1、教科研先进个人总结篇一：教研工作先进个人工作总结教研工作先进个人工作总结石门县皂市镇中心学校 李宜红我自 1994 年参加教育工作以来，一直在农村中学任教，爱岗敬业，勤奋踏实，默默耕耘，无私奉献。我坚持以新课程标准的基本理念为指导，努力钻研，从抓教学常规入手，有目的、有计划、有步骤地进行了各项教学教研活动，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩，有力地促进了我校教学教研工作的发展。现将个人教研工作情况总结如下：一、积极参加业务学习，刻苦磨炼，不断提高自身素质，充实自我。多年来，我不断地进行业务培训与进修。我参加了普通话培训，获得二级乙等证书；还参加了第二、第三周期继续教育培训、计算机初级和高级培
2、训，均已取得相应的证书；2005 年我又参加了常德市初中数学骨干教师培训，2008 年参加了县级班主任培训，也都取得了相应的合格证书。2010 年我又报名参加了中小学继续教育远程培训，从中学习了更多更先进的教育理念。正是由于个人业务进修不断，个人业务素质得到了极大地充实，教学功底也越来越深厚，以致于我能独立地、创造性地从事初中数学教学及教育科研工作。二、以教育科研为平台，教学上刻苦钻研，不断创新，成绩显著教育科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。我利用大量的业余时间学习新的教学理念，夯实了自己的理论基础，并将其应用于自己的日常教学中来。在课堂教学中，我能够努力转
3、变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。同时，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。不断总结教学教研过程中的经验和教训，用教学反思有效地提高教学效果。作为常德市初中数学骨干教师，我长期任教毕业班的数学教学，能胜任初中数学教学工作。在多年的教学工作中，我积极倡导和实践新课程理念，教会学生学会思考，注重数学思想方法的渗透，发展学生的数学思维，培养学生的创新能力，逐渐形成了自己的教学风格和教学特色，如“真情教学法”就是一种不断用真情去感化学生，把教学内容转化为学生的情感体验的成功教
4、学法；“课前小测法”是我提高教学成绩的又一法宝；而我在教学上的最大亮点是，引导和要求学生人人坚持写“数学札记” ，以便积聚他们的学习心得，总结规律，探求方法，积累经验，吸取教训。这样的“数学札记”不同于普通意义上的“数学笔记” ，它不是简单的抄录，而是以学生个人学习数学的体会为主线，有感而发，不拘一格。札记可以跨学期，适时记录，连续不断，收获不止，这样就保证了学生学习的连贯性。又因为学生个体的差异性，导致他们的感触各不相同，因此通过学生间的彼此交流和分享，顿使学生兴趣盎然，更使点连成面，收获成几何级数增长。可以说，这在我班已成为学生的最爱，构成了教学中的一道亮丽风景线。经过坚持不懈地努力，我在
5、教学上取得了卓著的成效，我的教学成绩在学校里开始脱颖而出，并逐渐跨入全县先进行列。如在 20032008 中，连续六年的中考成绩，无论是平均分还是合格率，均已挤入全县前十强，尤其是 2006 年的中考成绩更为突出，平均分跃居全县第 3 名，合格率也稳居全县第 3 名，从而创造了个人教学史上最辉煌的成绩；又如 2008 年下学期2009 年上学期，我所执教的七年级 110 班的数学成绩更加出类拔萃，包揽了学校组织的所有大型考试的第一名，创造了一个不败的“神话” 。2009 年下学期2010 年上学期，我所执的 110 班和 111 班的教学成绩始终位于同年级的前列。另外，我还注重结合教学开展数学
6、课外活动，每期都达 6 次以上，这样极大地增强了数学课堂教学的趣味性，培养了学生的探究与实践能力。正因为教学成绩突出，我多次被学校评为“教学新秀”和“优秀教学能手” ；2003 年至 2008 年连续六年被学校评为“中考优胜教者” ；2006 年教师节时被皂市镇政府授予“优秀教师”荣誉称号；2007 年被评为“石门县优秀青年教师” ；2009 年被评为“常德市初中数学骨干教师” 。三、以教育科研为切入点，坚持走个人科研成长之路，做“研究性”教师。教育科研是教师成长、自我发展的支撑。作为一名教师，我始终学习教育科研理论，潜心学习，用心实践。为了不断提高教研水平，走在时代前沿，教书育人之余我潜心教
