全体语文教师和爱好书法的学生指点迷津；我校先后派出多名数学教师到李市小学学习速算教学经验；汪娟、黄华、宋娟、吴书平、杨姝等教师分赴市实验小学、市县教研室、电教馆、群艺馆向有关专家们求学拜师。 （三）特色学生。各班挑选爱好者，针对学生特长进行重点培养，让他们成为各班的特色种子，带动全组、全班，
14、这样做到以点带面、全面铺开。 五、主要做法 各学科结合实际，开展丰富多彩、适宜学生年龄、学生喜闻乐见的活动。目前全校共有八大科十大类十二个特色活动项目，每个项目都有负责人，有的项目还有协作人，这样使全校人人有项目，班班有特色，从而形成学校整体特色。 落实“十每”常规，保证了学科特色活动的有序开展。“十每”常规为： 1、每天20分钟晨读（每天早餐前20分钟） 2、每天练规范字10个（下午上课前练字5分钟，学校提供专用练字本，语文教师批改） 3、每天摘抄并背诵一句话（学生准备专用摘抄本摘抄并背诵） 4、每天口算510题（数学课前进行，学生自备口算本） 5、每天一句英语日常语（英语教师按学期准备，每
15、期3060句） 6、每期每班交小制作3件以上（科学教师指导） 7、每个学生都会吹奏葫芦丝一曲（音乐教师指导） 8、每个学生都会背诵礼仪三字经，并能礼貌待人（思品教师落实） 9、每个学生都会画简笔画（美术教师负责指导，每期每个学生要会画两种以上物品的简笔画） 10、每节课前都要进行2分钟以上的学科特色训练：语文：学生朗读或背诵古诗、优美句子、格言等数学：口算5题以上或背公式、口诀英语：日常用语或英文歌曲体育：队列训练或武术训练音乐：唱歌或葫芦丝吹奏美术：简笔画 思品与社会：背诵礼仪三字经科学：演示实验 常规制定后，我们采用培养重点、以点带面，最后全面铺开的方式，确保学科特色活动的运行。葫芦丝百人
16、演奏团、书画社、校武术队、科技制作小组等从各班挑选爱好者，进行重点培养，让他们成为各班的种子，带动全班同学的学习热情。设立德育墙，让墙壁说话，时时修心，处处育人；把武术操列入课间操内容，推广普及武术；成立演讲社、剧团，举行朗诵、英语演讲比赛；每学期进行一次计算大赛、举办科技制作节，在全校师生面前展示自己聪明才智。 我们还利用校园广播、板报、橱窗、校园网等宣传载体，开展具有广泛参与性的特色宣传教育活动；结合“国庆节”、“教师节”、“六一节”、“元旦文艺汇演”等开展各种学科特色活动，把学科特色活动贯穿于经常性的校园活动中，丰富了校园文化。 六、保障措施 1、成立学校特色建设工作领导小组，加强对办学
17、特色建设工作的领导、视导和指导，确保创建工作为序、有机、有效进行。 2、建立特色学校建设运作机制，健全特色学校建设操作规程，落实特色学校建设责任制度。 3、进行专题调研，形成科学的理论体系。 4、实施“三特工程”。三特即。特色资源、特色教师、特色学生。通过三特建设，能科学有效的锁定教育资源开发方向，建设一支专兼职教师队伍，培养一批富有个性的特色学生。 5、以社会需求、学科体系、学生发展的为基点，构建学科性课程、环境性课程、实践性课程并行的课程体系。 6、加强特色学校创建的过程管理。注意收集、整理资料，不断总结，提炼经验，升华理论，定期开展研讨交流、展示活动。 七、初绽异彩 几年来，学科特色活动
18、扎实有序的开展，已经为高阳小学推出了一批名师名生，提升了高阳小学的知名度。全校师生获得的各种奖励如下： 2021年“庆元旦、迎新春”文艺汇演中被高阳镇人民政府评为“优秀组织奖” 2021年获湖北省青少年科技创新大赛省级优秀组织奖2021年庆“六一”文艺汇演获沙洋县三等奖 范士春、丁红艳、黄华老师在语言文字基本功大赛中获国家级 一、 二、三等奖 刘小平老师、冯秀、徐小茵老师分获市规范字书写比赛 一、 二、三等奖 刘艳丽老师获得全国小学生英语竞赛指导奖刘海燕老师在音乐教师基本功竞赛中获市二等奖韩玉书老师获得全国美术书法大赛辅导奖 杨姝老师获得小学英语口语竞赛优秀指导教师称号、英语优质课竞赛市三等奖
19、 宋娟老师获得荆门市小学语文青年教师朗诵比赛二等奖吴李晶同学在第二届“长江杯”湖北省农村小学生英语口语竞赛中获省二等奖 易鹏辉同学在第三届全省农村小学生英语口语竞赛中获荆门赛区二等奖 王政 一、宋逸菲、吴新竹等多名同学在沙洋县举办的农村中小学现代远程教育项目学校小学生英语口语竞赛中获不同奖次 姚傲寒同学的数学小论文发表于小学生数学文涵同学的电子报刊放飞梦想获市一等奖 王雨嘉同学的征文祖国在我心中获第八届全国“现代教育理论与实践论坛”“小荷杯”一等奖 韩经纬同学制作的风的形成模型获湖北省青少年科技创新大赛二等奖 张庭玉、陶曦敏同学分获第六届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛书法特等奖和三等
