1、江雪的教案篇一：江雪 教案 江雪教案教学目标：1、读古诗运用想象画面的方法感受古诗描写的景色，理解诗意。2、把想象到的画面说出来，再写出来。3、有感情地品读，背诵古诗。 特色。4、通过学习诗文，体会诗人的思想感情，领悟诗的意境。教学重点：1、理解诗句的意思，想象诗中描写的画面。2、有感情地朗读，背诵，体会诗人的情感，领悟诗的意境。教学过程：一、激趣导入，感受古诗魅力（课前）同学们，古诗文是我文学宝库中一颗璀璨夺目的明珠！老师带来了一些名句，考考你能完成几句？二、实践-重点突破，语意兼得。1 品古诗，想画面会诗意大家读得很美，听来是一种享受！一首好诗，就蕴涵着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，
2、令人回味无穷！这一节课，我们一起学习一首五言绝句：唐代柳宗元的江雪2 板书课题这首中又描绘了怎样的画面呢、？三、整体感受，勾勒寒江独钓的轮廓一）读通全诗1、如果让你来画你想画什么？2、同学们想读吗？ 3、谁来试一试画一个人，一条船还有连绵起伏的高山，还想画什么呢？找生读准字音，解释意思1） “径”读准“ jing”，意思是小路， “万径”呢？（成千上万的路，所有的路） “千山” （许许多多的山，所有的山）刚好是一千座山，一万条路吗？不是，这里是虚指所有的山，所有的路。2）对读“千山” “万径” 。4、再请你读一读：1）新词“蓑笠翁 ”，看“蓑衣” “蓑” “斗笠”“ 笠” （用来挡雨雪）2）切
3、换至 Flash 画面，看这位老人身上穿的是“蓑衣” ，头上戴的是“斗笠” 。 “蓑笠翁”意思就是1、让我们一起来读读全诗。读得字正腔圆。二）理解诗意：过渡：我们已初步读通了这首诗，接下来我们得弄懂这首诗的大概意思。1、你们有什么好办法？（多读，书读百遍，其意自见；看注释，串词成句；观察图想象?）2、资料上的注释是你的好帮手，再根据插图，想象画面，自由试着说说整首诗的意思。3、谁来说，请你：1）肯定自学有成效，有收获。2）解难“独钓寒江雪”同学们在理解诗句时已经换了语序。 （很灵活，会学习）以后碰到类似的语句， “换序理解”是种好方法！4、谁再来说说整首诗的意思。5、带着这样的理解再来读诗。
4、（读出了诗的意思）四、意境探寻：体会寒江独钓的孤傲。一）品读第一、二行1、我们一起走入这浩翰无边的大背景，读“千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ”2、如果没有“绝 ”“灭”两个字，会是怎样一幅画面和情景呢？读一读，想一想画面。你仿佛看到了，听到了什么？千山鸟飞 万径人踪 （鸟语花香 行人如梭 川流不息 好热闹繁华，一幅生机勃勃的景象）1、可是诗人笔锋一转，一个“绝”字却成，读 “千山鸟飞绝” ，再读一个“灭”字已成，读 “ 万径人踪灭” ，再读2、一“绝”一“ 灭” ，诗人用词精妙至极！此时变成了一幅怎样的画面和情景？ 请你闭上眼，随着老师的朗读来想象，你的眼前仿佛看到了什么？让我们一起进那广阔的原野
5、，走进那白雪皑皑， 天寒地冻的世界，放眼远望千山鸟飞绝，万径人踪灭?睁开眼，你已看不到，听不到什么？（你走进去了，你看得比他多，富有想象力）1）一切的一切都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，几乎是死一般的沉寂，这样的画面，你感受到了什么？（冷清、寂静、悲凉）2）是呀，那是多么寂静、冷清啊！指名读！“千山鸟飞绝，万径人踪灭”3）这是弥散在千山万径中的寂静、凄凉齐读4）天地间只留下了茫茫冰雪，眼前一片冷冷清清齐读5、就在这众人不到之时，众人不到之处，我们却看到了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”二）品读三、四行1、放 FLASH，再问：寒风刺骨，大雪纷飞，老人却在独自垂钓，你感受到老人什么？交流
