1、國立中山大學97學年度自我評鑑工學院整體概況,工學院,工程技術研究推展中心,半導體中心,電信中心,通訊所,光電系,環工所,材光系,資工系,機電系,電機系,工學院組織架構與現況,教學資源,本院教學訓輔費，全院總計49,103,000元，平均每位學生約17,00018,000 之間，以研究生而言，與教育部所訂標準每位研究生58,000元有差距。,教學經費,本院國科會研究計畫經費及件數如下:,本院含各級中心建教合作計畫經費 及件數如下:,工學院95-97年度5年500億卓越教學小組各項計畫補助款,競爭性經費,國立中山大學96年度工學院競爭性經費獎金之經常門與資本門額度統計表,目前本院專任教師共127
2、人，佔教師人數90%，其中教授68人，副教授23人，助理教授35人，講師1人。專任助理教授以上教師全部具有博士學位。職員共37人，正式職員共18人，約聘顧(專任)共19人。96學年度離職與退休教師有4人。96學年度新進教師有11人。,教師 -人員,學生 -人員,97-1在校學生統計表,本院目前有機電大樓(含機電系、院辦)、電資大樓(含電機系、資工系、光電系、通訊所)、材料大樓(材光系)、環工大樓 。教育部標準：大學部學生17平方公尺(約5.14坪)、研究生21平方公尺(約6.35坪) 。,教學空間,教育目標與自我改善機制,工學院-教育目標,培養術德兼備，具有創意思維及國際觀，符合時代所需之尖端
3、工程人才,分項目標 傳播知識 整合科技 追求新知 躋身國際 培養創意 培育人格 激發潛能 孕育思想,工學院教育目標定期檢討機制,校教育目標,院教育目標諮詢委員會,院教育目標學生核心能力,院課程委員會,院務會議,院諮詢委員會,在校生、校友、企業界問卷調查,就業需求產業發展,電機系與校、院教育目標相呼應,機電系與校、院教育目標相呼應,資工系與校、院教育目標相呼應,資工系,資工所,材光系與校、院教育目標相呼應,評估方式,培養術德兼備，具有創意思維及國際觀，符合時代所需之尖端工程人才,傳播知識追求新知,培養創意激發潛能,整合科技,躋身國際,培育人格孕育思想,學生教學意見調查,校友表現追蹤,參與領導力認
4、證,參與專題製作,參與校外專業學術競賽獲獎人數,各系所參與IEET工程及科技教育認證,舉辦重要國際會議次數,學生參與3233方案,國外來訪人次,出國研修人數,選修服務課程,參與社會關懷活動,光電系與校、院教育目標相呼應,環工所與校、院教育目標相呼應,通訊所與校、院教育目標相呼應,工學院各系所教育目標制定達成率,課程設計與教師教學,中英文課程大綱上網率,本院教師課程大綱上網率，持續提昇，到97學年度第一學期已幾達100%。,網路教學,網路教學藉由超媒體演示傳達，使用者可以搜尋所需的資訊，學習者亦可在網上進行雙向溝通，不僅超越了時間和空間的限制，線上課程也可提供無數的學習者進行各種形式的課程學習，
5、擴大了使用者的範圍，也大幅提昇了教學效益，拓展學習層面。本院目前開設計算機概論課程，由電機系李錫智老師、周孜燦老師和資工系蔣依吾老師主導開設。,利用網路輔導教學,本院於95學年度集合多位教師，共同設計規劃e-Learning數位學習平台，該數位學習平台的主要角色有：教師與學生，在學習平台上，每一個角色都各自擁有獨立的帳號，教師可以在平台上開設課程，並為學生建立帳號，或開放由學生自行加選進入課程，在課程中，教師可填寫課程資訊及目的、在課程檔案櫃中置放課程相關檔案、發佈公告、建立討論區、指派作業及建立教材。,教材E化數位化教育主要是針對特色學程之上課教材與特色實驗室設備之種類、功能與實驗方法以及動
