1、弗兰西斯培根(英）,论美,培根是西方哲学史和科学史上划时代的人物，马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。培根论人生影响了一代又一代人。,弗兰西斯培根（英国） （15611626）,走近培根,知识就是力量培根,学生用自己喜欢的方式读课文,分小组讨论以下问题:1、第一段提出什么问题？所用的论证方法？2、第二、三、四段，具体论述美德最美，文中运用了哪些论证方法？3、文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望？所用的论证方法？,读美,如果请你从课文中选取一句最精彩的话做一张 “美的格言卡”，你准备选哪句？为什么？,赏美,美的格言卡,格言： 赏析（推荐理由）：,论美,“美”,内在美,外
2、在美,美犹如盛夏的水果，容易腐烂而难持久,美德好比宝石，在朴素的背景下反而更华丽,胜于,胜于,（最为重要）,把美的形貌与美的德行结合起来吧 语言 准确、精炼、隽永、形象,(对比),（比喻）,文中富于哲理的语句:美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。美貌的人并不都有其它方面的才能。造物是吝啬的,他给了此就不再予彼。最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。把美的形貌与美的德行结合起来吧。,品美,文章写于400多年前的英国。当时的英国人欲横流，许多形貌美的人无需花太多的努力，就可以得到自己想要的东西，而形貌不美的人要获得成功，则要付出比形貌美
3、的人多得多的努力。针对这样一种现实状况，培根就美提出了自己的见解。今天我们以二十一世纪的眼光来重新审视他的这些见解，它们是否经得起时间的考验呢？,与大师的叫板,请仔细阅读文章，小组合作讨论，大胆地说出你的观点，与大师进行心灵的交流.,1、文章的开头写到，美德只要朴素的外表的衬托就行，只要美德，打扮并不华贵也行，而结尾却说，只有把美的外貌和德行 结合起来，才能发射出真正的光辉。是不是有些自相矛盾呢，究竟要不要外貌美呢？,不矛盾，全文始终强调内在美的重要性，外貌不美，机遇不好，要加强修养，让宝石发光，外貌美的，则不要倚仗年轻貌美，只要二者结合才是最佳的选择。,2、因为造物主是吝啬的，他给了此就不给
4、彼。“此”和“彼”矛盾吗？,此，指容貌秀美，彼，指内在美，全句意思说形貌美与内在美在同一个人身上难以并存。在今天看来，形貌美与内在美既有对立的一面，又有统一的一面，二者是对立统一的。,3、美是不能制定规范的，创造他的常常是机遇，而不是公式。规范的东西就不美吗？,这句话是说不能凭一种固定思维公式定出美的规格，但公认的规范还是有的，我国的国旗是美，黄金分割是美的。所以改为美是不能制定绝对规范的，创造他的常常是机遇，而不是公式。,4、拉丁的谚语说过“晚秋的景色是最美好的。”,晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美，用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。但初春、夏天，冬天分别都有不同的美，针对不同的人，会有不同季节的美。,5、美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。 美指什么美？理由？,如果单指外表的美 ，这一观点还可以成立，但相对于内在的话，则不能成立，因为内在的美是可以保存，并能流传于世的。像雷锋，张海迪，蒙娜丽莎的微笑等等。,辨“美”,2008残奥会,举例生活中的现象，哪些美，哪些不美？进行“班级选美”活动，我们周围的同学谁美？美在哪儿？,学完这课，你对美的内涵有了自己的理解。写下来吧，将心中的美用笔描绘出来吧!可以是一句格言，一首小诗，一段随笔。,悟美,感谢指导,再见,