6、后读这两行。2、那是刺骨的寒冷呀！而这位老人还在江上垂钓，你想问老人什么？（这么冷的天，为什么老人还在江上钓鱼？）1）问得好！请你大胆猜想一下原因，可以与同桌讨论。为了生存，捕鱼为生；向人们诉说他心中的孤独；有伤心事；爱钓鱼?2）大家有不同的猜测，究竟哪一种比较吻合诗人的心境呢？要弄清这个问题，得了解诗人。3、了解诗人的经历，走进诗人的内心世界！你认为作者仅仅就是蓑笠翁吗？那他是在写谁？4、诗人想借老人寒江独钓，写出自己的什么呢？（孤独、万分痛苦、悲愤、但坚强不屈、不与当权者同流合污）1） 、把诗人的这种情感读到市的字里行间去！自由读！2） 、请你读是呀，柳宗元在诉说，他官场失意，亲人离世，再
7、请你读我们听到柳宗元在倾诉，她内心的千万孤独，一起读江雪5、老人就是柳宗元的影子，他真的是在钓鱼吗？1）柳宗元做大官，一心想为民造福，但现在被贬，一腔抱负难以实现，他在等什么？（等机会，等翻身的机会，等待东山再起的机会，等做大官，做好官的机会，等待朝廷对他的理解，时时渴望东山再起）2）他等机会干什么？（想做好官，为民造福，为老百姓做好事，想建功立业，报效朝廷，为国为民）6、你们真是柳宗元的知音哪！柳宗元在等机会，在钓一个机会！一个“钓”字是全诗的眼睛，这就是“诗眼” 。柳宗元，永州一等就是十年?十年后，他被贬为柳州刺史。由司马升为刺史，虽然权利有限，但他在那建功立业，为老百姓做了许许多多的好事
8、。他就是这样一位心中装着老百姓的好官！7、让我们一起回到柳宗元永州那段千万孤独的日子，指名读江雪 那是万分的孤独呀！但他心中有希望，他一直在等待，再读柳宗元把他千万孤独却坚强不屈的情怀化作了江雪 ，读好一个“孤舟” “独钓” ，柳宗元把他孤独不屈的情怀化作了一首江雪，一起 读字字都是景，字字都是情！三） 、教师小结：千山万径冷冷清清，飞鸟行人绝迹，老人却在寒江独钓。诗人借这江上雪景，写出了自己的孤独不屈！五、课外延伸：拓展学习题秋江独钓图篇二：江雪教学设计江 雪课 时： 第一课时教材分析： 江雪是第七册第七单元的一首诗，是唐代柳宗元写的一首五言绝句。这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔
9、翁的形象。表现了诗人清高,孤傲,坚韧不拔的性格,流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。 诗中前两句“千山”形容山多,山虽然很多,可是连一只鸟也没有,都飞走了。 “万径”形容路多,可是再多的路连一个脚印也没有。山和路都被雪封盖起来了,整个世界显得十分寒冷,寂静。这是老渔翁垂钓的背景。后两句写老渔翁垂钓的情景,这是画面的主体。 “孤舟”是说江上只有一只船,“独钓”表明船上只有一个人,一个披着蓑衣戴着斗笠的老渔翁,在大雪纷飞的江面上,独自垂钓。这个超脱世俗的老渔翁形象,正是柳宗元此时此地思想感情的寄托和写照。 这首诗看似写景,实际在写人,这样做使环境描写既有象征意义,又有衬托作用。教学目标：1、学生
10、通过学习诗文，理解诗句，熟读古诗。2、抓住诗中“千 ”“万” “孤” “ 独”等关键字词，体会古诗意境及诗人所表达的思想感情；3、有感情地朗读诗文，初步了解古诗的语言特色。教学重点：引导学生正确理解诗中字词的意思。教学难点：体会诗的意境及作者所表达的思想感情。教学方法：读诗想画面，入境悟情感。教学思路：联系旧知，读出诗中之画 抓住文眼，读出“千万孤独” 意境探寻，体会独钓的孤傲 拓展延伸，学习题秋江独钓图教学过程：一、联系旧知，读出诗中之画1、出示峨眉山月歌 望洞庭 两诗中的插图。俗话说：“景随情至，情由景生。 ”看到眼前的美景，你会不由自主的吟诵什么诗呢？（指名吟诵古诗）2、 望洞庭是谁写的