6、態多媒體之數位化教材，以網路為基礎平台，將講義、實驗設備種類、功能說明、理論說明、動態模擬等資料以網頁方式公於特色實驗室之網站上，藉以推動互動式之數位化學習介面。 補救教學 962學年度本院提供22門課程的補救教學，共有489位學生接受輔導 ， 被輔導學生及格人數有406位，及格比率是83.03%。自編教材 本院教師出版著作共32本。,教師研習活動,工學院教學助理參加培訓,本院各系所教學助理出席工學院辦理的教學助理培訓人數統計如下:,教學評量後輔導機制,由院長親自約談教學意見調查分數位居全院20之教師。 鼓勵參與相關研習活動。 提供教材製作經費補助。 提供人力支援。,教學評量後輔導機制實施案例
7、,院長親自約談教學意見調查低於平均數之教師，了解其困難，並隨時提供必要之協助，冀望老師能有所精進。97年2月共約談9位教師，詳細資料如下：,工學院93-95學年度獲本校優良導師獎、傑出暨優良教學獎一覽表：,教師授課負擔所作之改善方式,95、96學年度工學院教師評鑑,95學年度專任教師有120位，有47位終身免評鑑教師，共有26 位教師接受評鑑，其中3位條件式通過，通過率88.46% 。96學年度專任教師有129位，有46位終身免評鑑教師，共有7位 教師接受評鑑，全數獲通過，通過率100%。,88.46,100,95學年度,96學年度,通過率,11.54%,工學院教師評鑑平台,教師評鑑後輔導機制
8、,教學輔導: 1、提供教師教學教材之經費補助。 2、督促教師參與教學研習會。研究輔導: 1、提供研究經費補助。 2、提供合作研究可能性。 3 、督促教師申請國科會計畫。服務輔導: 1、鼓勵參與校內外服務、並參與導師會議。,教師評鑑後輔導機制教學輔導實施成效 ,教師評鑑後輔導機制研究輔導實施成效 ,教師評鑑後輔導機制服務輔導實施成效,校內外服務：,機電系劉老師：大學入學考主試、車測中心及消保會之汽車事故諮詢,導師會議：,學生學習與學生事務（含國際學習活動）,建立師生交流互動平台,每位教師均依校方規定訂有Office Hour，歡迎學生隨時請益。本院更定時出版各項通訊，不僅建立師生交流管道更擴及畢
9、業校友及學生家長。,97年學生學習意願提升計畫,96學年度本院有4個創意競賽活動:,95學年度本院有4個創意競賽活動:,創意競賽活動,97學年度本院有4個創意競賽活動:,97年工學院創新教學計畫案,LED創意應用競賽科技與美學的結合,創意校園文化-LED創意花燈設計競賽由本院電機系主辦，將由全國各級學校學生組成團隊(可跨校、系)，加強校、系際間的交流，促進團隊合作精神。作品設計與製作結合各專業領域，將文化與美學融入科技，提升理工科系學生的人文素養，讓人文社會科系學生了解科技發展趨勢。競賽與成果展示可激發學生榮譽感，提升審美層次，發展校園創意文化。,各系所畢業前英語程度檢定及要求,執行各所研究生
10、畢業前英語程度檢定及要求本校規定執行大學生畢業前英語程度檢定及要求，規定如下：,學士班學生畢業前，需通過以下英文檢核標準(擇一) 托福測驗550分 托福電腦化測驗(TOEFL CBT) 213分 全民英語能力分級檢定考試(GEPT)中高級初試或依規定修畢基礎教育：外國語文能力領域課程四學分（未經開課單位核准者不得跳級修習），方得畢業。,提昇英語授課績效的策略,提高外籍生人數，製造英語環境 目前本院開設有電機電力工程國際碩士學程英語學程與電力資訊技術 英語學程，其中電機電力工程國際碩士學程有3名外籍學生，來自沙烏 地阿拉伯、薩爾瓦多及巴拿馬，本院正積極招生中。 本院國際交換生，93年度3人、94
