1、,搭建三个平台提高大学生英语综合应用能力,空军航空大学 吴 非 晓,科学理念建设、能力素质建设、模式机制建设、信息系统建设 。,二、课程改革和建设,三、三个平台建设,一、现状分析,40%,34.3%,25.7%,比 例,基本无法交流,基本可以交流,没有太大困难,日常生活交流,37.1%,40%,22.9%,不具使用专业英语能力,只能使用程序性用语,能熟练运用英语,专业英语,比 例,一、现状分析,（一）毕业生的英语现状分析,1.英语交流能力整体薄弱,100% 外语能力是人才必备的素质之一，是 更好地履行信息时代使命的需要。,97.1% 较强的外语运用能力是人才培养中目 前急需解决的问题。,2.
2、具有强烈的外语学习意识,3. 意见和建议,75%,20%,5%,61%,21.3%,17.7%,1.学生英语学习兴趣的变化,一、现状分析,（二）在校生的英语学习现状及需求分析,73.3%,11.7%,6.7%,8.3%,（二）在校生的英语学习现状及需求分析,2. 学生英语入学摸底考试情况,（二）在校生的英语学习现状及需求分析,总体思路：面向社会，瞄准未来工作需求，以培养大学生的英语综合应用能力特别是听说能力为重点，实施组训方式、教学内容、方法手段、考试管理系统配套改革，加快提高教师队伍的综合业务能力素质，加强课程信息化建设和教学基本建设，积极为学生创设语言学习环境，科学构建以基础平台为核心、以
3、专业平台为支撑、以拓展平台为补充的大学英语教学新模式，为提高大学生在日后工作和交往中的有效交流能力夯实基础。,二、课程改革和建设,打牢基础、加强实践应用、体现特色、实行个性化教学,重视能力培养，构建发展平台,提供多种选择，适应个性需求,优化学习方式，提高自主学习能力,夯实语言基础，拓展专业英语,（一）课程改革和建设的基本理念,（二）课程设计思路,（二）课程设计思路,三、三个平台建设,（一）基础平台建设,1.课程设置,必修课：通用英语。选修课：英美文化等。通用英语以听说为重点，读写服务于听说。根据实际学生可以选择适合自己的课程。听说课强调将课堂留给“口语”，把“听力”练在课外。,三、三个平台建设
4、,（一）基础平台建设,2.教学质量保障机制,（1）通过“迎三查，过三关”来保障教学质量大学督导组听查课、领导听查课和教师的听查课 ；教学文件要过检查评比关、教学内容要过集体备课关、教学满意度要过学生关。 （2）发挥考核杠杆作用在课程评价方面采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。考核方式采用学期学业测试、四六级考试和专业英语等级考试相结合的方式。,三、三个平台建设,（一）基础平台建设,3.教学模式改革,以兴趣的激发为突破口、以学习任务为依托、以传授学习方法为重点、以实践为中心,4.教师队伍建设,走出去，请进来，在研究中提高，在比赛中成长。,三、三个平台建设,（二）专业平台建设,一是部分大学生英语基础较扎实，能力较强。 二是不应该把专业英语教学全推给专业教师。教师队伍建设和教材建设 。,三、三个平台建设,（三）拓展平台建设,1.为学生营造良好的语言学习环境2.为学生提供丰富多彩的学习资源3.为学生开辟更多的展示平台,Thank you!,
