1、1,科技论文写作要义,刘志刚,中国地质调查局地质通报编辑部,2011年5月,2,提 纲,引言：理念、角色、目标、常识 科技论文的形式要素 写作环节的把握及其要点 科技论文与地调（科研）报告之比较 怎样写与如何发表,3,科学写作的必要性和重要性,事实上，科学哲理的基础是基于原创性的研究必须发表这一根本性假设之上的。只有如此，它才有可能被确认无误，并作为新的科学知识被纳入到已有的科学知识宝库中，同时也才能够获得科学共同体及社会力量对具体科研工作的支持。这是科学作为社会构建的功能之体现。 科研工作的精髓是接受批判和检验。科研人员必须写一个说明他研究了什么、为什么研究、如何研究、从中得到了什么的书面材
2、料，以证明其研究成果或方法具有可重复性。这也使得科学和科学写作具有独特性和同构性。 所以说，科研人员不仅需要“做”科研，还要“写”科研。亦即：在注重基础科学训练的同时，也要重视科技交流技能与技巧的全方位培养“工欲善其事，必先利其器。”,4,研究是什么？ 它的价值,究竟为什么要做研究？ 研究对你有什么意义？,5,研究/创作是在直接体验新知识是如何依靠问什么问题和无需问什么问题中产生的（问题意识的产生过程），而呈现研究的标准格式则是在形成所提出的问题以及为其所提供的答案。,6,研究/创作是以一种书面形式从读者的角度去思考，把某些想法从记忆与愿望的纠结中解离开来，使得你和他人能够更完全地探索、延伸、
3、组合及了解它们。从读者的角度以书面的形式去思考，会比其他方式的思考更仔细、更能持续、更能调和不同的观点。,7,研究/创作的主要目的之一是为了交流，如果你的研究成果不通过交流的方式呈现出来并被读者阅读，将毫无价值。你的成果只有以特定团体（科学共同体的一部分）习惯和认可的方式（多指方法学的认同）得到广泛而又严格的同行评价及检验，才会越发显现出它的存在意义与社会价值。 交流的多向度促动与相关认知，决定了它的团队之美和被承认的喜悦！,8,研究/创作有助于记忆,大多数研究者只有借助写作才能策划和执行他们的研究计划条例原始资料、整理研究概述、记录实验注解、拟定大纲，等等。有经验的研究者不会等资料齐全时才开
4、始写作，他们从研究计划的始端就启动写作，以便尽可能地记忆和搜寻大部分数据。,9,研究/创作有助于了解,写作的第二个理由是协助了解研究成果，当你以新的方式或打算重新安排研究成果时，会发现新的关联、对比、复杂性及其意涵，以进一步梳理不同方面的论证、划定复杂的关系，以及区分专家之间的不同观点。写作有助于对“发现”有更好的理解，从中发现宽广的意义，丰富和完善你的思考。,10,写作可以获得新的观点,写作最基本的理由是把思维形式变成文字符号，进而以更清楚的书面形式把自己看得更清晰。只有快速地从混乱无序的思维中将特定的想法分离出来，并以一种有组织、有条理的形式确定下来，才能知道自己能真正思考什么，以致于在阅
5、读上更具有洞察力和批判力。,11,写作是学习、思考、以及理解的重要部分。学习用读者期待的方式撰写研究报告/论文最重要的理由是，以别人的标准和价值去检验你的想法，进而让你更理解自己的想法。为别人写作会比为自己写作要求更加严格，更具有启发性和互动性。这也使得你的创作在融入团队创作的语境中得到更广泛的评估与修正。,12,写作的目标提出问题，寻找答案,引导你完成组织、撰写一份研究报告的复杂过程，在报告中提出一个重要的问题，并提供具有说服力的解决方案。告诉你如何从读者的立场来阅读自己的研究报告，借此找出读者可能觉得不易理解的段落，并且加以修改。 研究者走的从来都不会是一条“找题目建立假说整理注解撰写及修
6、改研究报告”的直线进程。真实的研究过程是不断反复往返的。,13,研究/创作的复杂性面临的挑战,如何将模糊的兴趣转为一个值得提出并需要解决的难题。如何建立一个论证，并让读者愿意接受你的观点。 如何预知那些思维缜密且具有批判力的读者提出的不同意见，并适当地加以回应。 如何撰写导言和结论，回答最棘手的问题：“那又怎样？”拷问：“读者为什么会在乎你提出的问题”,14,研究/创作的复杂性面临的挑战,如何从读者的角度审视自己的作品，因而知道如何修改研究报告。 如何把握报告的形式要素，游刃有余地规划、执行及评价创造过程。如何掌握报告的要素结构、行文风格和证明的方法；帮助检验作品并从其中发现新的方向。,15,
