1、林教头风雪山神庙优秀教案【教学目标】：1 、了解作者施耐庵及水浒传 的有关情况。2 、理清情节，鉴赏林冲性格的发展变化。3 、探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。【教学重难点 】：重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。难点：景物描写、细节描写的作用。【教学方法】 ：讲授法、讨论法【教具准备】多媒体课件【课时安排】3 课时第 1 课时【教学要点】1 、了解作者施耐庵及水浒传 的有关情况。2 、理清故事情节。【教学过程】一、导入：二、作家作品简介：1 、作者施耐庵：施耐庵（约 1296 1370） ，生平事迹缺乏可
2、靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。2 、作品水浒传：水浒传原名 忠义水浒传 ，甚至就叫忠义传 。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。 水浒最早为 100 回本，后来出现 120 回本，明末清初金圣叹腰斩水浒 ，删掉了 71 回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为 70 回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。林教头
3、风雪山神庙 节选自水浒第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。三、理清文章思路：1 、理清情节。序幕（1 自然段）：林教头沧州遇旧知。开端（2-5 自然段）：陆虞候密谋害林冲。发展（6-9 自然段) ：林教头接管草料场。高潮和结局（ 10-12 自然段)：林教头山神庙复仇。2 、分析文章线索明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程暗线：敌人对林冲的陷害四、课堂小结：五、板书设计：逼上梁山杀死陆虞侯情节 林冲接管草料场陆虞侯密谋害林冲林林冲沧州遇旧知六、课后思考：林冲原为东京
4、八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？七、教学反思：第 2 课时【教学要点】 ：1 、分析林冲的人物形象2 、分析鉴赏林冲性格的发展变化，认识林冲走上反抗道路的原因与意义【教学过程】 ：一、回顾情节导入：二、交流鉴赏：（一） 、根据情节分析林冲的人物形象。1 、林冲沧州遇旧知：本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事？分别表现林冲什么性格特点？（1） 、资助李小二正义感，侠义精神。（2） 、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州 忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动摇。2 、陆虞候密谋害林冲：林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又
5、指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度？表现出林冲什么性格？（1） 、那泼贼敢来这里害我 骨肉为泥。怒火中烧，性格也有刚烈的一方面（2） 、买把解腕尖刀“三寻 ”当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。（3） 、不见消耗，林冲也自心下慢了 失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。3 、接管草料场：林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度？表现出他怎样的性格？（1） 、却不害我，倒与我好差使，正不知何意？ 心有疑虑（2） 、这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理放松警惕、随遇而安（3） 、神明庇佑！改日来烧纸钱 充满幻想4 、山神庙杀
6、敌：林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变，是怎样完成的？ 当草料场起火，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时，他才知道了高俅指使人谋害自己的真相，也只有到了这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有死路一条。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。5 、小结人物性格，引入问题：回看林冲走过的道路，从东岳庙到梁山泊，是什么大原因使一个逆来顺受的人走上杀人反抗的路？可以用哪一个字来概括？ 明确：（1） 、林冲的性格特点归集起来为：安于现状、逆来顺受，不满于封建阶级
7、的黑暗统治，有正义感，有救弱济贫的侠义气概。（2） 、 “逼” 。高俅一步一步逼， 相国寺里辱娇妻白虎堂上遭陷害野猪林里谋杀火烧草料场断后路。林冲忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里，等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦初醒。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。（二） 、认识林冲走上反抗道路的原因和意义 。1 、思考：回首看看林冲所走过的路，是什么原因让这样一个逆来顺受的人走上了反抗的道路？明确：原因：关键在于一个 “逼”字 相国寺里辱娇妻 白虎堂上遭陷害 野猪林里谋性命 火烧草料场断后路 。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了而反抗斗争的道路。2 、
8、思考林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？明确：有两方面的意义， 说明当时社会的黑暗腐败。深刻揭示了 “官逼 民反，民不得不反”的社会真理。水浒的主题就是“逼上梁山” ，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子。三、课堂小结：四、作业设计：课后第二题五、板书设计：杀敌复仇 逼上梁山 （奋起反抗） 亲忍闻无听说陆谦到来 阴可 谋忍买刀寻敌三五日未见消耗 沧州遇旧 自心下慢 （善良安分） 接管草料场（随遇而安）六、教学反思：第 3 课时【教学要点】 ：分析文中的细节描写和景物描写及作用。【教学过程】 ：一、导入：二、合作探讨：（一）分析文中景物描写及作用。1 、课文题
9、目是“林教头风雪山神庙 ”， “风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写风雪的？点拨：主要是从两方面描写 （1） 、直接描写风雪。林冲初到草料场时，写风雪初起“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 ”林冲去市井沽酒时，写雪势正大“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大“看那雪，到晚越下得紧了。 ”(2)、用侧面描写衬托风雪。一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋， “又被朔风吹撼，摇振得动” ， “那两间草屋已被雪压倒了” 。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。 二是通过
10、人的动作、感觉衬托风雪。例如：林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷” ，到山神庙里， “先取下毡笠子，把身上的雪抖了” ，上盖白布衫也“早有五分湿了” 。吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身” 。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。2 、关于风雪的描写有什么作用？明确：（1）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。（2）暗示情节，推动发展：作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。
11、比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。再如，作品在写雪的时候，两次用了一个紧 字： 那雪正下得紧看那雪，到晚越下得紧了.这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。林教头风雪山神庙优秀教案 相关文章：1.林教头风雪山神庙教案2.师说优秀教案3.语文优秀教案白杨4.关于书法优秀教案5.大班测量优秀教案6.晏子使楚优秀教案7.春天的电话优秀教案8.麋鹿 优秀教案9.变脸 优秀教案10.灰雀优秀教案