11、？（刘禹锡）有这样一位诗人，他与刘禹锡同年中进士，一起参加永贞革新，又一起被贬。他一生坎坷，年仅四十七岁就与世长辞了。他留下来的诗歌仅一百多首，但历来评价很高。就如苏轼所说，兼有简洁、靖深、温丽、含蓄之长，在自然、朴实的语言中蕴含了幽远的情思。知道他是谁吗？（生答：柳宗元） 。3、今天，我们就来学习他被贬永州后写下的一首诗（板书课题） 江雪 。指导读课题。4、出示古诗。画中有诗，诗中也有画，你能从这首诗中读到怎样的画面？（1 ）同学们先读一读古诗，读过的同学想一想怎样读得更好；不会读的试着把它读正确。（2 ）指名读。正音。（3 ）齐读古诗，正确流利。（4 ）这首诗给我们描绘了怎样的画面？描绘了
12、哪些景物呢？默读课文，自由练说。（5 ）指名说，师点拨。相机理解“ 千山” “万径”的意思，了解夸张是古诗常用的一种方法。出示课件理解“蓑笠翁”：你看，他身上穿着的是蓑，头上戴着的是笠，整个词的意思就是一个头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。（6 ） （出示：寒江钓雪图）生口述画面内容，意译全诗(语言训练)。二、抓住文眼，读出“千万孤独”1、同学们，千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，人踪湮没。在这样空旷而又凄凉的背景之下，却有一位渔翁，独自一人，默默垂钓。此时，你能感受到渔翁的心情吗？（孤独、寂寞）你是从哪体会到的？（1 ） “绝”和“灭”：所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除
13、了渔翁，再也没有别的生命！（2 ）如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样的景象？热闹、繁华，生机勃勃，可是诗人笔锋一转， “绝” 、“灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪，变得如此荒凉。（3 ）这么寒冷的天气，鸟儿无处觅食，躲在巢中避寒；这么寒冷的天气，人们无法劳作，呆在家中取暖。（4 ）把四句诗当中的第一个字连起来读读看，你们有没有新的发现？千万孤独，渔翁可不是一般的孤独，是“千万孤独”啊！2、谁能把渔翁的孤独寂寞读出来。 （朗读指导）三、意境探寻，体会独钓的孤傲1、同学们，学到这，大家对渔翁有什么想法，有什么问题要提吗？（鼓励学生提问，古人说得好：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进）指名
14、质疑：如：这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？难道他不怕冷吗？?2、请大家大胆地设想一下原因，也可以与同桌讨论一下。师板书学生猜想的原因，如捕鱼为生、独享清静、排解忧伤、喜爱钓鱼等。3、看来大家的理解都不相同。那么，究竟哪一种比较吻合作者的心境呢？刚才有同学说了解诗人的生平和时代背景对理解古诗是很有用的。还记得老师上课时的介绍吗？让我们看一看柳宗元的简介。课件出示柳宗元生平简介：柳宗元 21 岁中进士，当时国家政治腐败黑暗，柳宗元和几个血气方刚的年轻人，立志改革腐败的政治，救国救民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的反对迫害，被贬到永州，当时的永州非常偏远，极度贫穷，柳宗元无职无权，无能为力。他想到自己报国的崇高理想不能实现而又无人理解，