7、与读者建立联系：你的角色,作为一个研究者，应当把自己变成一个“了解别人需要知道什么的人”而且把读者视为一群“不知道什么却需要知道的人”。作者应借由想象预先评判他的读者，他是谁？他们知道什么？以及他们有什么需求？然后再利用这些判断形成写作的缘由。,16,与读者建立稳定研究关系的第一步，是提供比他们已经知道的事实更多的东西。这里提供一个常见的关系。 我找到了一些真正的很有趣的东西，愿与你分享已经超越了仅仅是挖掘数据的工作，使得你扮演了一个至少对你而言有趣、新鲜、肯于面对重要事物的角色，而且赋予读者一个让他同样感兴趣的角色。,17,进一步，对你很重要的实际难题，我找到了一个解决方案。 当你想象跟读者
8、说的不只是“发现了一些你或许会感兴趣的信息”，而是“我的信息将能帮你解决你在意的问题时”，你已朝着确实的研究迈进了一大步。更进一步，我找到了一个对你而言很重要的问题的答案。主要是回答一些让某个领域的专家意图更加了解特殊旨趣的问题，而后其他的学者或许会用这些答案去解决另外的实际问题。,18,创造与读者关系的另一半:读者的角色,当你的写作方式可以让读者担当互补的角色以及给他们明确的理由来阅读你的报告时，你就实现了作者与读者关系的另一半。要达到这样的目标，你必须想象读者正期待你去做某个他也想做的研究。以读者的需求作为响导，他们能借此获得多方面的收益。用一些我不知道但有趣的事情引发我的兴趣帮我解决实际
9、问题帮助我更了解某些事物,在这里，你必须面对读者的质问：“那又怎样？为什么我要在乎你提供的信息”。,19,了解读者的检核表,1.谁会阅读我的报告？专业人员？信息充分的一般读者？对我的题目一无所知的一般读者？2.他们是否期待进行我所做的研究？我是否应该做什么？提供新的、实际的知识？帮助他们更了解一些事物？帮助他们解决实际难题？,20,了解读者的检核表,3.我可以预期他们知道多少？他们对我的主题了解多少？他们特别感兴趣的地方是什么？他们希望我讨论什么？这是他们已经认识到的难题？这是他们遇到但尚未意识到的问题？这并非他们的难题，而只是我个人的难题？,21,了解读者的检核表,4.读者对我的解答将会如何
10、反应？我的解答是否跟他们所相信的产生矛盾？如何相互矛盾？他们是否略知与我的解决方案不同的标准论点？他们是否希望了解我获得解决方案的步骤？他们是否期待我的报告遵循标准格式？如果是，那格式是什么？,22,制定计划/规划写作的启航,在研究和创作之前，作者或许不知道自己要探索什么（至少不全部知道），但应当大致知道自己需要什么。事先制订一个计划（plan），尽管规划的内容可能会因写作的深入与反复出现问题，或于无意中发现更有趣的、可以引出新方向的想法，并由此改变原先的计划；但无论如何应先从制订计划开始。,23,规划的最初四个步骤,1. 找到一个题目（topic），这个题目要具体到你可以掌握足够的相关信息。
11、比如说：不是“科学写作的历史”，而是“作为现代科学论文写作的先驱：皇家学会会议论文集中的论文（16751750）。,24,规划的最初四个步骤,2.提出与该题目相关的问题，直至到你发现某些引发自己兴趣的问题。比如说：早期皇家学会的作者们如何保证其所持证据的可信度？3.决定你的作者会期待你用什么类型的证据来支持你的答案。比如说：他们可以接受二级资料吗？他们会期待量化数据或是权权威性的引文吗？4.决定你是否可以找到那些数据的来源。,25,从题目到问题,读者期待的不只是把资料聚集起来加以报告（初学者的通病），而是期待报告方式可以维持作者与读者之间的对话。从找到的数据中加以选择，来为读者提供解决难题的答
12、案线索。必须确定其他人也认为值得解答的难题。题目并非起始于某个领域里众所周知的“大”问题，而往往缘于研究者渴望而想要追究的“小”问题。这一点很重要！,26,步骤1从兴趣到题目。 首先，一个研究题目是个严密界定的兴趣，从最感兴趣处开始。步骤2从广泛的到明确的题目。,27,一个比较明确的题目可以是一个暂时性标题（working title）,一个别人问你正在做什么时所做的简短回答。,28,一个比较明确的题目可以帮你看到各种落差、难解之谜，让你借以将题目转成研究问题时可以提出各种质疑（之后会有更多的讨论空间）利用增加特定的文字及词组来限定主题，如描述、贡献以及发展，等等。题目或命题中出现的名词是从描
