1、 两个铁球同时着地 2教学目标知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。学习过程与方法：在自学的基础上填空，理解字、词、句。情感与态度：学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。重点难点重点：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。难点：1针对课文内容，发表自己的见解。2理解伽利略推出的两个结论的含义。教学课时 两课时。第一课时一教学目标1学习生字、新词。2给课文分段，说出各段段意及课文的主要内容。二教具准备 图片。三教学过程(一)揭题
2、，审题1导入谈话：17 世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的?2着(zhu6) 地，是落在地上的意思。(二)初读课文，了解自学情况1请一位学生朗读课文，其他学生跟着默读，边读边思考：伽利略是谁?他做了一个怎样的试验 ?最后试验结果怎样 ?2根据学生的朗读，纠正字音。注意提醒着(zhu)地更(gng)改的读音。3根据提出的思考题，检查学生读后是否能初步了解课文的大体内容。(伽利略 17 世纪意大利
3、伟大的科学家。他在比萨城的斜塔上做了一次公开试验，把一个重 10 磅的铁球和一个重 1 磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同时着地)4理解下面词语的意思。信奉：相信，并照着去做。相称：事物配合起来显得合适。结论：从前提推出来的结果。固执：坚持自己的意见，不肯改变。寻常：平常。5根据课文内容，课文可分几部分?每部分写了什么内容?第一部分(第 1 自然段)：讲人们称伽利略为辩论家。第二部分(第 2 自然段)：讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，把他的话当作真理，不容许更改。第三部分(第 3 自然段)：讲亚里士多德说的话，从来没有人怀疑过，而伽利略却表示了怀疑。第四部分(第 4-6
4、 自然段) ：伽利略经过多次试验，证明亚里士多德的话是靠不住的。将四段的段意串起来就是本文的主要内容。(三)讲读课文第一、二自然段1读第-自然段，思考：(1) 这一段讲什么？（讲人们称伽利略为辩论家)(2) 什么样的人叫 辩论家?人们为什么称伽利略为辩论家?(辩论家指有一定辩论口才和辩论能力的人。因为伽利略在学校念书的时候，提出的问题，有的连老师也无法解答，可见伽利略当学生时候就善于思考，有自己独到的见解)(3) 根据老师刚才的叙述，想- 想不寻常在文中是什么意思?(不平常，不简单。伽利略平时肯动脑，善思考，能发现疑问，与其他同学不一样)2读第二自然段，思考：(1)信奉 是什么意思?人们信奉亚
5、里土多德表现在哪里?找出有关的语句读一读。(相信，并照着去做。人们把他的话当作真理难道要违背人类的真理吗?)(2) 从这里可以看出，人们对业里士多德的信奉已达到了什么程度?(盲目的程度)(3) 这段话中， 不容许、更改、责备、违背 这些词语怎么理解?不容许：不许。更改：改换、改变的意思。责备：批评的意思。违背：在这里是不遵守、不服从的意思。(4) 小结：这些词集中表现了当时人们对亚里士多德是绝对相信的，达到一种盲日相信的程度，这是一种迷信。这种迷信和伽利略的敢于怀疑的科学态度形成了鲜明的对比，为表现伽利略敢于怀疑亚里士多德的话所具有的科学精神和勇气作了很好的反衬。(四)板书设计34 两个铁球同
6、时着地伽利略怀疑 分析试验(五)课堂作业设计1抄写生字、新词。2优化作业设计。(1) 读拼音，写词语。xun b xl zh xu zhn l huiy g zh( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )(2) 给下面的字各组两个词。释( )( ) 授( )( ) 执( )( )称( )( ) 宣( )( ) 腊( )( )(3) 选择恰当的词语填空。如果就不管 还是不是 而是、（ ）有人说伽利略胆大妄为，骂他固执，但伽利略（）毫不动摇，坚持要进行公开试验。、伽利略通过试验证明：两个不同重量的铁球同时从同一高度落下来，( ) 一先一后着地，( )同时。(4) 、照样子扩句，使表达的意思更具体。例：伽利略是科学家。意大利著名科学家伽利略是十七世纪伟大的科学家。、河水流淌。_、树结满果子。_、晓伟是学生。_