11、年度1人、95年度7人、96年度2人。 目前本院以英語授課課程共有29門，除鼓勵學生選修本院英語授課課 程外，亦鼓勵學生選修其它學院開設之英語課程。,英語授課課程數（語文課程不納入計算）:,鼓勵教師出國研究講學,本院積極鼓勵教師出國研究講學，近年來共有6位老師獲國科會支持出國進修：,延攬外籍教師,本院目前計有3位外籍教師，分別為： 電機系Robert Rieger (德國籍) 資工系Haga Steve W.(美國籍) 光電系多賀秀德(日本籍) 共開設相關英文課程共7門本院透過發展國際一流大學及頂尖研究中心計劃5年500億經費延攬國外傑出教師與研究人員共34人。,研究與專業表現,論文數,國科會
12、專題研究計畫,建教合作專題研究計畫,專利計畫件數及技轉成效,近五年台灣WOS期刊影響係數,2008年高等教育評鑑中心公佈以Web of Science資料庫為依據評比國內各大學20個學門近五年（2002-2006年）期刊論文質量，包含論文數、被引次數、IF總積分、IF平均積分等指標，以21個領域之論文被引次數佔全球前1排序，本院系所有5個相關領域被列入。 （本資料由高等教育評鑑中心提供）,畢業生表現,就業輔導與畢業生追蹤,系所發展與整合,國際工程及科技教育認證（IEET）,96學年度5系所（電機系所、機電系所、資工系所、 材光系所與環工所）通過IEET認證。 97學年度2系所 （光電系所、通訊
13、所）申請IEET認證。,參與認證的益處為:讓本校工程領域畢業生的學歷，直接獲得WA(華盛頓公約)會員國承認，使畢業生的 就業市場可拓展於全球。加速本校工程領域學系的整體素質提昇，並促成彼此間之良性競爭。使學系課程目標配合科技發展及業界需求進行調整，增加畢業生之就業機會與發展 空間，也提供產業界多樣且獨特的人才。促使本校工程教育與國際接軌，以吸引外籍學生來台就讀。,跨領域學程,整合學程為統合本校及結合他校現有資源、相關師資、設備與課程，提供學生跨域學習環境，以增加選課彈性、促進就業機會，使學生具有多元化的競爭能力，目前本院開設有以下跨領域學程：,跨領域研發中心,各中心依研發方向設置分組，支援校內
14、跨院系相關跨領域科技之研究和開發，及負責整合有關之教學、訓練課程，並推動本校與國內其他跨領域科技相關機構之合作業務，目前本院參與的有以下跨領域研發中心：,工學院-缺點,（一）本院目前研究生與大學部學生數大致相彷，老師們基於多年重研究之傳統，較重視研究所之教學。（二）因目前高教在工學院老師研究方面較肯定學術研究而較不重視實務研究，故本院老師之研究方向亦有重基礎而輕實務與應用之現象。,工學院-努力目標,師資更替將為工學院必定面臨之衝擊，如何強化各系所師資內容、增進老師在各領域之影響力將為本院近年努力目標，除消極性定期舉行教師評鑑工作，並積極鼓勵研究群之整合，希利用五年五百億經費培養2到3個具特色與競爭力之研究群，亦企盼藉此次高雄軟體園區計畫配合主要廠商共同發展區域軟體資訊中心，進行關鍵軟體技術之培育與創新研發 。,工學院-因應對策,目前院內各單位在升等時均逐漸加強產學案績效之計分亦已在與校長座談時建議學校在各種獎勵項目中考慮個人產學案績效請校方放寬管理費回流，使各單位有能力支援配合款需求,工學院-解決方案,提高師生對學校之認同，當為目前最主要之作。除強化教學環境、突出研究績效，配合各項獎勵措施，希能逐步克服國內重北輕南，追逐名校之困境。,簡報結束敬請指教,