13、述动作或是关系的动词衍生而来的：加以描述、对贡献以及发展出如果少了这些文字，主题就会是静态的。运用这些源自动词的名词来描述题目时，会让研究题目更接近一个让读者可能觉得重要的观点。 对比：盆地发展史题目（说明） 盆地恢复的构建命题（说服）,29,步骤3从明确的题目到问题,我们一再强调，阅读研究报告的读者并不只是想要获得信息，而是想要获得一份值得提出的问题的答案。找出期待某题目被关注的最佳方法是，用许多提问来质疑它。例如：什么人(who)、什么事情(what)、什么时间(when)、什么地点(where)，但更应特别着重在“如何(how)”及“为什么(why)”上。可以系统地提出四种分析性的问题：
14、题目的结构（组成）(composition)、历史(history)、类别(categorization)以及价值(values) 。,30,找出组成部分以及其间的相互关系在更大的时空跨度中追溯自身的历史与角色确认题目的特征及类别决定题目的价值 这四个要素(c-h-c-v)可以帮助你系统地思考问题的定位和焦点究竟在哪里。同时，引导你有目的地搜寻需要回答所提问题的资料。特别是对于不仅限于挖掘事实的研究计划而言，找到好问题是一个重要的步骤！,31,对于“从一个仅仅有趣的问题到这个问题具有更广泛的意义”这样一个创作过程而言，包括初学者或老手在内的所有研究者，要去预测什么能真正地引起读者的兴趣实在是一
15、件不易的事。你可以按下面3个步骤回答。,32,1 为你的题目命名 尽可能用一句话具体描述你的题目：我正尝试学习（或进行、研究 ） 记得要使用以动词或形容词为基础的词。我正在研究盆地恢复的基本过程。 我正在研究原型盆地的重建历史。,33,2 加一个问题 在句中加入一个指出你不知道并且想要探索的问题。A我正在学习XB因为我想找出何时/何处/是否/为何/如何a我正在研究盆地恢复的基本过程b因为我试图找出这个过程的系统构建、分异性及转折点。 当你加上“因为我想要找出什么、如何、为什么”的句子时，便陈述了你为什么要研究这个题目：回答了一个对你而言很重要的问题。,34,3 为你的问题赋予动机 它能让你知道
16、你的问题是否除了自己觉得有趣之外，也对别人具有重要意义。加上一个间接的更大且更一般的问题来说明你问第一个问题的理由。一般以“为了帮助读者了解如何、为什么或是否”来引入第二个隐含的问题。c 为了帮助读者全面了解盆地发生、发展及演化的事件群序列。 正是因为对第三步的回答，你才可以声称你的问题的确引起了读者的广泛兴趣。,35,事实上，资深的研究者通常会从其他人已经问过，但尚未被彻底解答或未被正确回答的问题处开展研究。总体来说，目的在于说明：1 你在写些什么你的题目：我正研究2 你对题目有什么不懂的地方你的问题：因为我想要找出3 为什么你希望读者知道这些你的理由：为了帮助读者更好地了解 或许只有这样，
17、你的研究才会从简单的资料搜集提升到提出并回答问题的层次上来。,36,如果你还是不能找到恰当的题目，不妨试试下面的步骤。 对于一般的题目1 你有哪些特别的兴趣，越不普通越好，但兴趣的出发点必须是能与读者产生共鸣且重要，而你确实能提供相关的事实证据。2 你是否怀疑过习以为常的信息太过简单化，或者根本就是错误的，提出让其他人也能重新思考的证明。3 发现有趣的兴趣点，寻找让你感到惊讶的事物或是你不同意的论点，看能否提供真实的案例进行反驳。4 通过事实的再认识和填补可能遗漏的“空白区”，寻找新奇的论题；5 寻找能够引发你投入更广泛更深入的讨论的议题(issue)。,37,对于特定领域的题目通过参加所属领
18、域的高级班课，倾听不同的、不了解的；或想了解的信息；询问所属领域中最具争论性的议题；寻找有争议或不确定的议题,38,从问题到难题,实际难题(praclical problem) 具体的实际操作过程中的难题，偏重于“行必果”研究难题(research problem) 通常指具有更广泛意义的难题。它是在解决实际难题时派生出来的另一种形式的、有助于弥补在解决实际难题时于理解和知识完备性方面存有缺陷及瑕疵的难题，偏重于“知书达理”。,39,两者的关系如图所示,研究难题,研究问题,研究答案,实际难题,有助于解决,研究难题的提出更在意充分认识实际难题的意义。换句话说，实际难题之重要意义的指向就是研究难题
