1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计外研社（三起点）三年级英语上册Module 9 Unit 1 This is my mother. 学校: 山东省潍坊市临朐县 柳山镇柳山小学姓名：王法花第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：英语2、课时：第一课时3、学生课前准备：课前搜集有关自己家人的照片，准备全家福照片一张。听音预习单词 表中六个家庭成 员的单词，知道他们的中文意思。4、教师课前准备：准备本课有关的 录音磁 带、图片、头饰、教学挂图。准备“My family”的英文视频儿歌。 制作教学多媒
2、体课件。二、教学课题1、能正确说出有关家庭成员的词汇: mother, father, doctor, me, grandma, grandpa, sister, brother ；熟练运用句型：This is my 介绍自己的家人；知道人称代词 he, she 的用法。2、能用英语自由地谈论、交流自己的家庭成员。3、培养乐于与人合作的意识，使孩子更加 热爱自己的家庭。三、教材分析内容分析：本课是外研社小学英语三年级起点三年级上册第九单元 unit1，主要教学内容是 Sam与 Lingling 谈论 Sam 家的全家福。通 过 Sam 一一介绍自己的家庭成员，引出本课词汇：家庭成员称呼及职业单
3、词。鉴于本课的教学内容贴近学生生活实际，我将教材与生活相联系，以知识树的形式展现教材内容，明了清晰。学情分析：1、三年级学生对英语有着浓厚的兴趣， 为了延续这个兴趣，就要 让他们积极主动的参与到英语的学习中，这个年 龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.2、学生们通过前面的学习，有了一定的英 语口语知识，会用英 语进行日常交际，本课要学会介绍他人及他人的职业，要与前面学习过的六、八模块相联系。教学目标：1、 知识目标：能正确说出有关家庭成员的词
4、汇: mother, father, doctor, me, grandma, grandpa, sister, brother ；熟 练运用句型：This is my 介绍自己的家人；知道人称代词 he, she 的用法。2、 语言技能：能用英语自由地谈论、交流自己的家庭成员。3、 情感态度：培养乐于与人合作的意识，使孩子更加热爱自己的家庭。教材的特点与问题分析这部分内容重要性不在于单词句型本身，而是在掌握了 mother,father 等词的基础上运用 This is my句型流利的给大家介绍自己的家庭成员。教材重点、难点：1）重点：This is my mother. Shes a te
5、acher.此类句型的运用2）难点：She/He 的区分四、教学方法任务型教学法、小组合作交流法、游戏教学法等五、教学过程Step1、Warming- up 1、Greeting2、唱歌曲“good morning ，Sam”，活 跃气氛。3、击鼓传花游戏，复习句子“This is”。学生利用自己周围能看到的物品来表达，比如“This is my bookwindowpencil”（设计意图：热身复习“this is”,该句型在 Module6 中早有涉及，通 过游戏互动，让学生回忆起来，并快速进入学习状态）Step2、Presentation媒体课件出示：“ 说说我家都有 谁” 电视节目T:
6、今周我班要举办一期“ 说说 我家都有谁” 电视节目，并邀请我校的全体英语老师来做嘉宾，对参与本次节目的优秀者颁奖，（获奖者颁发学校盖章的证书，并计入同学们的成长档案。）Do you want to try ?Ss:.T:那咱们得先学会怎样用英语介绍自己的家人呢。Ss：.T:谁会做的最棒，最好呢？我们拭目以待，本 节课需要我们先来做准备工作，先学会怎 样用英语介绍自己的家人吧。（设计意图：在引入新知前，呈现活动任务，激 发学生学习的兴趣，引 导着学生带着任务去学习和思考，体现了任务型教学法的初步运用。 ）Step3、Learn new words1、（出示教学挂图）T：孩子 们，老 师发现 Sa
7、m 介绍正在向 Lingling 介绍自己的家人， 让我们去跟他学学吧。出示 Sam 的家庭成员， 边用课件 Sam 的家庭成员头像边出示相应的单词(形成 family tree)，并教学生认读读单词 Father mother brother sister grandpa grandma.让学生识记有关家庭成员的单词。2、use different ways to practise the new words.a、火眼金晶。When you see the pictures,say out the words quickly.(设计意 图：通过设计小游戏，帮助学生在最短的时间内掌握单词，为下
8、面的介绍自己家庭做准备。 ）b、Now, Lets make a chant.课件出示 chant.爷爷 grandpa 看新闻， 奶奶 grandma 织毛衣。爸爸 father 看 报纸， 妈妈 mother 做蛋糕，兄弟 brother 踢足球， 姐妹 sister 跳皮筋。 教师有节奏的拍手，示范用 Chant 记忆单词(设计 意图: 把本单元所学的家庭成员的单词编成朗朗上口的 chant,再配上较强的节奏,使学生读得顺,记得牢.)3、Hes 与 Shes 的学习出示 Sam 的照片(百度图片搜索)A:Who is he ?B: He is Sam.或者是 Hes Sam.说明 He