20、奖 付志远同学获第六届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛美术一等奖 陈子键同学的风的警告获市一等奖 金宇涵同学在沙洋县“爱湖北爱家乡”的演讲中获县二等奖、作文我感受到了成功的喜悦发表于荆门晚报 罗逢晨同学的作文祖国在我心中获县一等奖 赵毅老师辅导的学生作文那一次我被爱震撼发表于荆门晚报 校葫芦丝演奏团在2021年镇元旦文艺汇演中获镇一等奖并得到学生家长的一致认可 校武术队的精忠报国在沙洋县六一节文艺汇演中获奖并赢得社会各界的好评 打造学科特色，是学校发挥育人优势、丰富育人内涵、拓宽育人渠道、创造育人环境的有益尝试。培养了学生广泛的兴趣和爱好，促进学生学习的积极性和全面素质的提高，培养了学
21、生良好的习惯和文明行为，促进学生良好道德品质的形成，为他们的终身发展打下良好的基础。 我们相信。沿着特色办学的素质教育之路，打造学科特色，高阳小学必将拥有快速发展的今天，迎来硕果满园的明天。 第四篇。济南英大职业学校毕业生待遇如何济南英大职业学校毕业生待遇如何。 每年的毕业季即将到来，初中学子们走到了人生的十字路口，不少学生选择升入普通高中，然后再上大学。但对于那些家庭经济条件不允许、成绩相对较差的学生来说，读中职，也是“靠谱”的选择。今日，记者来到济南英大职业学校探访时发现，许多优秀中职毕业生的待遇足以“秒杀”本科生。 济南英大职业学校在规模、师资、校园管理等软硬指标上都称得上是山东中职教育
22、的“领头羊”。不过，最让学校负责人得意的，是学校毕业生们的收入。 “我们设计系的毕业生，十年后没有百万算混的差”，每当有兄弟学校领导到学校参观，学校张校长总喜欢举这个例子来形容中职毕业生的潜力。她说这话是很有底气的，几年来，该校设计系培养了大量毕业生，其中不乏设计界的“大腕”，大部分毕业生都成为了所在单位的设计业务骨干。 “现在设计市场设计人才的需求量很大，只要学生不犯错，我们都能保证100%就业”，张校长介绍，现在中职生不仅不愁就业，许多优秀的中职毕业生在沿海拿 七、八千的高薪已不是什么新鲜事，待遇已经超过了很多本科生。 济南英大学校张校长介绍，学校为培养“品牌技工”，经常派优秀教师到北京等
23、一线城市设计院校学习进修、并让教师到著名企业锻炼，掌握行业的新技术和新工艺，使其知识和技能处于行业的领先地位。同时，学校还和企业共建了职教工业园，为学生提供优越的实训平台，加大中职生实践能力的培养 第五篇：提升管理内涵推进教育改革铸就学校品牌提/升管理内涵推进教育改革铸就学校品牌 参加丽水市中小学校长教育管理创新研究班培训的三大收获 青田二中校长吴金荣 各位领导、校长： 2021年11月至2021年11月，有幸参加丽水市中小学校长教育管理创新研究班培训学习，首先要感谢丽水市教育局给我们提供了这样一个高水平的学习机会。这次学习，让我受到了一次教育管理新思维的洗礼，让我校获得了一次跨越式发展的机遇
24、，收获颇丰。 一、提升管理内涵 1.明确理念，以人为本。办学理念，是一所学校办学的理想和信念，是学校办学的灵魂和指针，也是学校可持续发展的精神支柱。先进的办学理念可以外塑形象，内聚人心，为学校的改革、发展提供强大的动力。在为期三年的培训活动中，我们聆听了多位专家学者现实性、针对性、指导性很强的主题讲座，参观考察了江西省宜春中学、湖南省汨罗市第二中学、长沙市第一中学等优秀名校，参加了这些名校校长主持的经验交流活动，使我受益匪浅。感受最深的是作为一所学校的管理者，必须要有先进的办学理念，明确的办学目标。经过全面、系统、深入的理性思考后，我提出了“人文二中，和谐校园”的办学理念，“打造丽水市一流学校
