1、13.4.3 添括号内容选择第三章添括号课标要求掌握添括号法则及运用法则，能按要求正确添括号；学情分析学生们已经学习了去括号，本节课让学生们从去括号的基础上出发，来进一步学习添括号，为今后继续学习做知识储备。教学目标1.掌握添括号法则及运用法则，能按要求正确添括号；2通过去括号与添括号的学习，渗透对立统一的思想重点 添括号法则及其应用难点 添括号法则及其应用教学过程情境导入一、知识准备与回顾【导入设计】先填表，然后回答对应问题：=2,b=3, c=4a=10,b=5,c=9a=2, b=5, c=9a+(b+c)a+b+c1.通过上表我们发现“ ”与“ ”有什么关系呢?)(cbacba2通过上
2、表我们发现“ ”与“ ”有什么关系呢？)(cbacba=1,b=3,c=4a=5, b=4,c=6a=10, b=2, c=3a( b+c)a b c学生活动2学生小组合作，完成下表。根据等式性质同学们都知道交换等式左右两边的位置，等式不变。 )(cba= )(cba=3教学过程新知呈现二、新知学习【教法设计】知识点：充分理解添括号法则.观察：分别把前面去括号的两个等式中等号的两边对调，并观察对调后两个等式中括号和各项符号的变化，你能得出什么结论？概括：通过观察与分析，可以得到添括号法则：所添括号前面是“”号，括到括号里的各项都 正负号；所添括号 前面是“”号，括到括号 里的各项都 正负号例
3、1：在括号里填入适当的项：（1） +1= （ ） （2）x2x22 3 1=2 +（ ）（3） （ b）（ c d）= a（ ） （4）a（ ）22xyx例 2：计算：（1） 214 47 53 （2） a6139同步练习：计算（1） （2） 23a-+(53)(2)aba （3） （4）(2)(2)aba(83)(4)2xyz教师引导学生观察，得出结论：应用结论，让学生自己动手做例题，根据学生所做例题情况，进行讲解。学生以比赛形式完成同步练习，小组内自己解决，不懂教师再进行讲解。4新知呈现三、知识归纳1.添括号与去括号的过程正好相反，添括号是否正确，不妨用去括号检验一下2无论添括号还是去括号
4、，一定要注意括号前的符号，尤其是括号前是“”号的情况3添括号的法则及注意事项添上“+( )”, 括到括号里的各项都不变；添上“( )”,括到括号里的各项都变号总结本节知识点。课堂小结亲爱的同学们，请谈谈这节课你们的收获！当堂检测四、当堂自测1根据去括号法则，在 上填上“+”号或“-”号： (1) (-b+c)= a-b+ca(2) (b-c-d)=a-b+c+d(3) ( -b) (c+d)=c+d- +ba2.计算： xx3641253.如果 3b=3，那么代数式 8 +3b 的值是（ ）aa(A)0 ( B)2 (C)5 (D)85学生作业五、课后作业基础作业：选择题：1 ，括号里所填的各
5、项应是( )yxxyyx222 33(A) (B) yx22(C) (D)22 2 括号里所填的各项分别是( )aacba(A) (B) (C) (D), cb, cb, cb,3下列各式中，与 的值不相等的是 （ ） （A） （B） ()abc ()a （C） （D） cb 4化简 的结果是 （ ）0(2)pq （A） （B） （C） （D） 2pq 2pq 2pq5下列去括号中，正确的是 （ ）（A） （B） (23)abcac 3232(1)1xx （C） （D） 211yy 22yyx 填空题:1. +（ ）= （ ） 234aa3a2.已知 + =2,则 2( + )+3= ；5 =
6、 xyxyxy6提高作业：1将 括号前的符号变成相反的符号，而代数式的值不变的是( )cba32(A) (B)(C) cba32(D) 2在下列各式的括号内填上适当的项：（1） badcba（2） c3已知： ， ，求： 的值24222(+)()acbc教师准备 多媒体、导学案教学准备 学生准备 教材 练习本 笔板书设计板书设计3.4.3 添括号添括号法则：所添括号前面是“”号，括到括号里的各项都 正负号；所添括号前面是“”号，括到括号里的各项都 正负号副板书例 1：在括号里填入适当的项：（1） +1= （ ） （2）2 3 1=2 +（ ）x2x2 x2x2（3） （ b）（ c d）= a（ ） （4） （ ）a y例 2：计算：（1） 214 47 53 （2） a61947教后反思