19、。,40,实际难题的产生,要提出一个实际难题，得同时说明它的两个组成部分。情境：臭氧层的破洞正逐渐扩大情境所致的后果与损失：许多人将会死于皮肤癌,41,请注意：读者会根据这个难题对他们造成损失来判断其重要性。他们的回答是：“那又怎样？”臭氧层中一个更大的破洞表示：有更多的紫外线会侵拢地球。“那又怎样？”过多的紫外线会导致人类患皮肤癌当读者不再说：“那又怎样？”，而改说“那我们怎么办才好呢？”时，一个确定下来的难题便产生了。难题总是在不断提问的过程中形成的。,42,研究难题,研究难题的情境总是表现为对事物不知道或不了解的某种描述。实际上，可以用问题的方式来呈现，只是把为自己找出问题的意义转变为找
20、出的问题对读者有何意义。从“我想要了解(狭义的问题指向)”到“为了帮助读者了解(针对读者而言的广义的问题指向)”,43,研究难题是怎样运作的,来自对读者而言的一种意义：过去30年来，地球环境有怎样的变化 陈述不知道但想知道的某些事物（对于知识和理解上的需求）假如我们无法回答这个问题（情境1/第一个问题），那么我们就无法回答一个重要的问题： 人类活动如何对地球环境产生影响？（重要后果/重要的问题）,44,“那又怎样”，接着提出一个更有意义的问题。假如我们不了解上述问题（情境2/第2个问题），那么我们就无法预测未来（更重要的后果/更重要的问题）在这里，我们可以清楚的看到，研究难题是在面对读者所关心
21、的问题时，经过不断的追问而逐渐得来的。,45,初学者所犯的典型错误,忽视研究难题对解决实际难题的贡献和实际价值（我没有看到我的资料有什么意义）；而无研究难题，便缺少了一个为答复特点问题的需要而设定的焦点框架。假如你相当在乎一个实际难题，并将其构想成一你能回答的研究难题，它最终能够有助于产生一个实际的解决方案。在这些实际的小问题中选定一个，这个小问题的小答案有时候会通向伟大的解决方案。,46,提出论证,论证是一系列推理的逻辑结构框架，一般由五个要素组成。观点(claim)理由(reasons)证据(evidence)承认与回应(acknowledge)/(respond)原理/论据(princi
22、ple)/(warrant),47,论证的核心架构,将观点建立在理由的基础上支持观点的理由建立于证据的基础上,观 点 理 由 证 据 因为的理由 在证据基础上,论 据让理由和观点连接的原理是,承认与回应：承认这些质疑和不同看法，依据新的证据和论据进行回应和反驳,48,为理由的关联赋予论据,论据是支持特定理由与特定观点存在关联性和逻辑关系的一般性原则，表达的是推理的普遍原理和常识概括。把论据视为一种原理，这个原理在某种一般情况下可以断然推论出一般性的后果。,49,下楼时要小心（观点）因为没有灯光（理由）在黑暗中，必须小心不要踩空（论据） 论据的陈述： 如果当X时，则Y。,50,论据的类型,以经验
23、为基础的论据以权威为基础的论据以知识与信仰体系为基础的论据方法学的论据以信念为基础的论据,51,不难看出，不同的研究团体（学科/专业）选择的论据类型是不尽相同的，必须承认，论据清楚地表达出推理的原则，形成一个研究团体的智力结构。在团体内部也存在着论据的适应性问题，论据是有限定性的，论据必须经得起检验。何时陈述论据、如何提出论据，是一个难点论据是论证中最抽象、最困难的要素。,52,理由/证据,观点是研究报告的核心，也是研究问题的答案，理由就是支持观点的陈述，用来说明读者为什么应接受该观点。研究者可以想出理由，却无法想出证据。通常会用“因为”来连接观点与理由。 证据是可以触摸得到的确凿的事实，是坚