25、，创建省知名品牌初中”的办学目标。人文二中包含两层意思：一是学校管理以人为本，体现人性化。二是学校环境布置体现人文精神。校园要布满催人奋进的激励性语言，杜绝冷冰冰的禁令。和谐校园是指一个民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展的文明校园。办学理念的形成和提出固然重要，但它决不能只是供人观赏的标语，学校必须为实现办学理念而采取一系列行之有效的实践策略和措施。首先，我们通过教职工会议、主题班会、黑板报宣传等方式，让师生对办学理念的内涵耳熟能详。其次，我们坚持规范管理和人文管理相结合，个体发展和群体发展齐关注，廉洁教育和以身作则相辉映，让办学理念真正落到了实处。在办学理念的规范、引导、激励和
26、内聚的作用下，我校逐步形成了浓郁的人文氛围与和谐向上的校园文化。 2.开拓视野，修炼胆识。“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，本期教育管理创新研究班培训，让我们校长有机会走出书斋，走向全国办学成功的名校，广泛吸1取全国各地乃至国外优秀学校成功的办学经验，来开阔自己的眼界。全国有不少有特色的学校，如江西宜春中学、湖南汨罗二中，都是我们学习的楷模。在学习外校成功经验的同时，我会静下心来，本着“人无我有，人有我多，人多我精，人精我专”的运作思想，立足我校实际，吃透政策，用活政策，果断决策。2021年上半年，面对英才中学改制、伯温中学成立，我们审时度势，积极思考对策，果断调整了今后三年学校发展目标定位
27、：建成一所校园布局有层次、育人文化有特色、师生发展有内涵、教育评价有体系的省现代化示范初中，铸就二中品牌，让优质教育走进平民百姓家。 3.科学规划，引领发展。本期培训，让我知道，学校如何发展，走向哪里，关键取决于有没有一个先进、可信、可靠、可行的发展规划。在这个理念指引下，我们根据青田县经济发展总体规划，参照国家中长期教育改革和发展纲要、青田县“十二五”教育事业发展规划，结合本校实际，在认真收集、分析与学校发展相关的信息和广泛征求广大教职工意见的基础上，反复论证，反复修改，于2021年7月编制了青田二中2021-2021学年教育发展规划，并在2021年1月15日第八届教职工代表大会第二次会议上
28、通过。该规划文本规范，目标适切，重点突出，可操作性强，层层落实，与年度计划的关联度强。2021年11月29日，顺利通过丽水市教育规划专家组的答辩，荣获丽水市学校发展规划一等奖。在刚过去的2021学年的目标实践过程中，我们按照科学发展观的要求，立足青田教育发展实际，以宽阔的视野，科学的精神，求实的态度和务实的作风来认真对待，出色完成了规划中的各项发展目标。 二、推进教育改革 1.优化管理，提高效率。从2021年1月开始，我校实行校级领导“一岗三责制”，缩短管理半径。即：每位校级领导引领一门学科、管理一个年级、负责一条线（即教学教科研、德育、后勤）。“一岗三责制”缩短了管理半径，提高了管理效率。同
29、时，每位中层干部联系两个教学班，每位教师联系三名“潜能生”。导师与“潜能生”结对后，每周至少与学生谈心一次，了解学生思想状况和学习情况；每月与学生家长联系一次，帮助和指导家长进行家庭教育。 2.立足课堂，勇于创新。一是成立学科调研组，促进有效教学。为避免教学检查的形式化、片面化，提高备课、上课、作业的有效性，我校成立了学科调研组。2分管教学的副校长任组长，市县学科带头人、名师、教学骨干任成员。学科调研的具体做法是：通过常态调研和专题调研相结合的方式，进行课堂有效教学调研；检查备课的实效性、作业布置的针对性等。调研组成立以来，每学期都要进行2次专题调研、10多次常态调研。今年4月，省教育厅“减负
30、提质”组到我校现场办公时，对我校学科调研工作予以了充分肯定。二是根据因材施教原则，实施走班制分层次教学。去年我县县城初中布局调整后，我校的生源质量明显下降。各个班级里的优秀学生寥寥无几，老师为了抓平均分，抓大头，便把主要精力放在中等学生身上，备课、作业、上课都是从班级里大多数同学的实际认知水平出发的，这些优秀学生在平时的课堂上是明显“吃不饱”的。为了在班级授课制前提下解决这个问题，我校根据因材施教原则，实行了走班制分层次教学改革。学生的学籍和日常管理都在原来的行政班，但学习时则根据学生所学学科的实际水平进行走班制学习。 3.多元评价，全面发展。一是推出“校园之星”评价体系。仅凭一张成绩报告单来