9、is =Hes 同理出示 Amy 图片（百度图片）学习 She is =Shes媒体课件示邻班学生的几张照片，利用 Who is heShe ?练习问答。（设计意图：Hes 与 Shes 是本课的一大难点，通过这样的设计，让学生能够突破难点，掌握重点。 ）Step4、Lear new text（一）Look and Listen通过 PPT 课件，给学生呈现课文的图片，不带文本，让同学先听课文一遍，了解课文大意。（设计意图: 通过先听课文，让学生了解课文大意，整体感知课文。 ）（二）Listen and Circle打开课本，听录音，圈出家庭成员的单词。（设计意图: 通过有目的地圈单词，让学生
10、有目的的听，初步了解 课文内容。 ）（三）Listen again ,then answer some questions.A Whats Sams mother? Sam 妈妈的职业是什么？B Whats Sams father? Sam 爸爸的职业是什么 ？（设计意图: 通过设计问题，让学生有目的的听，进一步了解和学习课文内容。 ）（四）Listen and Repeat跟读课文，模仿点读笔发音的语音和语调，并及 时纠正学生的发音。（设计意图: 通过跟读课文，让学生模仿语音语调 ，这是学生口语交际能力培养的基础和有效方法。 ）（五）“小组合作，表演课文”找同学分角色扮演 Sam 和 Lin
11、gling, 给予每个同学适当的 评价（小贴画奖励）。（设计意图: 通过小组学习合作，培养学生的合作意识和团结精神。通 过小组上台展示，锻炼学生的语言表达能力。 ）Step 4 任务应用-“ 说说 我家都有谁的节目”小组内初选孩子们看看谁做的最棒，能够获得优秀奖，老 师先来给大家做个示范。T:Hello .ImThis is my family.This my (教师 要把示范做清楚，如果有同学不明白可以多强调几次，规则一定要让学生们十分清楚，这样在小组活动时既节省时间效果又好。示范后 学生在下面组内练习活动。)Ss:拿出自己全家福照片，组内活动练习，轮流说，其他人做观众.。任务：小组活动，角
12、色扮演，有同学扮演老师做嘉宾，有的扮演学生，来 进行家庭成员介绍。这个活动可以先在小组中进行，然后再抽取学生在全班进行。最后， 评出“最佳组合”。（设计意图：让学生运用英语去完成真实的任务，在过程中融入评价，通过活动树立学生学习英语的信心，获取一种成功的体验，从而激 发和保持对英语学习的兴趣。 ）Step 5 情感升华-情感任 务的实现以一首英文儿歌歌曲“My family”结束， 让学生学会爱自己的家人， 热爱家庭。百度视频 http:/ Step6 Summy“通过本节课 的学习，你有哪些收获？Step 7 Homework1. 预习 Unit 2，了解更多的英 语职业。2. 制作一个 f
13、amily tree , 将在课堂上展示，并为 Unit 2 做好铺垫。3、准备好“ 说说我家都有谁”电视节目比赛。板书设计：M9unit 1This is my mother.Family Treegrandpa grandma father （doctor） mother （teacher） brother sister me（pupil）六、教学反思本节课通过课堂上孩子们的反应来看，孩子们表现的都很积极，都能参与到各种活动中。在句型的掌握上，孩子们在练习的过程中都能比 较熟练准确的提问和回答， chant 表现的有声有色，小组练习热火朝天，说明孩子们已经较 好地掌握了本课的重点词汇，基本
14、上达到了本课的目标要求。对于 这节课，我 认为成功之处 在于每个环节的设计都是息息相关的。课堂活动的设计照顾到了孩子们的年龄特点，使孩子们乐于参与。尤其是任务应用这一环节，让学生运用所学句型去介 绍自己的家庭，达到学以致用的目的。同 时在课上我充分利用课件为自己的教学内容服务，做到了各种教学的资源的有效整合，起到了事半而功倍的作用。对于重点内容的处理比 较扎实到位，孩子 们的掌握情况也比较好。不足之 处就是忽视了重点以外的其它内容，使学生在本课所学到的知识有一定的局限性。根据小学生的认知规律，我想应该加大课堂上英 语的输入量，尽量 让学生多听多看，在脑海中有一定的英语积累，最大程度的掌握课文提
15、供的信息，在此基础上再进行重点内容的强化训练，这样才能既抓住重点语言项目，也关注其它内容，不漏掉任何一点知 识。另外，我的 课前准备不够充分，在课件上出现了小失误，扩音器用的时候没电了。以后在英语课堂上我会努力改掉这些不足。 不足之处还在于对于 shes ,hes 的理解和运用上，学生思维不能较快地掌握和运用。对这两个单词的操练不够，有一部分的学生只会读，不会 说句子，不能灵活运用。因此以后的教学过程中应加大对此知识点的练习度，使学生熟练掌握。七、教师个人介绍省份：山东省 学校： 潍坊市临朐县柳山小学 姓名：王法花 职称：二级 电话：13181662819 电子邮件：通讯地址：山东省临朐县柳山镇柳山小学 邮编：262616王法花，女，学历本科，毕业于潍坊教育学院。本人 对工作具有强烈的责任心，在教学工作上，兢兢业业，任劳任怨。平时能严格要求自己。多次开设公开课，成绩突出：2009年获得县教学能手、2010年1月在全县多媒体网络课件评选中获一等奖、2010年6月获山东省中小学教育科研 优秀成果三等奖。