24、定的证明基础。我想要知道你的理由赖以成立的证据。我想要知道你的证据赖以成立的理由。 实际上，我们并不将理由看做证据的基础，而是将证据看做理由的基础。,53,我们应该走了（观点）。因为似乎要下雨了（理由）。看那儿，出现了落雨云（证据）这就是事实。,54,显示证据的关联性,加上一个既支持观点又解释证据的理由，以帮助读者理解证据与观点之间的关联，使之更容易看懂证据。其间的关系如图所示。,解释,理由,支持,证据,观 点,支 持,55,我们时常需要某些协助来诠释数据，了解看到数据时所呈现的意义，并指出哪个（哪类）数据与观点最为相关。美国的汽油消耗量与某些悲观的预测相抵触（观点）， 与1970年相比，我们
25、在2000年的驾驶里程数增加了23%，但耗掉的油料却减少了30%（理由）。加上的句子告诉我们该留意这个表格的什么地方，以及如何解读。事实上，这个句子拥有双重功能：不但解说数据，也提供了支持该观点的理由。,56,承认与回应,读者不会仅凭你提出的理由及证据就接受你的观点，他们可能对论证的任何部分提出质疑，显然，承认及回应与论证的所有部分都是相关的。你必须尽可能地预估他们提出的问题，然后承认并回应其中最重要的问题。,57,读者的质疑,提出一些你没有的证据对你的证据有不同的解读从相同的证据中引出不同的结论拒绝接受你的理由为真否认这些理由与你的观点存有关联性 当然 （承认） 但是 （回应）,陈述：,58
26、,科技论文的基本范式与本构,科研和科学写作的思维形式与语言特质，塑造和提供了科技论文的写作范式。这种范式是建立在科学研究的观察可重现原则基础上的，从科学逻辑的角度看，科技论文的结构实际上与具体科学研究过程具有同构性。目前占主流的范式是IMRAD 模式，在该模式中科技论文以这样的一种逻辑关系组构起来：首先界定研究所关心的问题（Introduction），再介绍研究问题的方法（Methods），然后陈述研究的发现（Results）和（And）意义（Discussion）。 虽然这只是一个概念化的模式，但很重要，它揭示了科技论文的本质、结构与组成。当然，在具体写作时可使之进一步细化和呈现多样化，形成
27、适合于不同学科及其规则要求的各式版本。,59,2.写作环节的把握及其要点,2.1 选题2.2 摘要（Abstract）2.3 引言(Introduction)2.4 材料展示与分析2.5 结果(Results)2.6 讨论(Discussion)2.7 结论(Conclusion)2.8 意义 2.9 参考文献(References)2.10 写作要点及其注意事项,注 释带有英文标识的均为标准模式项，其余在表现形式上是可变的。,60,2.1 选 题,选题是论文灵魂的栖息地，也是论文核心命题的集中体现。在科学写作中，选题既是“起点”又是“终点”。因为它起于命题的追问，又终结于命题的答案，选题的定
28、位决定了追问与答案之间的高度协和性和价值关联。选题的定位原则和表现内容需注意如下三个方面。,61,2.1 选 题定位,2.1.1 目标性和指向意义(a)瞄准前沿及热点问题，以及企盼能够引起 读者广泛兴趣和高度关注的研究领域与方向。(b)展现新资料、新思路、新认识、新观点、 新理论、新方法，等等拟体现创新性与价值性。(c)突出导向性与示范意义拟体现易用性与指导性。,62,a. 关注和把握材料的价值性、指示性和线索性。 b. 注重第一手材料，依据材料的翔实程度、涉及领域和涵盖规模、受关注度、典型性、特色性、潜在或显效的重大社会经济价值、有别或超越传统的理念与方式，以及所蕴含的指导与示范意义，以新颖
29、的视角、独特的立意，寻找切入点与突破口，并予恰当命题。,2.1 选 题定位,2.1.2 关键点及其要素,63,a. 有限材料恰当命题适宜性。 b. 直指目标核心，或适当突出及放大主题词的延伸，以体现其应有的附加值目的性与择重性。,2.1 选 题定位,2.1.3 原则,64,2.1 选 题,2.1.4 表达文题它是选题内涵的精炼提示和表征 要求: 简洁、概括根据命题需要，又可分主题与副题两种表达形式。 主题：着重强调和体现命题论证的主导（或背景）方向。,鲜明、自明、确切、醒目、,副题：从某个侧面诠释和说明主题，用以突出主题某个方面的特质内涵，一般围绕主题的某个侧面展开。主、副题搭配可以鲜明地展示
