1、浅谈高中文科生学习数学的普遍问题及应对措施四川省大邑县实验中学 陈希摘要：本文对高中文科学生在数学学习中存在的普遍问题进行分析，并提出了改进教学方法，指导学生学习及学生如何学习的具体对策。关键词：高中文科 普遍问题 应对措施从教四年来，我一直从事的是高中文科数学的教学工作。在教育教学工作中，我发现了文科生在学习数学存在的普遍问题就是上课能听懂，但是不会解题 ，这也是目前高中数学教与学中存在的一个普遍问题。很多文科学生都知道成败在于数学，要想在高考当中胜出必须学好数学，而学好数学，听懂数学课是前提，掌握好数学的基础知识，解题的基本方法和基本技能是根本，所有这些都必须落实到让学生学会解数学题上来，
2、为了在今后的教学中改进教学方法，提高教学质量，改变文科学生学习数学困难的现状，我对学生反映出学习数学困难的原因进行了分析，并针对原因制定了相应措施。一、 主要原因（一）学生方面1.缺乏学习的兴趣和动力通过分析发现，文科班的学生之所以选择文科主要是因为理科成绩太差，所以大多数人对数学有一种恐惧感。随着学习的深入，考试的频繁，成绩越来越低，久而久之，学习的兴趣就淡化甚至消失了，就放弃学习数学。2方法不当文科生学习数学时，大多数反映出上课能听懂，就是不解题，因为他们学习数学不是学习分析问题解决问题的策略，不去分析问题的来龙去脉，不去分析一题多解的思路和解法，而是拼命去记住数学的某一结论和方法，他们只
3、注重形式的模仿，而对于为什么这样做就不去深究，知其行不知其意。（二）教师方面备课不备学生,不了解学生的具体情况没有联系 学生的实际,按照自己的思路想法备课,忽略了备学生.讲课分析和解题指导上不得法，在课堂上唱独角戏，不站在学生的角度，只拿自己的点解释问题，分析不到位.二、 应对措施（一）增强信心，让文科班的学生树立学习数学的信心，必须从知识辅导与心理启迪双管齐下。通过揭示数学问题以及解题的本质，消除对数学的恐惧心理；把数学问题趣味化、基础化、生活化，适当降低要求，选一些文科学生能独立解答的题目，让他们有能体验成功喜悦的机会，鼓励学生自己动手，积极主动的参与、思考、探索，激发他们学习数学的兴趣。
4、（二）加强对学生学习方法的指导，在教学中采用课前预习，课堂讲解，深入阅读，讨论交流，练习巩固的教学方法，培养学生的自主学习能力，教会他们会学习，会分析问题，怎么把知识应用到解题上的能力。（三）注重课堂教学设计，改进教学方法，因材施教。在教学中多从学生的实际出发，讲课是要注意由浅入深，由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予学生模仿性练习的机会，还要加强变式练习，使学生理解和掌握知识的情况，及时得到反馈。讲解速度要适合文科生的接受能力，必要是要放慢速度，讲课时语言应尽量通俗易懂。只要我们从心理，方法，能力等方面循序渐进，全方位并持之恒我相信文科生同样可以学好数学，最终决胜高考。参考文献：学会学习 ，陕西人民教育出版社，李道仁著中学心理学辅导 ，高等教育出版社，安福著数学教学大纲