7、学研究，敢于质疑问难，不断总结教育教学经验，积极撰写论文，参与课题研究和校本教研，十多年来，不懈的教学研究使我思维敏锐，视野开阔，在数学知识上、教学能力上取得了长足的进步，对推动数学教学工作起了极大的作用，并且取得了喜人的成绩，详见下表：四、教研组长工作组织得力，校本教研有特色。 2008 年度和2009 年度，我担任了本校数学教研组长的工作，负责数学学科的教学、教研、教改、常规教学管理工作。为了提高数学教师的思想、业务素质和教学质量，我经常组织教师学习教育理论和新课程标准，指导教师制订教学计划。对于校本教研，我能积极参加学校和县教研室组织的教研活动。组织本组教师开展教学研究活动，开展听课、评
8、课活动，不断探索、总结教学规律，改进教学方法和教学手段，提高教师的教学水平。我特别注重对青年教师的培养和帮助，落实“以老带新，以新促老，共同提高”的“结对子”互帮活动在全组教师的共同努力下，数学教研组成了一支富有朝气、具有很强战斗力、团结协作的优良团队，出色地完成了数学教学教研任务，并取得了一定的成效。正是自己的不懈努力，我的教研组长工作得到了领导和数学组教师的认可。如 2008 年下学期由我执教的有理数的乘方一课在县教研室组织的教研活动中，得到了领导和老师一致的好评，最终被评为县级优质课。相应地，由我撰写的有理数的乘方教学设计、有理数的乘方教学课件在石门教育网上发表和交流；2009 年下学期
9、，我组青年教师汤学丽老师在县教育局组织的区域性教研活动中，她所执教的一次函数的图象和性质一课被评为县级优质课；在县教研室组织的“中学数学问题教学专题研究”教研活动中，由我撰写的论文中学数学“问题解决”课堂教学例析在石门教育信息网上发表；2010 年上学期，在皂市镇青年教师说课比赛中，杨晓春老师和李宜红老师分获二、三等奖；2010 年 5月，由我执教的平行四边形的判定一课被配制成课堂教学实录，推荐参加“湖南省中小学教师队伍建设专家委员会人才库”评选。2010 年下学期，在皂市镇青年教师教学比武中，汤学丽老师和杨晓春老师双双获得二等奖；在 2009 年年度评优时，本组有 4 位教师受到县政府嘉奖
10、(全校仅 8 名)，其中我组的盛孝华老师被推荐为立三等功人员。正因为教研成绩突出，2010 年上学期，我被学校评为“优秀教研组长” 。2006 年、2007 年、 2008 年我还担任了九年级数学备课组长的工作，我带领本组成员共商教学大计，制定长远的教学蓝图，组织本组成员研究教材，深钻考标，编印实用又有效的中考复习资料。我还经常帮助和指导同组青年教师，使其迅速成长起来。正是我营造的这样一个团结协作、极具竞争力的战斗集体，在2006-2008 年中考时接连创造佳绩，尤其 2006 年时创造了中考数学平均分、合格率均为全县第 3 名的好成绩，创造了我校历史上的新高。五、加强班级管理研究，班级管理成
11、效显著。我对班级管理工作一直常抓不懈，把班级管理工作当成事业去雕琢。我经常对学生进行思想品德教育，以便对学生的全面发展起着导向作用。我把班风建设放在班主任工作的首要位置，同时注重学风建设。我建立了班干部选任考评机制，用以培养班干部的组织管理能力和模范带头作用，使之成为班主任的得力助手。我坚持以情感沟通为基础，用爱心去呵护学生的心灵，培养师生之间相互信任、相互尊重的和谐关系。我经常与学生谈心，倾听学生的心声，及时为其排忧解难。如 2009 年下学期和 2010 年上学期，我担任了八年级 111 班的班主任工作，班上有一名叫邓雅兰的学生，家景贫困，父亲劳动能力低下，生活难以维系，该生处于辍学的边缘
12、。为此，我多次进行家访，与之谈心，给予该生精神慰藉，鼓励他战胜困难，并为他解决生活费 900 多元。该生最终受到真情感化，硬是坚持读完了八年级。做为班主任，我还坚持抓好各科成绩的均衡发展，注重学生基础知识的落实，时刻向科任教师了解学生知识的过关落实情况，发现问题，及时督促解决，成为科任教师的得力助手。在班级管理中，班主任无法回避这样一个严峻的事实：那就是如何教育、转化后进生的问题。我在多年的教育管理实践中，对此有了一些初步的思考和探索，并取得了较好的效果。现总结如下：一是在思想上树立“我班没有差生”的意识；二是帮助后进生克服自卑和树立自信；三是我讲究转化差生的科学方法：平等对待差生，尊重和信任
13、差生，给差生给予足够的关注，对差生多进行鼓励，倾注爱心，适时教育，因势利导，少一些责备，帮助差生建立良好的心理状态。如我班的李泽田同学，父母离异，随父生活，缺乏母爱，家庭经济条件差，自我约束能力差，经常违纪，该生厌学情绪严重，经常逃学上网。鉴于此，我对该生采取了如下一些转化措施：1、加强思想教育，以正面说服教育为主，动之以情，晓之以理；2、进行前途理想教育，帮助他树立远大的志向；3、实施激励机制，针对该生智力好的特点，鼓励他好好学习，争创佳绩；4、定期家访，了解家庭情况，分析其厌学原因，并为之提供经济援助，解决后顾之忧。通过努力，该生的行为日趋规范，进步很大，思想发生重大转变，开始学会约束自己