30、文章的学术视野及其认识层次，并使命题在拓展和聚焦的双重层面上实现“有限资料有限论证”的原则目标。,65,主、副题案例：(a)天山古生代洋盆开启、闭合时限的岩石学约束 （主题/背景揭示） 来自震旦纪、石炭纪火山岩的证据（具体研究方向）(b)关注三维交切构造出露地表的大陆岩石圈构造 解耦面（不同语义下的诠释）(c)从土地利用规划入手提高地质灾害的防治水平 兼议地质灾害风险区划的紧迫性与重要性,2.1 选 题,66, 根据主题论证之需要，以系统构筑证据链为目的，将主题论证链条系统地分解为若干层面和分支论点(形式上大体由文章中的各级标题予以体现)的过程，称为命题分解。命题分解也即建立理由的分级系统。其
31、要点在于需遵循支撑性(有效性)、目标性、关联性/互补性、有序性和层次性(对等分级，分清平行关系和从属关系)的原则。,2.1 选题命题分解,命题分解是材料展示的先行基础和向导,67,2.1 选 题,什么才是问题？这要从问题的性质及材料价值对解决疑难、关键、热点问题等的实际贡献率来加以衡量。这里需特别强调：“特征之规律”和“规律之导向”应是思考问题的核心出发点；而非仅局限于调查记录、汇编、编研的一般层面。,核心提示学会并善于利用调查资料，分析解决地质科学问题和相关兴趣问题，是科学写作的最终目的。选题是实现这一终极目标的坐标起点。,68,（a）原题：陕北能源化工基地河川径流特征 报告型的题目（定位于
32、调查结果的一般展示）实际论题点的内涵：“变化趋势及其成因探讨” 故原题不鲜明、不确切，学术视野和认识层次受限。不如改为：陕北能源化工基地河川径流时空特征分析及探讨研究型的题目（即定位于对调查结果进行剖析，以解决关键问题为目的，由此而提升了成果的价值）,2.1 选 题定位的对比,案例,产流机理,69,（b）原题：陕北能源化工基地岩溶水赋存规律“规律”一词比较含糊，内涵的表征和特定的指向性不明确，即主题词不鲜明。实际论题点是，“赋存 及其影响 ”。若改为：“陕北能源化工基地岩溶水赋存条件及其影响因素”，则更清晰地反映出了成果的优势内涵。这里“条件”及“因素”明显显示出研究分析的自然属性，而非从调查
33、结果中直接获得。,2.1 选 题定位的对比,条件,因素,70,2.2.1 一般形式与要求 摘要是对全文主要成果内容的概括性提炼（重点突出且聚焦）及客观性陈述 其类型分为：指示性摘要、报道性摘要、指示性+报道性摘要三种形式。内容包括：目的/背景、方法、结果和结论/意义，简称四要素或四段式结构。,2.2 摘 要,71,2.2.1 一般形式与要求 实证类科技论文一般采用报道性摘要或(报道性+指示性)摘要。综述类论文通常采用指示性摘要。文类性质和阅读取向共同决定了摘要的选择类型。报道性摘要须指明实质性内容；指示性摘要只须指明主题范围。 要点：突出核心成果的实质性内容，并按四段式结构编写。注意一般不要添
34、加自我评价和补充解释。,2.2 摘 要,72,2.2.2指示性摘要抽象案例：为了解决问题，展开了工作，查明了基本特征，分析了原因，讨论了问题，总结出规律，提出了对 新认识。 缺陷是仅圈定了主题和成果内容的大致范畴，从中无法辨晰全文究竟反映了什么实质性的内容，论据、论点和结论精准表现不足，不易判读。,2.2 摘 要,73,2 .2.2 指示性摘要 b具体案例： 大荔县地方性氟病分布特征及时空演化探讨 文题 摘要：通过对大荔县饮水型地方性氟中毒病的走访调查，结合前人资料，分析研究了地氟病病情地理分布及其与地下水水氟含量的相关关系，并对近 年来该县地氟病的时空演化进行了初步探讨。注：由于不需特别强调
35、具体分析过程及判定依据，其说明性质的特点决定了本文适宜选择指示性摘要，即指明主题范围才是最重要的。,2.2 摘 要,74,a抽象案例：对进行探讨是解决某问题之关键。为进一步揭示可能机制(陈述目的)，在基础上，通过 (展示手段与方法)。结果表明，其具有显示，表征属性(阐明结果)。（据此进行分析和讨论），认为其经历了过程并反映为事件的响应(导出结论) 。 注：用实质性内容的简明陈述替代删节号部分，摘要的确切内容便一目了然了。,2.2.3报道性摘要,2.2 摘 要,75,2.2.4报道性摘要b抽象案例：为探讨/查明(目的)，通过分析盆地CP地层柱中不同岩段的（方法），获得了各区块特征重矿物含量及组合
