1、列方程解决稍复杂的百分数应用题教学反思列方程解决稍复杂的百分数应用题教学反思例 10 的教学我是这样安排的：1.首先出示例 10：马山粮库要往外地运调运一批粮食，已经运走了 60%，还剩下 48 吨，列方程解决稍复杂的百分数应用题教学反思专题。这批粮食一共有多少吨？2.学生读题，理解题意提问：60% 是哪两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”3.引导学生画图 ,我没有让学生按照书本现成的线段图来补充，直接让学生尝试画完整的线段图。4.交流画线段图的方法。提问：如果画图，应该先画谁？再画谁？如何画？展示学生画的线段图，请学生评判。5.看着线段图，你能分析一下题中的数量关系吗？你能
2、得出怎样的数量关系式？根据学生回答板书：总吨数 60%=已经运走的吨数总吨数-已经运走的吨数=还剩的吨数追问：从线段图上看，题里把哪个数量看做单位“1 “？与 “60%”相对的是哪个量？，根据对应关系找出的数量关系式是哪个？按运走 60%，还剩 48 吨，我们找到了哪个数量关系式？求一共的 48 吨要用什么方法做？为什么？6.小结：从线段图上可以看出，一共的吨数是单位“1”的量，其中“60% ”是运走的吨数，和还剩的 48 吨不对应，所以数量关系式一共的吨数-运走的吨数 =还剩的吨数，求一共的吨数是求单位“1”的量，教学反思 列方程解决稍复杂的百分数应用题教学反思(http:/)。可以列方程解
3、答。这就是今天学习的列方程解决稍复杂的百分数应用题7.让学生列方程解答：设哪个量为 x？那运走的呢？8.交流解答过程及结果9.让学生尝试检验 ；交流总结：先根据总吨数算出运走的吨数，再把总吨数- 运走的吨数看是不是还剩 48 吨。10.小结： 这道题实际问题里的“60% ”和剩下的 48 吨这个已知数量不是对应，是稍复杂的百分数应用题。解决稍复杂的百分数实际问题时要找准单位“1”的量，弄清已知条件中与百分数相对应的数量，找出题里的数量关系；再根据数量关系的特点，确定用什么方法解答。当单位“1”未知时，可以列方程解答。解答时一般设单位“1”的数量为 x，然后按照数量关系式列出方程，并求出问题的结果。这样的安排达到了较好的教学效果。
