1、学习汇报 高新区华侨城小学彭刚 理论部分 什么叫校本课程 校本课程是 在具体实施国家和地方课程的前提下 通过对本校学生的需求进行科学地评估 充分利用当地社区和学校的课程资源而开设的多样性的 可供学生选择的课程 校本课程开设的目的 它的主要目标在于改变课程管理的权力高度集中和统一的模式 体现了我国基础教育管理领域权力下放的趋势 打造具有学校特色的课程体系 校本课程的课时安排 校本课程与地方课程在义务教育阶段合计占总课程的10 12 也就是每周3节到4节的课时安排 校本课程开设的要求 六有 有校本课程教学计划 有课程纲要 有备课 有校本课程内的竞赛机制 有学校层面的管理网络 有课程评价考核方案 四
2、固定 固定的学习时间 固定的活动室 固定的辅导教师 固定的专家指导 如何撰写课程纲要 一般项目 学校名称 科目名称 开发教师 课程类型 课时 日期 课程元素 课程目标 社会需求 学生研究与专家建议 4 6条 每条1 3句 兼顾三维目标 指向关键结果的表现 叙写规范 课程内容 基于目标 学情 条件处理教材 有逻辑地选择与组织相关的知识或活动 课时安排合理等 课程实施 方法与目标匹配 围绕学生的学习表现 创造丰富的 促进的情景 提供多样化的支持等 课程评价 设计基于目标的作业 评价结果的解释与目标相匹配 相关评价政策清晰且可行等 所需条件 需要学校提供什么样的条件 只要行动起来 理论就能和实践结合
3、起来 主要有太阳能小车 机器人场地越野 虚拟机器人 简易机器人 智力七巧板 建模 车模 船模 航模 电子百拼 电脑绘画 计算机表演 科学幻想画 科学实践 奇迹创意 天文小实验家 物理小实验家 化学小实验家 生物小实验家等 有管乐 器乐 戏曲 中国鼓 架子鼓 二胡 电钢琴等 主要有围棋 象棋 健美操 田径 足球 篮球 乒乓球等 主要有情景剧 剪纸 版画 书法 线描 经典诵读等 其它课程 三类老师 一类老师用标准教 自主开发课程 二类老师用课本对照标准教 运用已有课程 三类老师用课本教 以本为本 崔教授的话 将来的学校之间的竞争是校本课程的竞争 将来学校的特色是校本课程的特色 咱们学校的校本课程将如何发展 学校确定种类 以我们的教师队伍为住 学校确定种类以外 教师自己申报 学校将考核校本课程的开发及效果