36、的变异曲线（用专业术语替代）和分区图，结果显示，（描述结果的具体特征）（结果）；研究表明，区内存在两个物源区，（物源区是什么），进而推断/证实（对结论的进一步阐释）（结论）；为提供了新的证据（材料）/对认识具有一定的/重要的意义（意义）。,2.2 摘 要,76,2.2.4报道性摘要b具体案例： 出露于藏东八宿县同卡地区的卡穷岩群构成卡穷微陆块的主体，其为夹持于班公湖-怒江缝合带内的构造地质体。以往卡穷岩群一直缺少精确的同位素年代学数据，区域对比及其构造属性至今难以定论（目的）。卡穷细粒黑云母碱长花岗岩获得的锆石SHRIMP U-Pb 年龄为507Ma10Ma（方法与结果），属泛非期的岩浆活动印
37、记。证实班公湖-怒江板块缝合带以南的前奥陶纪基底是泛非事件的产物（结论）。为解决青藏高原南部的构造演化问题提供了新资料（意义）。,2.2 摘 要,77,2.3.1 引言的作用与意义 引言是命题阐述的重要环节，是充分考查文章对科学问题的把握是否具有敏感性、准确性和价值性，以及说明命题之由来，表达命题之解决方案的导读式陈述，同时也是激发读者阅读兴趣的策源地。涵盖内容：交待命题研究的背景、目的与方法，简要阐明科学命题、技术路线及意义。,2.3 引 言,78,2.3.1 编写概要(a) 对研究现状进行评述，在查找和剖析现存问题中辨晰其关键点和焦点内涵之所在。(b) 针对现存问题，择选恰当的切入点和突破
38、口，明确主攻方向，提出拟待探讨的科学命题并简述立题之依据。切入点应指向论据的“着力点”。(c) 阐述研究的视角、方法（技术路线）等。(d) 阐明研究意义。如果确属特别重要的成果，可简要述及基本结论。,2.3 引 言,79,2.3.2 要点提示(a) 需严格判明问题的核心实质是什么 应在问题和观点基于的事实依据、判别标准和科学思路上寻找分岐点和侧重点，判明其立论依据的本质特征是什么，同时辨晰其科学语义的环境。比如：在讨论“陆块碰撞的时限”这一命题时，从沉积学、岩浆岩石学、构造地质学、古地磁学等角度，对“时限”可有不同科学语义下的诠释，“时限”的定义并不一致或存在一定的差异。,2.3 引言编写概要
39、,80,2.3.2 要点提示(b) 从实际材料蕴含的价值依据出发，选择适宜的切入点予以科学命题，并准确地表达之。举例：南天山古生代洋盆演化的岩石学响应来自锆石U-Pb年代学及火山岩岩石组合的证据 主题给出了研究的背景，副题指明了命题的确定方向和技术路径。揭示主题的突破口或切入点即为副题。因此引言的基本着眼点也应围绕副题展开(而非围绕洋盆的宏观演化)，即以年代学地质事件时限火山岩系列生成环境等作为命题追踪的主脉。而其与主题的有机搭配则全景式地展现了命题的广泛意义。 (c) 引言述及的应与论题的主线贯穿相匹配。,2.3 引言编写概要,81,2.3.3 为什么要注重写好引言：必要性与重要性(1)引言
40、的延拓即为课题/项目的“立题依据”和“技术路 线”。从某种角度讲，“引言的写作”是地调科研工作 的真正启蒙和科学训练的必修课。因为引言以“文章 介绍”的形式，侧重展示了作为科学研究的精髓与标志 视角、思路、判断力、想像力、知性、理性，以 及作者对其的领悟与理解。(2)引言是科学写作的范式内容之一，引言的匮乏与苍白 意味着科学研究（写作）偏离了“科学规范”的轨道， 科学规范是“科学”的基本内涵之一。在这个意义上， 引言又是度量科学论文核心价值规范的重要坐标参照。,2.3 引言编写概要,82,论证的组成。论证是由论题、论据通过论证方式联系在一 起的判断过程。论题就是其真实性需要加以确认的那个判断。
41、论据就是确认论题的真实性时所根据的判断。论证方式就是由论据到论题的联系方式，即推理形式。,2.6.2 推理与论证：基本概念（一）,2.6 分析与讨论,83,所谓推理指根据一个或一些判断得出另一个判断的思维过程。 所谓论证指由断定一个或一些判断的真实性与否，进而断定另一个判断的真实性与否。 通俗地讲，论证就是提供理由，用证据来支持自己的观点。 论证本身会提供一种结构即逻辑结构，它使得我们能够搞清楚论据是怎样支持那个要被维护的观点的。这个被维护的观点称为结论，而其所依据的叫做前提。提供论据就是以这些前提是正确的为条件，向读者阐明凭什么要让他相信你的结论。,2.6.2 推理与论证：基本概念（二）,2