14、；不再厌学，不再上网，开始对学习产生兴趣；学习有了明确的目标，学习态度大有好转，学习上发奋图强，奋起直追，成绩直线上升，期考时进入了年级前 40 名。功夫不负有心人。2008 年下期和 2009 年上期，我所带的七年级 110 班成为全校班级中的佼佼者，学习成绩出类拔萃，该班蝉联了历次大型考试的冠军，在七年二期期考时，七科中竟然有六科居年级第 1 名，一科居年级第 2 名，而且尖子生群庞大，每次该班优秀人数在全年级总是最多的。2009 年下学期至 2010 年上学期我所带的 111 班也毫不逊色，一年来，在所有大型考试中均被学校评为优秀班级，班级综合评估遥遥领先，稳居全年级之首，成为全校班级管
15、理之典范。正因为班级管理出色，我多次被评为优秀班主任。总之，在过去的教学生涯里，我能积极地开展教育科研工作，刻苦钻研，以身示范，更新了教育教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己，带领我校数学教师积极融入到学校教学教研活动的热潮中，使本组的教学教研工作不断的进步和完善。在今后的工作中，我将继续努力，锐意创新，把教研工作搞得更好，力争创造更好的教研成绩。篇二：科研先进个人材料科研先进个人材料方正一中 张伟科研，进步的阶梯我相信：勤于研而善研，勤于教而会教，以教促研，以研促教。愿为教育科研事业奉献毕生的精力。我叫张伟，现年 29 岁，05 年从教以来，我一直工作在语文教学一线并兼
16、任班主任工作，已连续两年担任高三语文教学工作，并取得可喜成绩。在工作中，我热爱教育科研，潜心教育科研，始终把科研与教学工作有机结合，以科研引领课改，在科研活动中不断完善自我，成长自我。现将我在教学科研方面的工作简要总结如下：一、热爱科研工作，提升个人素质欲给学生一滴水，老师先要有一眼清泉，尤其是在当今知识“爆炸”的年代。工作以来，我确定了教育科研与校本教研这两条提升自身素质的重要途径，于是，我凭着一颗赤诚的心，和对科研工作的执著追求，我认真学习与钻研教育科研方面有关的书籍和报刊杂志，并借助网络认真学习、吸纳别人的有效经验，还积极参加县市两级的各种培训活动。因为我明白：要想让学生学到更多的知识，
17、首先要提高教师自己的教学本领；要想提高学生素质，首先就要提高教师自身的素质。因此，我不断更新教育理念，不断提高自身素质。科研促进教学，教学服务科研，面向未来，立足课堂，培养学生成长为具有主体性、合作意识的时代新人，我就毫不犹豫地给自己加压，给自身充电。我更是一丝不苟地学习高中语文新课程标准 、 基础课程改革纲要以及与教科研有关的内容，特别是我们方正一中的教育科研简报 。正因如此，我的教育科研水平和教学业务水平不断提高。我总是坚定一个信念：当老师，搞科研，必须要热爱教育科研，要有精深的科研素质和科研能力。二、潜心科研工作，促进“课改”发展在学校我是青年语文教师中的骨干，我要求自己在积极掌握新的教
18、学理念的同时，也能带动本组老师和我一起热爱语文教学，共同提高教学科研的水平，做名副其实的教育家，而不是教书匠。不流于形式，不走马观花，形成完整的教育科研过程，收到了较好的效果。（一）全心投入课题研究。近年来，我参加了一个市级课题并亲自主持了一个县级课题（方正县教育科学研究“十二五”规划课题，课题批准号:KFG2010-03） 。我积极而主动从事科研课题研究，每一个阶段的子课题的研究我都是带头写论文、案例、反思并及时进行工作总结。与此同时，我还大胆探索校本教研的方法，采取自然实验法、观摩借鉴法、对比积累法和经验总结法以及典型引路法，我坚持多留心、多观察、勤动脑、勤动手，时刻注意发现并收集教育教学和科研中的典型案例，及时点评，做到实事求是，切合学校教学实情，促进“课改” 。（二）积极参与“课改” 。二 00 八年，学校为了适应课程改革发展的需要，实行了“多媒体入班级活动” ，节约资金引进了多媒体教学系统，并倡导全体教师学习运用多媒体教学，发挥多媒体教学的优势，改进传统教学的弊端。在这次改革中，我更新理论，提高认识，很快适应了学校教学的需要。我的多媒体教学材料作文的审题技巧一课获评为县级二等奖。我认为：课程改革是教师厚积薄发的一个承接点、一个突破口，是切实贯彻新课标人文精神的需要，也是科研兴教，提高教师综合素质的需要。
