1、 湖南高考文言文阅读命题分析和备考策略 湖南高考文言文阅读命题分析和备考策略 一、命题思路回顾和蠡测纵观 20042007 年湖南卷文言文阅读命题，在选材、题型、设题角度、赋分等方面都有一些新的变化，现对其命题思路进行回顾和蠡测，湖南高考文言文阅读命题分析和备考策略。1关于选文20042007 年湖南卷文言文选文一览表年度选文朝代作者文体题材2004放鹤亭记宋苏轼亭记亭台明志2005旧本韩文序宋欧阳修书序编纂序言2006湖南文征序清曾国藩书序编纂序言2007 韩非子外储说战国韩非杂说明主之道自 2004 年湖南省自主命题以来，湖南语文卷文言文阅读材料一直选用非史传类古代散文，受到关注和好评，高
2、考辅导湖南高考文言文阅读命题分析和备考策略(.)。2007 年湖南卷坚守这一命题选材取向，文段较 2006 年浅易，节选部分 610 字左右。笔者认为今后两年还会坚守，湖南新课改高考更会坚守，因为还有一个重要理由：新高考语文卷实用文本阅读考查如果选考现代人物传记，从试卷内容结构来看，文言文阅读可能不会重复考查传记阅读。2008 年不太可能回到选用史传（特别是二十四史）的老套，但不排除选用晏子春秋吕氏春秋和文人小传的可能，不会选用清代的作品，议论性为主的散文入选的可能性很小，不会重复同一作家的相关文章。通俗易懂的先秦诸子散文、唐宋散文和明代小品文可重点关注。2关于设题湖南高考语文卷文言文考查主要
3、涉及理解和分析综合两个能力层面，注重考查文言知识迁移能力，一般不单独考查鉴赏评价。2006 年湖南卷第三大题文言文阅读四道选择题分别涉及四个点：实词、虚词、文意理解与信息筛选、内容与技法鉴赏，第四大题翻译题考查三个短句子的翻译。2007 年文言文阅读命题题型、赋分作了适当调整。第三大题由 4 道小题调整为 5 道小题，其中，3 道选择题（9 分）分别考查实词、虚词、文意理解与技巧鉴赏，1 道简答题（3 分）综合考查文意理解和信息筛选，原第四大题中的文言文翻译调整到第三大题（9 分），要求翻译三个短句字（全国卷要求翻译两个长句子），赋分总计 21 分。2008 年文言文阅读题型、赋分将维持稳定，
4、继续采用 2006 年的模式，难度会趋于适中，冷僻实词不会纳入考查范围。不单独设题考句式，但会在翻译中结合考查。不会涉及文体常识。翻译题仍然是三道短句子翻译小题，综合考查文言实词、虚词和特殊句式。主观简答题考查理解和概括文意，涉及鉴赏技法和评价观点态度的可能性不大，因为诗歌和现代文阅读重点考查这一考点，文言部分就不会作为重点。设题注重整体把握，以“言”（实词虚词的理解、古今词辨析、句子理解和翻译等）为主，“言” “文”（文意的理解）并重。二、备考策略1回读教材基本篇目，加强诵读，重视对教材实词、虚词和句式等知识点的梳理，夯实基础，增强语感。进行针对性强的专题训练，熟悉常见题型，掌握答题技巧，如
5、疏通文意、推断词义、翻译的基本方法。依据考纲，积极备考，不要在或选史传散文、或选名家散文上心存侥幸，致使出现阅读演练的盲区。加大文言文翻译题训练的力度，重视断句。注重研究近三年湖南省高考题型，加强模拟训练，加强反思。湖南高考文言文阅读命题分析和备考策略 2 第 2 篇 及时补救考试“盲点”才能在高考把握胜局预览随着高三年级的每一次考试结束，都有不少家长和同学对我说：“孩子的成绩又下来了，可怎么办？”“这次考出的成绩，是我在高中历史上最差的，郁闷！”“我把成绩考成了这样，怎么跟爸妈交待？”“考出这样的成绩，怎么可能实现自己的理想呢？”“”。 高中考试的目的是查漏补缺 针对这些说法我认为是没有明确
6、高中阶段考试的目的，那么高中阶段考试的目的是什么呢？对于教师来讲，高中阶段考试的目的是了解学生的学习情况，发现自己在教学中存在的缺陷或漏洞，然后通过自我进一步的总结和反思，找出针对性地改进和提高的方法，进而在今后的教育教学之中更好的加以运用；对于学生来讲，高中阶段考试的目的是为了查缺补漏，发现自己的不足（看看在哪些方面还不够扎实，那些知识点还没有掌握，做题是否符合规范等等），然后进行针对性地学习和提高；对于家长来讲，高中阶段考试的目的是为了帮助和引导孩子找出考试所暴露的问题，比如努力程度不够，学习方法不正确，学习习惯上存在问题，不会科学用脑学习效率不高等等，然后诱导孩子自己了解自己自己发现自己
7、自己肯定自己自己超越自己。 全国 20 万高考家长聚集地，与最优秀的家长交流备考经验，听高考专家指导如何择校选专业！手机扫码或长按识别下方二维码，并关注高考家长圈公众号（sinagkjzq）加入考爸考妈阵营吧！ 有重点有针对湖南高考文言文阅读命题分析和备考策略 3 第 3 篇 中等成绩学生高考想考 600 分，需要做到这几点预览高考总分 750 分，按照每年的考试说明（高考大纲），以及历年试卷分析，高考各类题型按照难度比是3：5：2（易、中、难）。有些地区是 5：3：2，也有些地区出现4：4：2，这就是说，20%是固定，而剩下的 80%分数属于简单和中等题。 600 分在高考中的定义 从全国各
8、地的高考试卷来看，简单、中等分数分布大体以考察基础知识的理解和简单衍生应用为主。高考难度基本上能按照试卷顺序从低到高排列。只有个别选择、填空题属于难点。那么，我们既然知道高考中 600 分在试卷中的分布，我们有理由相信，只要一个学生肯学，愿意努力，找准方向，那么是完全可以拿下这 600 分的。在全国考生中，毕竟尖子生所占的比例也较小。绝大多数的学生竞争的分数都是从这 600 分中来。 中等生分数不高的原因 如果非要给中等生定义的话，我们觉得不是特别必要用分数衡量。中等生是绝大多数是自己认为努力一把就可以前进的学生。虽然到了高三哪怕是第一学期即将结束的阶段，还差尖子生非常多的分数，但是只要心中有信念，有目标，那么就能迎头赶上。中等生其实有能力考出较好的成绩，但是由于各种原因，把属于他自己能力范畴内的分数丢的一干二净。 基础不牢固 一部分中等生因为各种原因，导致从高一到高三整个基础体系不牢固，随着教学进度（有些学校赶进度，不能照顾到学生）的不断深入， 湖南高考文言文阅读命题分析和备考策略