42、.6 分析与讨论,84,两种重要的推理/推论类型 根据前提与结论之间的联系特性，我们把推理分为两大类。一类是演绎推理，另一类是归纳推理。一、演绎推论/推理就是前提（论据）与结论之间存在必然性联系的推理。二、归纳推论/推理就是前提（论据）与结论之间存在或然性联系的推理。或然性即：可能但不一定（有时我们也称其为概率性的）。,2.6.2 推理与论证：基本概念（三）,2.6 分析与讨论,85,例（1） 这是个非常经典的三段论： 人都是会死的。（大前提） 苏格拉底是人。（小前提） 因此，苏格拉底是会死的。（结论）例（2） 几乎所有的旅行者都将安全到达目的地。 你是个旅行者。 因此很可能，你将安全到达目的
43、地。第一个例子属于演绎的论证（演绎推理）；第二个例子属于归纳的论证（归纳推理）。,2.6.2 推理与论证：举例（一）,2.6 分析与讨论,必然性的,或然性的,86,演绎论证法的重要特点是，如果前提正确的话，那么利用演绎法得出的结论就是绝对正确的。演绎论证是一个要么正确、要么错误的推理过程，强调前提与结论间具有必然性。换句话说，在正确的推理过程中，结论是从前提推导出来的，如果前提是正确的，那么得出的结论就不会有错。,注意：推理结果的正确与否与其前提的正确与否是无关的。因为由真或假前提既可以导出正确的结论，也可以导出错误的结论。这里“正确的推理”是指形式本身；而正确的结论既需真实的前提也需正确的推
44、理方式，二者缺一不可。正确的推理形式即指符合逻辑规律及其相关规则的推理形式。,2.6.2 推理与论证：方法及其特点,2.6 分析与讨论,87,如果他缺乏科学写作的方法意识，那么他的论文就写不好。他的论文没有写好，所以他缺乏科学写作的方法意识（实际情况是他的科学写作意识很强）。,这是一个由正确的前提得出错误的结论的例子。因为它的推理形式是错误的，即结论不是由前提推到而来的。即便结论真实，推理形式也是错的。,2.6.2 推理与论证：举例（二）,2.6 分析与讨论,88,正确的推理是：如果他缺乏科学写作的方法意识，那么他的论文就写不好。他缺乏科学写作的方法意识，所以，他的论文写不好。,这就是原例为什
45、么是不正确的推理的原因。,2.6.2 推理与论证：举例（二）续,2.6 分析与讨论,正,如果p，那么q，是p，所以，q。,误,如果p，那么q，是q，所以，p。,因为这符合假言推理的规则，即：,89,归纳论证法不具有“对”与“错”的特性，而是充分与不充分的问题，其前提与结论之间是一种或然性的关系。归纳论证中内容很重要。前提的性质会影响论证的充分程度。归纳的重要亦即充分占有材料的重要。因为归纳通常是由若干个别事物的某一相同或相近的方面总结出的带有普遍性知识的结论（但不限于此）；而演绎则相反，即由普遍性到个别性。因此，归纳推理结论中所含的信息多于前提所蕴涵的；而演绎推理所能揭示的不会多于前提所蕴涵的
46、。,2.6.2 推理与论证：方法特质,2.6 分析与讨论,90,某一事物情况的不发生与不存在，会促使另一事物情况的不发生与不存在。事物之间的这种联系，就是条件联系。一个事物情况作为另一个事物情况的条件，可以分为三种情形。这就是充分条件、必要条件与充分必要条件。 如果事物情况p（原因）存在，事物情况q（结果）必须产生，那么p就是q的充分条件。其又可表述为：没有q则没有p。 如果事物情况p（原因）不存在，事物情况q（结果）就不发生，那么p就是q的必要条件。其又可表述为：如果有q，则必须有p。 必要条件对结果的产生是必不可少的，但仅有必要条件是不足以产生结果的。 充分条件对结果来说是必须出现的，且其足以使结果发生。,2.6.2 推理与论证：充分条件、必要条件与充分必要条件,2.6 分析与讨论,91,类比推理 两个或两类以上事物在某些属性上相类似，便推出它们在其他属性上有更进一步的类似，叫做类比推论。 相似=正面类比；差异=负面类比。 类比与归纳的不同点是，前者强调有限事物之间相似的数目，后者则侧重事例数目支配其相似性这一点。类比法不是一种由个别到普遍的推论，归纳则不然。类比与归纳具有互依性。 一般地讲，事例的属性要比事例的数目更重要；而多观察可以增加发现新事例的可能性，也有助于进一步揭示正面类比的本质特征。地质学经常会用到类比法，如比较大地构造学，等等。,