31、评价学生是不完整的，也是不公平的。我校从2021学年开始，推出“校园之星”评价体系。该评价体系以中学生日常行为规范中学生守则为基础，以学校课堂常规，学生活动、卫生安全等制度为具体内容，对学生实施有效评价。该评价体系由学习之星、劳动之星、体育之星、礼仪之星、才艺之星、孝顺之星、进步之星等七大板块组成。每学期评比一次，经过自主申报同学互评任课教师参评班主任总评校级联评等程序，评出校园之星和班级之星，予以表彰。这个评价体系尊重学生个性，富有人性化。它改变了以往只通过书面考试量化考核学生的评价方式，促进了学生全面发展。二是全面实施素质教育，彰显学生个性。学生的能力结构各不相同，有的擅长于想象，有的擅长
32、于记忆，有的擅长于表达；学生的兴趣爱好千差万别，有的喜欢体育，有的喜欢音乐，有的喜欢美术。我校每年都会组织大量的文体活动，让每个有特长的学生都有展示的舞台。艺术类的有文艺汇演、红歌大合唱比赛、校园十大歌手比赛、校园电视节目评比、陶艺兴趣小组、演讲比赛、黑板报评比、校园书画展、节目主持人比赛等，体育类的有田径运动会、广播操比赛、班际篮球赛、阳光体育工程等，综合类的有素质运动会、读书节活动等。这些活动为每个学生的发展都提供了充分的空间。 三、铸就学校品牌 1.精细管理，提升质量。一是教学常规管理精细化，对教学常规进行量化考核。3我校将“备课”、“课堂教学”、”作业布置与批改”、“课外辅导”、“测试
33、与质量分析”等纳入教师学期岗位目标考核范围。在总分100分中，它们分别占5分、6分、3分、2分、2分。比如：无教案进课堂，一次扣1分；作业量大或没有全批，一次扣0.5-1分；考试不写教学质量分析，一次扣分。二是捆绑考核，凝心聚力。为了淡化教师个人量化考核，强化团队协作精神，让教学常规管理发挥更大的效应，我校在教学质量的考核上实行了备课组、年级段捆绑式的质量考核体系，即将教师个人的教学考核与年级段、备课组相挂钩。这就要求年级段、备课组在日常教学常规管理中发挥教师团队的合力，这既有利于教师个体教学水平的提高，又有利于实现教师团队的共赢。近年来，我校在市初中学科教学质量监测中，平均分、合格率、优秀率
34、等综合成绩名列全市前茅，并逐年上升。在县期末监控考中，平均分、合格率、优秀率等综合成绩一直居全县第一。学生在全国、省级、市级、县级学科知识竞赛和文体比赛中获奖人次和等级，均居丽水市前列。2021学年的初一年级段，在没有英才中学作后盾，大量优质生源流失的情况下，语文、社会、科学、数学等四门学科在市统测中全进入市前10名，排名分别为第 4、 6、 7、10名。 2.多措并举，培养名师。一是通过师德规范学习、师德论坛、师德论文评比、师德演讲、心理健康教育等途径，提高教师的师德素养。二是通过星级教研组评比、“备课说课上课评课”一条龙校本教研等途径，强化教研组建设，构建学习型、研究型团队。三是通过专业引
35、领、外派培训、师徒结对、校本培训、校际联动、学术比武等途径，整体提升师资水平。近年来，我校培养出了2位省特级教师、1位省课堂教学能手、11位市学科带头人、2位市名师、15位市教坛新秀、8位市绿谷名师培养对象、6位县首席学科带头人、12位县名师培养培训对象，名优教师团队不断壮大。 3.全面开花，铸就品牌。近三年来，我校先后荣获省教育科研“百强学校”等7项省级及其以上综合荣誉，市文明单位等6项市级综合荣誉。仅2021学年一年，我校就荣获了全国中小学百佳校园电视台、省教育科研先进集体、省中小学示范实验室、省中小学示范图书馆等4项省级及其以上综合荣誉，首批丽水市教育现代化示范学校、丽水市中小学心理健康
36、教育先进集体、丽水市初中教学质量管理进步奖等3项市级综合荣誉。近年来，宁波慈溪上林中学、仁爱中学、绍兴柯岩中学等外市学校先后组织教师到我校参观学习，我校的知名度、美誉度进一步提升，在“打造丽水市一流学校，创建省知名品牌初中”的目标道路上又向前迈出了坚实的步伐。 4学习归来话发展，找差距，我们也存在许多困惑和问题，主要表现在：办学特色有待进一步突显，教师工作积极性有待进一步提高，学校硬件设施有待进一步完善。多元化评价体系还显得有些粗糙，尚未达到理想的效果。这些我们都要从管理的层面进行深刻的反思，科学合理地进行计划和部署。我相信，只要我们坚定信念，努力拼搏，在市县教育局等上级领导的正确领导下，在全体师生的共同努力下，我们青田二中的明天一定会更加美好。 二一二年十一月九日 第 21 页 共 21 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
