1、卡罗尔和他的小猫教案篇一：公开课卡罗尔和她的猫教案? 公开课卡罗尔和她的猫教案【 设计意图】 卡罗尔和她的小猫是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读” ，采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下结实的“基础” 。【 教学目标】1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡” “罗” “尔”等 15个生字。并以阔词、积累、说话等
2、手段加以巩固和应用。2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。【 教学流程】课前谈话：喜欢小动物吗？养过什么小动物？怎样照顾它的？（饮食、住处、玩）一、导入、揭题。1、出示小女孩图片。2、亲切地喊喊小女孩的名字 卡罗尔。读准“卡” “罗” “尔” 。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。3、趣味识“卡”“卡”上面“上” ，下面“下” ，不上不下“卡“住了。 （师和生加动作齐演。 ）给“卡”找朋友。 （卡
3、通、卡车）4、出示课题、齐读课题。 “卡罗尔的她的小猫 ”（低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。认识”卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。 ）二、初读课文，趣味识字。1、轻声自由读故事。要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。2、趣味识字。 找找多音字，交交好朋友。di 待在 jin 黑白相间d 滴滴答答 待 间答di 等待 jin 中间 d 回答 看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛” （洛阳） 。学伯洛叫“喵” 出示：生字带拼音。软垫 绒线团
4、 舒适 橱柜 厨房 抽屉（ 1） 、自由读。发现“橱” “厨”读音一样。比较字型，橱 -厨（橱柜是木头做的） ，读准第二声。（2 ） 、看图认读“软垫” “绒线团” ，读准“r ”。软垫、绒线团让人感觉很“舒适” （随机理解“舒适” ） 。（3 ） 、齐读。 出示：生字带拼音。滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费（1 ） 、领读跟读（争做小老师）（2 ） 、找找“滑稽”的近义词-“有趣” ；说说“糊涂”的反义词-“明白、清楚” 。（3 ） 、猜字谜：小兔子的尾巴不见了- 免。 生字去拼音。软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费（1 ） 、同桌对读、齐读
5、。(低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。)三、分层默读、自读自悟“趣” 。（一） 、出示默读，了解默读的方法。1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法默读。齐读“默读”猜一猜：默读应该怎么读？2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。 （齐读）（二） 、试着默读课文 1-3 小节，交流感受。速度快、在心里读、可以“边读边想”（三） 、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。1、交流，试着概括文章大意。2、觉得
6、整个故事都非常 “有趣” 。（四） 、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。1、交流。2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。 （指导孩子们说清楚第几页的第几段）3、集中出示孩子们认为有趣的段落。 （基本集中在4、 7、9、 10、11 小节。 ）（五） 、以第 10 小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第 10 小节吧。1、从文本中放大出示第 10 小节。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。2、指名读，读准 “不得
7、了” 。3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？4、交流。 （以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后） 小猫弹钢琴。（1 ） 、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！（2 ） 、出示小猫弹钢琴图。（3 ） 、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了（冬的一声） 。小猫觉得很有意思，就在钢琴上（跳来跳去） ，（丁丁冬冬响成一片。 ）（4 ） 、有感情齐读第一句。 小猫钻柜。（1 ）学生自由发言，如：小猫钻
8、进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！（2 ）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。（3 ）补充：小猫钻在书架上的图片。小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！ 小猫吓人。小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。篇二：卡罗尔和她的小猫教案 卡罗尔和她的小猫教案教材分析本文是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，能抓住孩子的心。主要讲述了卡罗尔想要一只小猫，爸爸为她登了广告。别人送来了许多小猫，为了解决
9、小猫太多的问题，爸爸又登广告把小猫送人。当卡罗尔见不到小猫伤心不已时，惊喜地发现她最喜欢的小猫留了下来，终于有了自己的小猫。这篇课文篇幅较长，要求会认十五个生字，对二年级学生来说。识字还是一个重点。从整个教材的编排意图来看，应放手让孩子在自读自悟的基础上，就感兴趣的内容与同伴交流，分享阅读的乐趣。 教学目标1 知识与能力目标：通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式认识“卡” “罗” “尔”等十五个生字。 2 过程与方法目标：指导学生学习默读，了解默读的方法。3 情感态度与价值观目标：自读自悟，联系自身经验，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的喜爱
10、之情。教学重点、难点教学重点：1 认识“卡” 、 “罗” 、 “尔”等 15 个生字。2 指导学生学习默读，了解默读的方法。教学难点：在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。教学方法与手段：运用学过的方法自主识字，教给默读方法，放手让学生自读自悟，就自己感兴趣的内容与人交流。课前安排：制作课件教学时间：一个课时教学过程（一） 创设情境，导入新课第一步，让学生就“喜欢什么动物？为什么喜欢？”展开交流谈话（学生交流后回答问题，课件出示各种各样的动物：小猫、小狗、小兔等） 第二步，学生谈论到兴致高昂时，我引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔（板书）她跟我们一样也喜欢小猫（板书：小猫）他
11、们之间会有什么动人的故事呢？（板书：和她的） 。今天我们一起来学习这篇课文。 （学生齐读课题）设计意图：通过活泼可爱、生动逼真的动物图片的展示，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也很好地训练了学生的思维和口头表达能力（二） 初读课文，识记生字第一步，学生自由读课文，圈生字，圈特殊词语（包括成语、ABB 式、AABB 式词语等） ，勾画优美的词语搭配，标段落。设计意图：“积千累万不如有个好习惯” ，新课标强调要增强培养意识，使学生养成良好的学习习惯，为写作打好基础。第二步，鼓励学生读自己觉得难读的字，然后我会多媒体出示会认字，齐读，指名读，开火车读。第三步，以“大家有什么好的方法记住
12、其中一个或者几个生字”来提问引导学生主动交流识字方法，之后老师补充。1)字音: “适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。“黑白相间” “间”字与“滴滴答答” “答”字属于多音字。2)猜谜识字：不上不下卡 兔子差点不见了免( 无尾兔)。3)形近字比较认识：热垫、兔免、活适。4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨；尸+世= 屉。5)用动作演示记“蹭”字。6)看图片识字：一碟、垫子、绒线团、抽屉、橱柜。设计意图：将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的游戏中，既有效地学习了生字，又极大地激发了学生的学习兴趣，使学生不知不觉中学会识字的方法。（三） 再读课文
13、，理清课文第一步，提问：什么叫默读？（同时板书：默读）学生回答的基础上，小结默读的要求：不出声，不指读，用眼看，用心想。第二步，学生默读，思考：课文讲了怎样一件事。 （板书：小猫、卡罗尔简笔画）第三步，默读 111 自然段，对文中写得有趣的句子或段落作标记，引导学生试着说出来，课件集中出示学生觉得有趣的地方。学生分组汇报，主要有一下几段： 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 （第 7 自然段）（1 ）引导学生：小猫把叔叔的口袋当成什么了？（温暖的小床、免费旅行?）（2 ）展示课文插图，师小结：瞧这些可爱的小猫，
14、它们会跑去做些什么呢？（3 ）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一?就? ” 晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 （第 10 自然段）（1 ）学生自由发言，说说让自己发笑的地方。可根据学生回答引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么有趣的事？（2 ）自由读指名读齐读第 10 小节。 （读出有趣） 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以小猫的到来使卡罗尔非常高兴。 （板书：送来 高兴）第四步，一天卡罗尔都在接收小猫，可是小猫太多了影响了生活，默读 1213 自然段，思考：爸爸又出了一个主意是什么？第二天卡罗尔和小猫告别时的心情是什么样的？（板书：送走 伤心）
