1、浅谈美术课堂中如何利用美术教具进行教学摘要：新一轮的课程改革对我们美术教师提出了更高的要求，教学手段的丰富利用，导致教具的多样化。美术教具除了笔墨纸等教具必备之外，还可采用以下形式：一是电教手段的运用，多用的是课件、录像、相机等，还可用音乐感染学生、它形式新颖，清楚直观，能够很好地吸引学生，有着其他教具不可替代的作用。二是挂图教学，它经济、简单、方便，与投影录像相比它的优点是可长时间悬挂。挂图可用现成的也可以课前自己绘画制成。事实证明美术教具的应用是美术教学过程中不可缺少的一种形式，历来被视为教学中重要的组成部分。近年来，美术教具随着教学改革的发展，教具的规模、种类也丰富起来。制作水平很高，质
2、量也很精美。但这只是教学中的一种手段，而不是教学中的目的，教具的应用不应是只满足一种展示或欣赏，而是要充分利用教具，来达到教学中每一个环节的教学要求。教具演示要明确，出示时机要得当，展示形式要科学，执教者要充分发挥教具在教学过程中的作用。从而把握重点，解决难点，使学生有效地学习，达到教学应有的目的。一、传统美术教具的应用长期以来，美术课堂教学以展示范画、欣赏范画为课堂教学导语已经形成规模，对学生的审美与欣赏都起着重要作用。现代教学器具的应用已走进课堂，它们综合了声，形，色，意，为学生所喜闻乐见.尤其小学生好动、好奇，但自制力差。上课铃响，学生往往气喘吁吁地奔进教室，很难以积极的精神状态准备上课
3、。虽静堂术很多，像无声注目、当头喝棒、以点带面等，大多引起抵触情绪或无兴趣。我的方法是运用电化教具或活动教具引发学生的学习愿望，或欣赏、演唱歌曲创设一个艺术的氛围。这样，既有声，又有像，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情绪，激发了学习兴趣。教师还可根据不同的课型，教师灵活制作的各种简易教具，如在剪贴小乌龟一课，将小乌龟的生活习性通过一段录像，让学生观看。在剪贴大轮船一课中将海鸥声、轮船开动声、海浪声与大轮船一起走进孩子们的视野，特别震撼，通过教具吸引学生的注意力，让学生看得清晰、明了。即教具和范画的数量过多，在某种程度上，教具不是为达到教学目的，而是为展示而炫耀的一种形式。忽视其本身的作用。欣
4、赏性、演示性比较突出，但其作用甚少，教具数量繁多，制作精美，本是教师辛勤劳作的结晶，但未必达到了预期的教学效果。有些美术课几乎成了教师范画的展示会，各种美术教具和范画铺天盖地占满了整个黑板，冲淡了教学的主题，让人眼花缭乱。好像教具在表现教师的绘画技能。这些教具虽说在审美、演示、表现等方面起了一定的作用，但随之带来了不少的问题。1、复杂的范画扼杀了儿童的想象力，过多教具的展示，则成了一种学生思维的包袱。、精美的教具，有时使用不当，会使学生失去创新的自信心。、范画的数量太多给学生带来一种心理压力，反而束缚了学生的手脚，使他们顾虑重重、过于频繁的展示教具，使学生的学习兴趣有减无增，禁锢了学生的创造能
5、力。有位儿童美术教育先驱者曾经说过这样一段话：“我是不教的，让学生自己去注意，自己去画，自己去创造，儿童的思想是很宝贵的，我们不要把成人的见解注入他的脑海里。什么希腊雕刻，什么罗马名画，都不应给小孩看。”在某些阶段，不给学生欣赏作品，不灌输过多的绘画知识技巧，有利于儿童本能的发挥，教师在教学过程中，不当的教具展示在学生头脑中形成许多条条框框，限制了他们创作才能的发挥。例如：中国写意画的教学，范画的展示，总给学生一种固定的绘画模式。许多学生不能正确的运用写意水墨的技巧表现自己所观察的事物和自己的思想感情，只能局限于教师演示的内容，这就是由于教具使用不当造成的不良后果。如果把所展示的教具分解成局部
6、展示，或独立的技能展示，给学生以充分的想象空间，学生的学习效果会有很大的改观。二、对美术教具应用的再认识美术教具的设计和制作，在教学中非常重要。美术教具首先为教学过程服务，通过教具演示来达到一定的目的。教学的合理应用，是教学环节中不可忽视的，也是至关重要的。对美术课教具应用，应从三个方面来考虑：一是合理使用，教具的使用，一定要切合实际，要有针对性，不能为了展示效果去使用毫不相关的内容。教具使用的前提，应是针对一个新问题，新概念，设计原理等等，让学生直观的领悟其奥妙所在，更容易理解老师所讲的内容，教具的使用应该是通向掌握知识、发挥想象、启迪智慧的一种手段。而不是盲目刻意地展示，只有科学的使用教具
7、、应用教具来达到教育审美理解知识的目的。才是教具使用的本质。二是出示时机，教具使用的质量高低取决于教具出示时机，在学生的认知过程中，把握学生的心理需要，只有在学生学习中遇到难点和疑惑时，教具的出示才会奏效。在某些方面教具出示还能有效调动学生的学习兴趣。选择在学生产生感性认识后的时机来出示教具，会增强学生的理性认识。因此，丰富学生的知识理解与联想，从而提高教具应用的质量。三是教具的展示方式，在教学的各种环节中，要想达到预定的目的，教具的展示顺序、形式是引起学生学习兴趣的关键。学生只有产生一定的学习兴趣，才能发挥学生学习、创新的主动性，巧妙地展示不仅激发学生的学习热情，而且还能活跃课堂气氛，开发智慧，首先展示的方式要符合学生心理发展的需求，又能够引起学生求知的好奇心和想象。随着今后多媒体教学的发展和素质教育的深入，教具形式和种类会更加丰富多彩，不论教具构思多么巧妙，制作多少精美，都不能忘记其根本目的是为教学服务这一宗旨，培养学生的审美素质，提高学生的创造能力，通过美术教具的应用达到教学相长的高度统一。
