1、教案2010 年 3 月 19 日 第 课时课 题 地球周围的空气复习（第一课时）内 容标 准1 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；2 知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应；3 初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳的方法；4 了解自然界的氧循环和碳循环。知识与能力说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应；了解自然界的氧循环和碳循环。过程与方法 初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳的方法；进一步学会比较归纳的学习方法教学目标情感、态度、价值观 认识到空气的重要性，从认识地碳概
2、念的角度出发，建立起环保节能意识，提高科学素养教学重点难点分析教法及学法重点：氧气和二氧化碳的性质难点：氧气和二氧化碳比较学习的方法教法：引导启发学法：讨论交流与模块探究课前准备多媒体板书设计地球周围的空气一、空气的成分二、氧气的性质三、二氧化碳的性质四、碳循环和氧循环课后反思教师活动 学生活动 设计意图导入：通过半年的化学学习，小明发现生活中很多反面都和化学息息相关，他刚上完一堂复习课，马上就给大家出了个难题，要咱们猜猜他上的是哪节课，他给大家这么几个线索：出示图片：霓虹灯、可乐等那么你能说出这些物质中涉及到了空气中的哪种成分吗？他们的体积分数分别是多少？那么，这里面哪种物质你了解最多，或者
3、觉得它最重要呢？你知道有关氧气的化学性质有哪些？用相关的化学方程式表示出来展示部分学生书写的方程式，分好坏小明也觉得氧气的性质很重要，就把物质与氧气反应的现象和要点总结成了卡片，却不小心弄乱了，你能帮他找到对应的卡片吗？提示：这些现象你也要记牢。反馈练习一立即反馈学生知识掌握情况过渡：对比归纳是一种非常重要的学习手段，可以帮助我们提高学习效率，在空气中还有一种非常重要的气体，那就是二氧化碳，我们可以将它和氧气进行比较学习。表格中已经列出了氧气的重要知识，你能不能自己完成二氧化碳的有关知识呢？知识总结反馈，学生总结，教师评价聆听对猜谜感兴趣马上能猜出是空气学生很容易回答思考，回答动笔书写，有些会
4、按照物质类别来写，有些则胡乱写观察，找规律思考，回想，练习练习，回答，注重学生的思路过程掌握方法，完成表格，自己摸索对比归纳的方法规律对知识总结不当之处进行调整和改正用猜谜的形式引发学生学习的兴趣，引出课题有了成就感，兴趣就来了转入第一阶段的复习，空气的成分引入氧气和二氧化碳这两种重要气体用化学方程式引出氧气化学性质的知识体系总结氧气的化学性质，帮助学生建立知识体系化学现象是学生着重记忆的部分，用卡片连线的形式可以提高学生兴趣，帮助记忆通过练习查找存在的问题，尽可能当堂解决这一环节是为了让学生掌握对比归纳的学习方法，有助于今后的学习并通过氧气的对比，降低知识总结的难度，学生比较容易接受加深理解
5、和记忆反馈练习二热点直击：介绍碳循环和氧循环，通过图片展示让学生意识到二氧化碳含量正在逐年上升，节能减排势在必行，引出今年的热点话题：低碳生活能力提升，小明发现除了二氧化碳，我们还接触过很多含有碳元素的物质，你能建立起二氧化碳和他们之间的知识网络吗？建立起知识网络，你的能力已经得到了很大的提高，我们一起来挑战自我谈谈你的收获和感悟练习，回答，注重学生的思路过程学生会感兴趣，同时也会注意到生活中有很多节能减排的方法可能一下子回答不上来需要运用本届课的综合知识来解决这一问题通过练习查找存在的问题，尽可能当堂解决通过这一环节，进行情感教育和环保意识的培养，提高学生科学素养，建立从生活走向化学，从化学走向社会的观念。这一部分对部分学生来说比较难，应当适当作出引导可以先从寻找含碳化合物入手，然后再去想各物质之间的转化关系气体的成分推断练习综合考察学生本节课的知识掌握情况
